網(wǎng)絡(luò)時代開展初中道德與法治教學(xué)注意要點

劉燕

[摘要]初中道德與法治課程是向?qū)W生群體宣傳法治的重要途徑。考慮到互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的特點，教師需要明確網(wǎng)絡(luò)時代背景下開展初中道德與法治教學(xué)的注意要點，包括使課堂兼容網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點、從互聯(lián)網(wǎng)中汲取豐富資源、形成網(wǎng)絡(luò)特色主題教育模式等，從而使道德與法治教學(xué)更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代。

[關(guān)鍵詞]初中道德與法治;網(wǎng)絡(luò)時代;注意要點

[中圖分類號] G633.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020）07-0055-02

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)對于人們現(xiàn)實生活的影響力顯著增強，已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，無論是學(xué)習(xí)、工作，還是日常交流，人們都對網(wǎng)絡(luò)這一便捷載體有著極大的需求。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)，將成為今后本學(xué)科教師需要探索的重點課題。

一、使課堂兼容網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點

網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)，因此道德與法治教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間的聯(lián)系，并充分考慮到學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的接受程度，從而最大限度地突出道德與法治教學(xué)的時代感，保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代也能樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

從另一個角度來講，互聯(lián)網(wǎng)與道德與法治課相融，并非只是讓課堂教學(xué)更吸引學(xué)生，更重要的是讓教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下具有時代特色，幫助學(xué)生從特定的認(rèn)知情境中理解理論知識，使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生的心靈。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，對教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，特別是要適當(dāng)熟悉學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)詞匯，用新鮮詞匯傳遞教材觀念。例如可以通過網(wǎng)絡(luò)將電視節(jié)目《中國好聲音》中導(dǎo)師的問題“你的夢想是什么？”運用到課堂上來，從而在道德與法治課中開展理想教育。再如教師可以用“友誼的小船說翻就翻”這句幽默的網(wǎng)絡(luò)流行語來描述不遵循交往原則，使友誼遭到破壞的場景。

在研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂建設(shè)問題時，初中道德與法治教師需要意識到，相較于其他媒介，網(wǎng)絡(luò)對于個人的聲音更加寬容，所以網(wǎng)絡(luò)中涉及了非常冗雜的價值觀念。教師在引入網(wǎng)絡(luò)元素尤其是網(wǎng)絡(luò)語言時，應(yīng)當(dāng)格外慎重，要保證網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用既信手拈來又不過于突兀。比如“王者榮耀”這款手機游戲在學(xué)生群體中有非常大的影響力，如果在課堂教學(xué)中應(yīng)用不當(dāng)，極有可能出現(xiàn)喧賓奪主的問題，但如果教師熟悉其中的李白、諸葛亮、刺客、輔助、中單、打野等符號的用法，在道德與法治課中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)引用，將會對學(xué)生課堂參與興趣的提升產(chǎn)生很大幫助。

二、從互聯(lián)網(wǎng)中汲取豐富資源

首先，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，在教學(xué)中恰當(dāng)使用，對于豐富教材內(nèi)容大有裨益。在教學(xué)過程中，教師需要以國家政策為依歸，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供最前沿、最具時效性的網(wǎng)絡(luò)信息。實際操作中，比較常規(guī)的做法是發(fā)揮多媒體課件的作用，將網(wǎng)絡(luò)資源形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此增加教材厚度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強學(xué)生主動探究的能力。利用這種方式可以使學(xué)生理解與接受知識的過程更加順暢，保證了課堂教學(xué)的趣味性與高效性。例如在講授“學(xué)校與家庭的關(guān)愛”的內(nèi)容時，教材所提供的內(nèi)容有限且比較單一，很難讓學(xué)生理解。此時如果能夠把網(wǎng)絡(luò)資源融人課堂教學(xué)中來，便可以產(chǎn)生事半功倍的效果。

值得注意的是，為了讓網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮更大的作用，教師需要從中發(fā)現(xiàn)更新鮮、更有價值的案例，使案例與課本理論知識相結(jié)合，幫助學(xué)生從教材、案例多個視角體會教材內(nèi)容的真正內(nèi)涵。比如在講授與愛國有關(guān)的內(nèi)容時，除了要幫助學(xué)生及時了解教材中的內(nèi)容以外，還需要讓學(xué)生體會到中華人民共和國成立幾十年來取得的偉大成就。網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于開國大典的影視資料很多，都可以成為師生共同學(xué)習(xí)的素材。實踐證明，越是新穎的素材，越容易引發(fā)學(xué)生的參與興趣，經(jīng)典影片在課堂上的使用效果往往不如時政新聞。教師如果能夠注意到這一點，在課堂上給學(xué)生提供更新鮮的網(wǎng)絡(luò)資源，將能使學(xué)生更好地走近英雄、銘記歷史、感受現(xiàn)實。

三、形成網(wǎng)絡(luò)特色主題教育模式

道德與法治教師應(yīng)當(dāng)意識到：瓦聯(lián)網(wǎng)并非教學(xué)的內(nèi)容，而是教學(xué)的手段，特別在主題教學(xué)模式下更是如此。教師如果能利用網(wǎng)絡(luò)特色主題教育模式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到特定的教學(xué)情境中，可讓師生之間與生生之間的交流更符合教學(xué)目標(biāo)要求，此時如果能夠把網(wǎng)絡(luò)元素納入主題情境中來，可以讓學(xué)生更好地接受主題任務(wù)的挑戰(zhàn)。例如在講授網(wǎng)絡(luò)交往的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計有關(guān)“王者榮耀”游戲的主題教育模式，讓學(xué)生在情境下對網(wǎng)絡(luò)交往產(chǎn)生感悟，或完成生動的表演等，從而充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。在此過程中，教師需要注意：因為互聯(lián)網(wǎng)教育具有雙面性，既可能對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，也可能對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)特色主題教育模式中適當(dāng)加入教材閱讀、觀點辯論等環(huán)節(jié)，從而使主題始終不脫離基本教學(xué)方向，有效避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的虛擬性與不確定性。

除此以外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題模式并非固定不變的，它要以學(xué)生的實際生活為依托，并根據(jù)教學(xué)需要隨時進(jìn)行調(diào)整。比如在教學(xué)敬畏生命的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下欣賞電影《戰(zhàn)狼2》的片段，然后思考生命的主題。該模式一般來說是有效的，但如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對常規(guī)的看電影加談感想的方式并不十分感興趣，便要對課堂主題模式做出適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生通過看畫面猜臺詞、模擬表演等活動，能夠敬畏生命。

總之，網(wǎng)絡(luò)在初中道德與法治教學(xué)中的重要性不言而喻，教師需要在課堂教學(xué)中更好地利用網(wǎng)絡(luò)，以便為學(xué)生興趣培養(yǎng)、能力提升服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔣國生.初中道德與法治“誠·明”課堂的思考與實踐[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019（7）：28-34.

[2]程麗琴.網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課路徑分析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019（7）：39-41.

（責(zé)任編輯 柳紫）