合作精神在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)

龍有生

【摘要】? 小學(xué)生正是性格與思想逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為體育教師，應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉中，學(xué)會(huì)與他人的團(tuán)結(jié)合作，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而為學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育 合作精神 培養(yǎng) 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】? G623.8? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-079-01

不同于其它文化科目，在體育教學(xué)中擁有著其獨(dú)特性的教學(xué)特點(diǎn)。在體育課程的開(kāi)展中，學(xué)生的參與需要身體力行的實(shí)踐行動(dòng)，而且有些體育項(xiàng)目的展開(kāi)，如在進(jìn)行一些球類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)中，或是組織接力賽跑時(shí)，都需要眾人的合作才能完成。因此，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)了合作精神的重要性。在小學(xué)階段，體育教師在開(kāi)展各種體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，應(yīng)本著對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的主旨思想，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)發(fā)揮合作精神的力量，獲取有利的體育運(yùn)動(dòng)效果，在體育教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生明確到自己作為團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識(shí)，并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧性，在一些團(tuán)結(jié)比賽中以爭(zhēng)取贏得勝利的機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生未來(lái)的人生歷程，打好通向成功的基礎(chǔ)條件，即懂得利用團(tuán)隊(duì)合作來(lái)創(chuàng)造更大的成功機(jī)會(huì)。

一、教師給學(xué)生創(chuàng)造各種合作的機(jī)會(huì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，首先應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)各種可以展開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。例如，在體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，展開(kāi)一些有意思的小游戲，如安排學(xué)生們玩集體跳繩的游戲，根據(jù)班上的人數(shù)合理將學(xué)生分成不同的小組團(tuán)隊(duì)，每一組成員人數(shù)大概為3到5人，由2人揮動(dòng)繩子，3人同時(shí)跟隨繩子的節(jié)奏進(jìn)行同時(shí)的跳躍。在未比賽前，可能很多學(xué)生認(rèn)為跳繩是項(xiàng)簡(jiǎn)單的游戲，而真正在比賽過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn)只有每組成員的步調(diào)與節(jié)奏一致，才能發(fā)揮出最好的比賽成績(jī)。在一些團(tuán)隊(duì)常出現(xiàn)節(jié)奏跟不上，或是因個(gè)別成員的出錯(cuò)面臨淘汰的情況下，教師便針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)隊(duì)跳繩技巧性的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生明白到自己是集體中的一份子，切不可自顧自地跳躍而引發(fā)集體大局的錯(cuò)亂，而應(yīng)緩和有度，井然有序地觀察團(tuán)隊(duì)成員的節(jié)奏來(lái)控制自己的速度，在這樣的體育小游戲中，讓學(xué)生明白到團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目并不容易，啟發(fā)學(xué)生在團(tuán)作合作中一定要懂得齊心協(xié)力步調(diào)一致，才能不自亂陣腳，才能穩(wěn)操勝券。

二、讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中建立責(zé)任意識(shí)

在任何團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)參與者都應(yīng)該將自己看作是團(tuán)隊(duì)中重要的一分子，而團(tuán)隊(duì)是一個(gè)密不可分的整體。因此，在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，每個(gè)人需要充分明確自己的責(zé)任，切不可混水摸魚，而玩忽職守地給整體團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不利的影響。例如，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，作為一個(gè)整體的籃球團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員可能在性格與球技上的能力各不相同，但是可以將他們的個(gè)性發(fā)揮在籃球運(yùn)動(dòng)中的位置選擇與能力的爆發(fā)上，只有在團(tuán)隊(duì)中保持強(qiáng)烈的合作意識(shí)，才能在籃球比賽中贏得團(tuán)隊(duì)的勝利。因此，無(wú)論是平時(shí)體育課程中的籃球訓(xùn)練，還是在真正的籃球比賽過(guò)程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須明確自己身處團(tuán)隊(duì)的職責(zé)，每個(gè)動(dòng)作的完成，對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的配合細(xì)節(jié)上，都不能一味地突顯個(gè)人的能力，而是站在團(tuán)隊(duì)的角度，配合整體大局的發(fā)展。例如，在傳球時(shí)需考慮同伴是否能順利接住，盡量傳到對(duì)同伴有利的位置，若因?yàn)樽约簜髑虻牟划?dāng)則應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。另外，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，如果采取二打一的配合時(shí)，作為團(tuán)隊(duì)中的成員若獲得投籃的機(jī)會(huì)，則要積極地試投，不可因?yàn)楹ε率д`而將球轉(zhuǎn)投給同伴，而錯(cuò)失良機(jī)。因此，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生們認(rèn)知到合作精神中要勇于承擔(dān)責(zé)任，明確自身在團(tuán)隊(duì)中的重要意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作奉獻(xiàn)精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種豐富的體育鍛煉活動(dòng)，以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。尤其是在一些團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，可發(fā)揮出對(duì)學(xué)生以后重要的積極影響。因?yàn)樾W(xué)生身心發(fā)育尚未發(fā)育完全，在體育訓(xùn)練中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神時(shí)，也不可操之過(guò)急，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理制定相應(yīng)的體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建出能夠讓學(xué)生自發(fā)組織合作團(tuán)隊(duì)，積極地在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中勇于奉獻(xiàn)的精神。例如，在體育課程中，教師讓學(xué)生們展開(kāi)“綁腿跑”的比賽活動(dòng)，首先將學(xué)生分成10人一組的團(tuán)隊(duì)，再設(shè)計(jì)出“十人九足”綁腿式的比賽模式，在這種比賽過(guò)程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生，只有保持一致性的步調(diào)，顧及到整體成員的行走速度，在相互攙扶中前行。另外，一旦有遇到團(tuán)隊(duì)成員摔倒，或是跟不上的時(shí)候，需要身邊人員的及時(shí)幫助，只有整體成員在互相協(xié)助、不離不棄的共同努力下，才能在“綁腿跑”的游戲中獲得最終勝利的可能，也在這樣的體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生感受到合作中團(tuán)結(jié)一心的重要性和明白在團(tuán)隊(duì)中通過(guò)發(fā)揮個(gè)人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也能助力自己收獲到集體榮譽(yù)的成就感。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要明確到現(xiàn)階段體育教學(xué)的意義，除了要通過(guò)各種體能訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)外，還要在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中，積極培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課程中，讓學(xué)生明白到很多的成功，離不開(kāi)與他人合作的力量，并在一系列的體育運(yùn)動(dòng)中，掌握協(xié)作共贏的技巧，懂得團(tuán)結(jié)一致的重要性。通過(guò)在體育鍛煉中，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)就是力量，形成良好的合作奉獻(xiàn)意識(shí)，為學(xué)生今后人生的發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]顧汝榮.對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)困境的分析研究硼.學(xué)苑教育2014年11期.

[2]顧芳芳.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）.2013（06）.

[3]王宗佐，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2010.（11）.