現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策

司徒健文

【摘要】? 德育工作在我國(guó)教育的歷史上一直是重點(diǎn)，從古至今，我國(guó)教育都非常注重對(duì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在現(xiàn)代化的教育環(huán)境中，德育教育能夠充分發(fā)揮其在高中教育中的作用，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪平道路。本文探討了現(xiàn)階段作為高中班主任在開展德育工作中的對(duì)策，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高中德育工作的開展起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】? 高中 德育工作 難點(diǎn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-192-01

前言

德育工作是一門藝術(shù)，不像其他學(xué)科的教學(xué)，擁有一定的規(guī)律，德育工作的開展并沒有固定的形式，只要能夠在德育工作中發(fā)揮作用的方式都可以運(yùn)用在德育工作中，從而使德育工作的進(jìn)行具有更多的不確定性。但是從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，德育工作又是有規(guī)律可循的，能夠通過(guò)科學(xué)性的德育工作方法，找到提高學(xué)生道德水準(zhǔn)的途徑，從而完成德育工作的目標(biāo)。

一、將“以人為本”作為教學(xué)觀念，遵從學(xué)生為主體

首先在德育工作中班主任要充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)非強(qiáng)迫性的方式引導(dǎo)學(xué)生接受德育相關(guān)知識(shí)，允許學(xué)生在德育工作中犯錯(cuò)誤，充分發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自己的方式發(fā)現(xiàn)道德品質(zhì)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。德育工作的進(jìn)行不像數(shù)理化有固定的模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況的不同，德育工作開展的方式也不同。班主任在教學(xué)過(guò)程中要首先了解不同學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、成長(zhǎng)背景以及生活和學(xué)習(xí)中的煩惱，從而針對(duì)不同學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥。不同學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解程度也不同，從而應(yīng)該按照學(xué)生容易理解的方式開展德育教育。德育工作開展的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的性格，通過(guò)把握學(xué)生的性格，使德育工作能夠在學(xué)生的教導(dǎo)工作中充分發(fā)揮作用。其次班主任要提高自身的涵養(yǎng)，同時(shí)給學(xué)生留下更多的成長(zhǎng)空間，容許學(xué)生在德育方面犯錯(cuò)誤，留給學(xué)生更多的改正機(jī)會(huì)，要有耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期教導(dǎo)，通過(guò)潛移默化的感化方式，使學(xué)生能夠在犯錯(cuò)過(guò)程中得到成長(zhǎng)，學(xué)到知識(shí)。耐心是開展德育工作必須具備的品德，較強(qiáng)的耐心能夠使德育工作掌控在班主任的手中，從而用更加有效的方式開展德育工作，過(guò)于急躁、過(guò)于功利化反而無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的德育目標(biāo)。班主任作為高中生德育生涯中的引領(lǐng)者，要能夠充分從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，并且?guī)椭鷮W(xué)生打敗在德育道路上遇到的重重阻礙，使德育工作能夠在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。

例如，班主任在針對(duì)班上最后一排學(xué)生說(shuō)話搗亂的情況，可以不對(duì)其進(jìn)行當(dāng)面批評(píng)，而是通過(guò)更加走心的方式開展私下的教育，以學(xué)生為主體，能夠起到更好的德育效果。

二、在課余時(shí)間適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)

由于德育工作并不是一門需要死記硬背的功課，而是更多地與實(shí)際生活相貼合，所以在德育工作的過(guò)程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)實(shí)活動(dòng)對(duì)德育工作的重要作用，從而能夠充分發(fā)揮德育工作的實(shí)效性。班主任應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而通過(guò)有意思的課外活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)德育工作的重要性有切身體驗(yàn)。在開展課外活動(dòng)的過(guò)程中可以不必制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)事先了解學(xué)生的興趣所在，按照學(xué)生的想法進(jìn)行課外活動(dòng)內(nèi)容的選擇，進(jìn)而通過(guò)更加有效的方式使課外活動(dòng)的開展能夠更加有效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響更加深遠(yuǎn)。在確定了課外活動(dòng)的內(nèi)容后，方可制定詳細(xì)的出行計(jì)劃，做活動(dòng)內(nèi)容作出細(xì)致的安排，從而充分發(fā)揮課外活動(dòng)在德育工作中的作用，進(jìn)而能夠用更加有效的方式開展德育活動(dòng)。由于課外活動(dòng)是按照學(xué)生的意愿選擇的，因此在開展德育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分享受其中，認(rèn)真感受德育活動(dòng)中的樂趣，從而使德育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。德育活動(dòng)的選取要有一定的知識(shí)性，使學(xué)生在德育活動(dòng)的過(guò)程中能夠增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人友善相處，增強(qiáng)自身參加活動(dòng)的積極性，并且能夠用更加有效的方式開展相應(yīng)的德育活動(dòng)。

例如，通過(guò)組織學(xué)生利用課外時(shí)間開展“學(xué)雷鋒，做好事”的活動(dòng)，組織學(xué)生開展德育畫展和藝術(shù)節(jié)，教學(xué)生們唱與德育相關(guān)的歌曲，如《感恩的心》、《媽媽的吻》等等，使學(xué)生能夠通過(guò)德育活動(dòng)切身感受到德育在生活中的重要性，從而培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，使德育工作能夠用更加深入的方式在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中得以展現(xiàn)，增加小學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的參與程度，促進(jìn)小學(xué)生德育思想的提高。

三、不斷地探索研究德育價(jià)值充分實(shí)現(xiàn)

班主任在開展德育工作的過(guò)程中，要能夠充分進(jìn)行相應(yīng)的德育教育方式探討，對(duì)傳統(tǒng)的德育工作方式進(jìn)行摒棄，發(fā)展更加先進(jìn)的德育理念。通過(guò)實(shí)踐的方式，培養(yǎng)出能夠在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體現(xiàn)道德品質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生真正受到德育工作的影響，從而提高自己的道德水準(zhǔn)。

德育工作的教育方式千萬(wàn)不能夠是說(shuō)教，要充分體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活和學(xué)習(xí)中，班主任要成為學(xué)生德育工作的榜樣，首先端正自己的言行，充當(dāng)學(xué)生德育工作中的指明燈。作為班主任，在高中生的德育工作中要起到模范帶頭作用，用身體力行的教育方式，把德育的種子帶進(jìn)學(xué)生的心田，充分體現(xiàn)自身在德育工作中的作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。另外，班主任要打造良好的班風(fēng)班級(jí)，從而用更加和諧的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)高中生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，班主任要開展每周的“班級(jí)班風(fēng)評(píng)選活動(dòng)日”，從而通過(guò)良好的班級(jí)教育，建設(shè)使德育活動(dòng)能夠用更加規(guī)范化和紀(jì)律化的方式在班級(jí)中展開，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

四、總結(jié)

德育工作要求班主任本身具備良好的道德品格，同時(shí)做到嚴(yán)于律己，成為高中生德育工作中的榜樣。在德育工作中，班主任要掌握科學(xué)的德育方法，從而自身知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法上提升教學(xué)過(guò)程開展的效果，從而用更加科學(xué)的方式使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]董珊均.現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2015（2）：36-36.

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[3]陳麗明.分析現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策[J].商情，2017（22）：203.