興趣是學(xué)好外語的關(guān)鍵

劉麗麗

[摘 要]興趣是學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵，教師在課堂上要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能多給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，與教師建立起相互交融的情感。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生的內(nèi)心深處有種深深的成就感，學(xué)習(xí)的求知欲會(huì)越來越強(qiáng)。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，心理會(huì)一直處于抑制狀態(tài)中，消極的情感會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來越差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

[關(guān)鍵字]興趣;教學(xué)模式;培養(yǎng)方法

通過十幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)到：要使學(xué)生學(xué)好英語，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是志趣的基礎(chǔ)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、 打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：在課堂中要注重構(gòu)建以學(xué)生為主體，適合兒童特點(diǎn)的英語教學(xué)模式，教師不應(yīng)該沿襲傳統(tǒng)的“單詞+語法”的說教式教學(xué)模式，要敢于嘗試探索新的教學(xué)法，采用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要把活動(dòng)貫穿在綜合訓(xùn)練的全過程，教師要重視學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主活動(dòng)實(shí)踐，自主情感體驗(yàn)，自主交往評(píng)價(jià)，通過實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)因素，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

綜合性訓(xùn)練除指學(xué)生的聽、說、讀、寫能力之外，還包含美術(shù)、體育、音樂、思想品德、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)合為一個(gè)整體。培養(yǎng)兒童在學(xué)習(xí)中使用英語思維，從而發(fā)展英語語言能力。

例如，要求學(xué)生掌握的五個(gè)國(guó)籍的單詞（Japanese Australian Canadian American Englishman）都是多音節(jié)詞，朗讀和記憶都較困難，但都是以（an）結(jié)尾的，有條件構(gòu)成押韻，于是編成如下兒歌：Chinese Japanese ，Australian， Canadian American Englishman.

學(xué)生很快記住它們的讀音，閱讀時(shí)出示相應(yīng)的國(guó)旗，這樣，學(xué)生可以當(dāng)堂記下這幾個(gè)單詞的意和義，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

二、創(chuàng)建樂教樂學(xué)的課堂氣氛

“我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我來做”，這是目前教學(xué)改革的一個(gè)響亮的口號(hào)，是主體性教學(xué)原則的充分體現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)讓他們自由討論，相互討論尋求解決問題的方法。“樂教樂學(xué)”就是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種豐富多彩的、學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。

例如，表演、對(duì)話、游戲、歌曲、繞口令等教學(xué)活動(dòng)，可以充分利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)、求知欲高的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生共同創(chuàng)造愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的心境下學(xué)習(xí)。

教師只要掌握正確的方法，一定會(huì)讓枯燥的課堂變得更有魅力。

三、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)過程中，教師要善于利用錄音、錄像和多媒體等開展情景教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求，按需施教，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，以及英語知識(shí)水平。

例如，在教學(xué)《Draw a picture》一課時(shí)，教師說Draw a picture：A boy is ?singing under the apple tree.There are some red apples in the tree.讓學(xué)生用筆畫出自己聽到的畫面，畫完后進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的作品放在學(xué)校展覽室進(jìn)行展覽，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中特別積極、認(rèn)真，都想讓自己的作品放到展覽室，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的聽力能力，而且提高了課堂教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中盡量用全英語進(jìn)行教學(xué)，在日常生活中也鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，讓英語融入到我們的日常生活中。

四、 創(chuàng)設(shè)游戲情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和求知欲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和發(fā)展智力的重要途徑。教師可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，游戲是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)形式，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中仍保留有幼兒期在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)游戲，以滿足學(xué)生愛動(dòng)好玩的心理，使他們的注意力持久、穩(wěn)定。游戲引入課堂，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新課或進(jìn)行語言的鞏固性操練。

例如，在教學(xué)中，我采用“模仿秀”的游戲形式進(jìn)行教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生首先要學(xué)會(huì)欣賞這種語言的美。其次，要學(xué)會(huì)模仿教師的讀音，感知這種美，最后，要像教師一樣，能夠說一口漂亮的“音語”。在教學(xué)單詞時(shí)可這樣進(jìn)行：egg，apple， banana……先用升調(diào)教讀;后用egg，apple，banana……降調(diào)教讀;最后用一升一降教讀。語調(diào)輕快、跳躍。教師可以讓學(xué)生打著拍子伴讀，好似在上音樂課。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，最后達(dá)到學(xué)以致用。

教師將游戲運(yùn)用到英語教學(xué)中，其目的是創(chuàng)造出具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來，猶如身臨其境、去掌握和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí) 《go shopping》這一單元時(shí)就可采用演“游戲劇”來完成教學(xué)任務(wù)。首先，布置學(xué)生帶好實(shí)物教具，上課時(shí)，教師先介紹與 go shopping有關(guān)的口語，再表演給學(xué)生看。最后，讓學(xué)生分組根據(jù)課文內(nèi)容玩“過家家”游戲，不僅讓學(xué)生在具體的環(huán)境中練習(xí)對(duì)話，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表演技能。

又如，教師在英語課上以大家較熟悉和喜愛的電視節(jié)目的形式進(jìn)行教學(xué)，如模仿主持人。這就要求教師要具備較高的綜合素質(zhì)，特別是語言的表達(dá)和駕馭能力，使整個(gè)課堂時(shí)而輕松，時(shí)而緊張……變化無常，吸引學(xué)生的注意力，教師要適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生產(chǎn)生的疑問，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。

在教學(xué)中應(yīng)采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)、活潑的直觀的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，一定要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)待每一位同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的分析和總結(jié)，然后仔細(xì)、耐心地為每一位學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不同問題，使他們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生智力得到充分的鍛煉和發(fā)展，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成分析問題和解決問題的能力，從而真正達(dá)到“事半功倍”的效果。

五、教師要嚴(yán)于律己，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

英語教師要寬嚴(yán)得當(dāng)，發(fā)揮教師與學(xué)生雙方的積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為愉快的勞動(dòng)過程，只有這樣，教學(xué)質(zhì)量才有保證。

“嚴(yán)師出高徒”。教師的“嚴(yán)”，首先要嚴(yán)格要求自己，要嚴(yán)肅認(rèn)真地備課，嚴(yán)密地設(shè)置整個(gè)教學(xué)過程，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，發(fā)展學(xué)生的智能為目標(biāo)。英語教師應(yīng)該具有權(quán)威性，英語課的吸引力是建立在教師嚴(yán)于律己這個(gè)基礎(chǔ)上的。教師決不能把 “嚴(yán)師”單純地理解為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩、不許亂說亂動(dòng)、對(duì)學(xué)生語言實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤抓住不放 ，這樣就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落， 破壞課堂學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)代外語教學(xué)實(shí)踐的成果表明：成功的外語教學(xué)要求教師具有一種品格——對(duì)學(xué)生的寬容。學(xué)生學(xué)好外語要靠他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)要求和興趣，教師的寬容態(tài)度是基于這樣的認(rèn)識(shí)，外語學(xué)習(xí)的過程是同遺忘作斗爭(zhēng)的過程。這個(gè)過程充滿著困難與挫折，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想。學(xué)生出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，不必大驚小怪，要保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我覺得許多英語教師的教學(xué)都卓有成效，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：備課認(rèn)真，嚴(yán)于律己。他們對(duì)學(xué)生總是和藹可親，平等待人，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性看作是自已教學(xué)的生命。

因此，我們說，興趣是學(xué)好外語的關(guān)鍵。我決心在今后的教學(xué)過程中，不斷努力學(xué)習(xí)，以新的教學(xué)理念、最科學(xué)的方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中，做出自己的貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）