中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的策略研究

林青

【摘要】? 學(xué)生的注意力是影響課堂教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一，如何提高學(xué)生的注意力是每一位中職教師都應(yīng)該關(guān)注和研究的問題。本文針對中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力進行探討，進而給出可行性策略。

【關(guān)鍵詞】? 中職生 數(shù)學(xué)教學(xué) 注意力 策略

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-102-01

一、中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

中職生的文化基礎(chǔ)非常差，大部分學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績位于及格線上下，學(xué)生對上數(shù)學(xué)課不感興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性不強，上課的自制力很差，很容易受外界因素干擾，注意力很容易分散，而對于教師而言，教材陳舊，教學(xué)評價方式單一，教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，要學(xué)生集中注意力堅持聽好一堂完整的數(shù)學(xué)課可以說是一件比較難的事情，數(shù)學(xué)課也成為了中職學(xué)校令人頭疼的課程。

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程任務(wù)的要求，數(shù)學(xué)課程是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，中職生需要具備數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?！痘茨献印ぶ餍g(shù)訓(xùn)》提到“心不專一，不能專誠?！币馑际侵敢粋€人如果不專一，就不能集中精力做事情。注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的共同的心理特征?；谥新毶鷮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高中職生的注意力是非常有必要的。在教學(xué)過程中，教師如果想要提高課堂教學(xué)效率，需要采取多種有效的方法提高學(xué)生的注意力。

二、提高學(xué)生注意力的可行性策略

1.適當(dāng)刪減和編排教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校當(dāng)前使用的數(shù)學(xué)教材，大部分內(nèi)容偏陳舊，很多知識可能是普通高中課本的簡化，有些教材的內(nèi)容和編排并不是那么適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師在備課時，可以根據(jù)學(xué)生的情況，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)刪減和編排。例如李廣全、李尚志主編的中職數(shù)學(xué)教材《基礎(chǔ)模塊》上冊里的第一章節(jié)名稱為集合，這一章共四小節(jié)，分別為集合的概念、集合之間的關(guān)系、集合的運算、充要條件。充要條件放在集合這一章，但是從充要條件這一節(jié)的教材具體內(nèi)容，可以看到編書者并未從集合角度來闡述充要條件，所以在實際的授課以及下課，都有學(xué)生來詢問老師“充要條件和集合有什么關(guān)系？”因此，作為使用這本教材的教師，他們需要在備課中，把這一部分內(nèi)容進行自己的理解和創(chuàng)造，讓教學(xué)內(nèi)容更適應(yīng)中職生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容多結(jié)合生活和專業(yè)知識

仔細(xì)研讀《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面的課程任務(wù)、學(xué)科核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)都提到數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性和職業(yè)性特點，但是在大部分的中職數(shù)學(xué)教材中，能充分反映這兩個特點的教材少之又少，教材中，缺乏與學(xué)生生活和專業(yè)掛鉤的實例。中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)大部分比較差，不具備很好的邏輯思維和抽象思維，教師在實際的教學(xué)中，引用的實例需要盡量與學(xué)生的實際生活和專業(yè)掛鉤，自然能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，學(xué)生們的注意力也會放在課堂學(xué)習(xí)中。教師在備課中，可以多和專業(yè)教師交流溝通，慢慢地就會了解哪些數(shù)學(xué)知識，可以引用學(xué)生專業(yè)方面的知識。

3.利用多媒體給教學(xué)增添色彩

以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)帶動了“教育現(xiàn)代化”以及教育觀念的變革與發(fā)展。信息技術(shù)深刻地影響著傳統(tǒng)的教育方式。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，很多數(shù)學(xué)知識對中職生來說，抽象難理解，而此時，教師可以借助教學(xué)軟件來吸引學(xué)生的注意力，進而增強課堂效果，提高課堂效率。例如，幾何畫板是數(shù)學(xué)課程常用的一款教學(xué)輔助軟件，它操作簡便，功能強大，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，可以演示事物的過程，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)閯討B(tài)，幾何畫板在函數(shù)、平面向量、平面幾何、立體幾何等方面的教學(xué)中都有很多的應(yīng)用。因此，在實際的教學(xué)中，教師要多學(xué)習(xí)和使用幾何畫板。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以利用微課來輔助教學(xué)，微課短小而精悍，教師可以將一節(jié)課的重點難點用微課的形式展示，課上學(xué)生如果還是沒有明白的話，課后學(xué)生也可以反復(fù)觀看。

4.挖掘人格魅力給教學(xué)注入活力

教師的人格魅力對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重大的促進作用。人格非常有魅力的教師對學(xué)生來說，具有很強的吸引力、凝聚力和感召力?！皩W(xué)高為師，身正是范”，做一個有魅力的教師，需要從自身的學(xué)識和修養(yǎng)做起。每一位教師的身上一定有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方面，而這個方面一旦被挖掘，加以塑造、修煉，就是教師自身的魅力。

5.課堂內(nèi)外多鼓勵學(xué)困生

這里所指的學(xué)困生除了基礎(chǔ)差，還包括教學(xué)中，注意力很難集中，甚至上課說話、睡覺等擾亂課堂秩序的學(xué)生。一個班上總有極少數(shù)頑固分子，不論教師采取多么有效的方法吸引同學(xué)們的注意力，他都不買賬，硬是要找存在感，擾亂課堂秩序。這種學(xué)生其實是需要教師課堂內(nèi)外多加關(guān)注，甚至經(jīng)常關(guān)心、鼓勵的。教師可以多點學(xué)困生回答問題，要選取一些容易回答的問題，讓這種學(xué)生獲得成就感，課后多找學(xué)困生談心，并多加輔導(dǎo)，作業(yè)的批改中，多用鼓勵的話加以感化，久而久之，學(xué)生會明白教師的用心良苦。如果課堂能把學(xué)困生也加入到聽課的行列，那么這節(jié)課的課堂效率自然也能提高。

提高中職生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師在教學(xué)中，應(yīng)將如何提高學(xué)生注意力作為出發(fā)點，并持續(xù)關(guān)注和保持學(xué)生的注意力。學(xué)生注意力能夠集中，學(xué)生就能主動調(diào)控和改善自己的學(xué)習(xí)行為，增強學(xué)習(xí)的效果，同時也提高了課堂教學(xué)的效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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