淺談小學(xué)生作文素材積累的幾點(diǎn)看法

譚美芳

【摘要】? 怎樣才能讓學(xué)生愿意寫(xiě)作文，有內(nèi)容可寫(xiě)，真正體會(huì)到寫(xiě)作是一件簡(jiǎn)單的事，并且體會(huì)到寫(xiě)作也能給自己帶來(lái)快樂(lè)？筆者認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵一步。

【關(guān)鍵詞】? 寫(xiě)作 積累 生活

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-100-02

教了十幾年語(yǔ)文，感觸頗深，我的直覺(jué)、觀察告訴我：許多孩子喜歡語(yǔ)文，卻畏懼作文;樂(lè)意讀文章，卻懼怕寫(xiě)作文。作文對(duì)于學(xué)生，就好比孫悟空頭上的“緊箍咒”，這個(gè)“箍”越收越緊，學(xué)生無(wú)計(jì)可施！究其根源，因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可記、無(wú)趣可生。這就是我們常說(shuō)的“巧婦難為無(wú)米之炊”，缺少了生活積累，缺乏了作文素材，那么作文教學(xué)就只能是“無(wú)源之水、無(wú)本之木”了。

如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，確實(shí)是我們老師的一大難題。我認(rèn)為，積累素材是關(guān)鍵的一步。要寫(xiě)好作文，不僅要求錘煉語(yǔ)句、提煉主題、謀篇布局、、還要恰當(dāng)?shù)剡x擇材料?？蓪W(xué)生中他們總認(rèn)為生活中要寫(xiě)可寫(xiě)的內(nèi)容太多，可到提筆時(shí)卻無(wú)從入手。由此可見(jiàn)，小學(xué)生作文如何選材，如何積累素材至關(guān)重要。

一、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)的內(nèi)容就是要讓學(xué)生把自己到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)?！痹谖胰粘５淖魑慕虒W(xué)中，我深切地體會(huì)到要寫(xiě)好作文，首先要寫(xiě)好生活作文，因?yàn)椤吧钍菍?xiě)作的源泉?！睂?xiě)作離不開(kāi)生活，素材就來(lái)源于生活。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，生活中處處是學(xué)問(wèn)，這就說(shuō)明作文教學(xué)一定要植根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土。

例如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了_____”這樣的作文。我會(huì)跟學(xué)生分析這幾步：

1.明確習(xí)作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫(xiě)一件“我學(xué)會(huì)了……”的事，這件事還必須是你親身經(jīng)歷的，因而不能寫(xiě)聽(tīng)來(lái)的或者虛構(gòu)的。

2.選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，確定寫(xiě)作的目的。作文雖然要求寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了……”經(jīng)歷的一件事，但是并沒(méi)有規(guī)定要寫(xiě)怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的生活是豐富多彩的，一定會(huì)經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫(xiě)作目的，然后再把文章寫(xiě)下來(lái)。

3.按照一定的順序，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。“我學(xué)會(huì)了……”的事情的發(fā)展變化是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大致包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)階段。我們?cè)趯?xiě)記事作文時(shí)，一般都要按這個(gè)順序來(lái)寫(xiě)的，因?yàn)檫@樣寫(xiě)符合事物本身的進(jìn)程。這樣寫(xiě)不僅便于將文章寫(xiě)得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過(guò)，把握和理解文章的內(nèi)容。

生活是廣闊的海洋，教育學(xué)生，只有熱愛(ài)生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

二、欲要看究竟，處處細(xì)留心

鼓勵(lì)學(xué)生要做生活的有心人，要留心身邊發(fā)生的事情，并養(yǎng)成思考的習(xí)慣。羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯拥牡览?，那些寫(xiě)作素材就在我們身邊，只不過(guò)容易被人忽視，更談不上用心思考，加以提煉了。同時(shí)，作文水平也不是每天伏案苦練就能提高，它是來(lái)自生活的一種那個(gè)感悟，是你對(duì)生活的某一方眠的看法，最好的文章源于最真實(shí)的生活。

