淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

劉長健

摘 ?要：由于經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，特別是教育行業(yè)，新課改的到來，對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于高中化學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。而本篇文章主要就是對高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)探析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)

引言：隨著新課改的到來，提出了素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)，只是被老師灌輸式的教學(xué)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。特別是對于高中生而言，不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。

一、自主學(xué)習(xí)概述

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標，自己設(shè)置學(xué)習(xí)方案，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。特別考驗學(xué)生的自我管理能力，主要是在這個過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動進行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生自我管理能力、自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師主要引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸時，幫助學(xué)生有效解決問題，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方案，從而高效的完成學(xué)習(xí)目標，最終有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)主要是考驗學(xué)生的獨立性、自律性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探討的過程中，找到解決問題的方法，從中提煉技巧，讓學(xué)生擺脫依賴心理。最關(guān)鍵的是學(xué)生自我探索的過程，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事情與任務(wù)，讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的意義。這樣才能夠讓學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，從而制定相關(guān)學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)習(xí)目標。在這一過程中可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在面對困難時，能夠獨立面對問題，獨立解決，掌握解決問題的方式。在面臨非常困難的問題時，老師可以予以相關(guān)幫助。在這個過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的規(guī)律，讓學(xué)生不斷自我探索，自我反思，自己研讀，將課本中的知識轉(zhuǎn)化為自身的知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，明白學(xué)習(xí)是自己的事。并且在這個過程中，給了學(xué)生自我發(fā)揮的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、實際心理特點，制定時更實質(zhì)有效的目標與計劃，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

二、在高中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

（一）幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)造品質(zhì)

老師在進行化學(xué)教學(xué)課堂時，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間的地位是平等的，要尊重每一位學(xué)生，最好是與學(xué)生做成朋友。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，給予學(xué)生肯定與表揚，對于出了錯的學(xué)生要給予正確的指導(dǎo)，不能夠一味批評，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，需要培養(yǎng)學(xué)生頑強勤奮、實事求是、自主學(xué)習(xí)的精神，這些精神可以幫助學(xué)生促進全面發(fā)展。老師在進行化學(xué)教學(xué)時，可以結(jié)合相關(guān)科學(xué)家的實際事例，從而激發(fā)學(xué)生的意志力。在進行化學(xué)教學(xué)時，需要進行相關(guān)測試，比如ph值測試、水質(zhì)測試、副營養(yǎng)化測試。這些實驗的測試時間一般都是半年到一年，周期比較長，需要學(xué)生不間斷地進行記錄與分析，在這個過程中非?？简瀸W(xué)生的意志力?？梢詫W(xué)生組成小組，定期對學(xué)生進行指導(dǎo)檢查，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)合作中探討，讓學(xué)生之間互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，不僅可以幫助老師活躍課堂氛圍，還可以提高學(xué)生培養(yǎng)團隊合作的能力。

（二）選擇合適的教學(xué)模式

高中化學(xué)課堂中老師需要選擇合適的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成用化學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣，很多化學(xué)知識都可以應(yīng)用于實際生活，與實際生活密切相關(guān)。老師要根據(jù)新課改的要求，用開放性的教學(xué)模式，滿足教學(xué)要求。高中化學(xué)教師要擺脫以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能灌輸式填鴨式的對學(xué)生進行教學(xué)。特別是對于化學(xué)這門學(xué)科，需要提高學(xué)生的思維能力、解題能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此需要改革教學(xué)模式，老師需要與學(xué)生打成一片，建立和諧的關(guān)系。在每一課的化學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生自主探索的時間，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，主動體驗感受。比如在電池原理的教學(xué)過程中，老師可以先讓學(xué)生收集生活中的電池，讓學(xué)生自己研究電池的構(gòu)造，從而結(jié)合課本上的內(nèi)容，自己研制原電池。在這個過程中學(xué)生需要自己探索書本知識，了解電池原理與構(gòu)造，從而才能完成相關(guān)任務(wù)。并且在這個過程中會產(chǎn)生很多疑問，老師就可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而提高學(xué)生對知識的理解力，加深學(xué)生對原電池的概念。

結(jié)束語：由于新課改的到來，越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而本篇文章主要就是探究高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，先是對自主學(xué)習(xí)進行了簡單的介紹，再提出了在高中化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的兩點具體途徑，可以給相關(guān)學(xué)校老師提供意見參考。

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