例如，校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，我要求學(xué)生記錄運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最美的事。文章大多是某個(gè)同學(xué)在賽場(chǎng)上跌倒了爬起，大家應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種奮力拼搏的精神;或者寫(xiě)哪個(gè)同學(xué)奮勇前進(jìn)爭(zhēng)第一的事。題材差不多都一樣，老師批改多了就會(huì)產(chǎn)生審美疲勞?？善陀幸粋€(gè)學(xué)生記錄了不一樣的美：這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我一直在觀察著劉叔，他奔忙于整個(gè)賽場(chǎng)，一會(huì)兒給老師遞上礦泉水，一會(huì)兒給有需要的學(xué)生醫(yī)藥救助，一會(huì)兒提著垃圾袋收拾場(chǎng)上的垃圾……他就是一個(gè)大忙人，他是整個(gè)賽場(chǎng)上最亮麗的風(fēng)景線……這段語(yǔ)言雖然不完美，但卻讓人眼前一亮，若不是善于觀察生活，善于思考生活，怎能留意生活中的細(xì)小、不讓人容易發(fā)現(xiàn)的美呢！

三、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！钡拇_，看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話，書(shū)在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。讀書(shū)的功用是多方面的，不僅可以從書(shū)中感悟作者深邃的思想，獲得人生的共鳴和啟迪，還可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。不懈地閱讀能擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫(xiě)作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫(xiě)作能力大大提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《秋天的落葉》這篇文章時(shí)，平時(shí)少閱讀的學(xué)生在提筆寫(xiě)時(shí)，兩三句就寫(xiě)了，大多是“秋天到了，樹(shù)葉變黃了，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)”。但有些學(xué)生閱讀時(shí)就積累了一些好詞好句，在寫(xiě)作時(shí)就用上了，如：“你瞧，這邊的落葉一層一層重疊著，顏色是火那樣的紅，多像一位大俠手中拿著的幾個(gè)重疊起來(lái)的飛鏢?。　薄扒镲L(fēng)就像是一位大俠，只要這么一使勁，樹(shù)葉就像天女散花一樣落了下來(lái)，多么美呀！瞧，有的像翩翩起舞的蝴蝶在空中飛來(lái)飛去;有的像勤勞的蜜蜂，在這朵花上采一下，又去采另一朵;有的像孫悟空似的，一下子就能來(lái)個(gè)三百六十度的大旋轉(zhuǎn)……”同樣的文題，閱讀的多少，就決定了你的作文質(zhì)量。

所以，我們要讓學(xué)生明白：讀書(shū)過(guò)程中，可以讓我們欣賞到許多優(yōu)美的詞句，在寫(xiě)作時(shí)就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)

李賀是唐代著名的詩(shī)人，他熱愛(ài)詩(shī)歌，視詩(shī)歌為生命的一部分，為了把詩(shī)寫(xiě)好，他每天起得很早，背上飯和錦囊，沿著一條小溪漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然景物，即景吟詩(shī)，一想到什么佳句就馬上寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中?？伤⒉挥X(jué)得辛苦，反而從中到很多樂(lè)趣，后來(lái)在李賀的不辭辛勞、精雕細(xì)琢下，他的詩(shī)篇千年傳頌。宋代著名詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親友會(huì)時(shí)，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋，看什么新鮮的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。

這些大文學(xué)家的好習(xí)慣為他們鋪就了日后的成才之路，若我們的學(xué)生也能做個(gè)有心人，不斷豐富自己的“錦囊”、“詩(shī)袋”、“百寶囊”……如此堅(jiān)持下去，一定不會(huì)再為“沒(méi)啥可寫(xiě)”而發(fā)愁。俗話說(shuō)“好記性不好爛筆頭”。習(xí)作依賴于觀察，但觀察到的事物不把它記錄下來(lái)，那也是無(wú)濟(jì)于事的，所以在觀察體驗(yàn)生活的同時(shí)，也要要求學(xué)生堅(jiān)持練筆，可寫(xiě)觀察日記，讀書(shū)筆記，不命題的周記等。這樣的習(xí)作形式靈活多樣，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，是一種和好的真實(shí)的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活、思想實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生為真情而作，為興趣而作。這樣，學(xué)生的習(xí)作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來(lái)，漸漸有所提高。

總之，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。作文語(yǔ)文教師，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“怕作文”到“愛(ài)作文”的轉(zhuǎn)變，真正體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)，我們要不斷地想出新點(diǎn)新方法，我認(rèn)為，只要在習(xí)作教學(xué)選材中努力做到以上幾點(diǎn)，作文就再也不會(huì)成為老師教學(xué)和同學(xué)習(xí)作的“攔路虎”了。

本文是廣東省“十三五”規(guī)劃課題《多元整合提升小學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的研究》（課題編號(hào)：2018YQJK246）和廣東教育學(xué)會(huì)2018年度教育科研規(guī)劃小課題《培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作素材的積累與使用的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：GDXKT16412）的研究成果。