如何提高初中生的數(shù)學計算能力

陳有花

【摘要】在數(shù)學教學中，學生的計算率對他們的整體數(shù)學成績有著很大的影響。很多學生覺得計算題比分析應用題要簡單，如此便會在計算過程中因為粗心而造成計算錯誤。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來分析一下如何提高初中生數(shù)學計算能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 計算能力 提升策略

很多初中老師都有這樣的一種看法，即運算教學是小學老師的工作，作為初中教師就沒必要再在上面下功夫。但是在實際的數(shù)學學習中，學生在運算這一板塊經(jīng)常會出現(xiàn)問題。在數(shù)學教學中，運算一直都是極為重要的教學內(nèi)容，通過運算，不僅可以使得學生的數(shù)學操作能力得到提升，還可以讓學生的數(shù)學思維能力得到培養(yǎng)。所以在實際教學中，教師需要對學生的運算能力投以重視。如何提高學生的計算能力，是現(xiàn)在每一位數(shù)學教師必須解決的問題。根據(jù)自身教學實踐，筆者認為需要從下面幾方面出發(fā)。

一、培養(yǎng)學生計算能力意識

對于計算，學生普遍存在下面兩種認識：一是重視方法掌握，不重視計算;二是認為計算比較枯燥，沒有興趣。計算是數(shù)學基礎，若是計算能力比較出色，那么便能夠給新知識的學習提供保證，并且計算能力也是對學生數(shù)學素質(zhì)進行衡量的重要指標。學生若是利用訓練來切實提高自身計算能力，那么在這個過程中也能夠逐漸養(yǎng)成細心的良好品質(zhì)。我們班曾經(jīng)有這樣一個學生，因為計算能力不好，都在計算上失分，自己也知道解題的方法，但總是馬虎做錯題目，這也直接導致了這個學生對于數(shù)學學習沒有信心。通過一段時間的訓練，這個學生計算方面的能力有了顯著提高，數(shù)學成績也有了很大的進步，甚至愛上了數(shù)學這門課程，取得了很好的成績。這個實例說明我們必須認識到計算能力提高的重要性。通過分析我們也能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多初中生的計算能力比較差，很多最基本的數(shù)學運算技能和知識，掌握存在問題，選擇怎樣的策略來提高初中生計算能力對于學生而言是非常重要的。

二、注重巧算、估算與檢驗能力的訓練

利用運算法則、運算定律和數(shù)字特征，往往能進行簡算，從而在計算時起到化繁為簡、事半功倍的效果。通過簡算訓練能夠?qū)W生對于計算的興趣切實激發(fā)出來，提高學生分析能力以及計算能力。估算也是計算能力的一種，在我們生活中應用比較多，所以教師必須認識到估算的重要性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣能夠讓學生在計算的時候更加準確和嚴謹。

三、因材施教，對癥下藥

俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”。想要切實提高學生計算方面的能力，教師應該從頭開始，也就是在初中一年級階段就必須狠抓學生計算，有針對性地對學生進行訓練。

學生在計算方面容易出現(xiàn)的錯誤大致有如下幾種：①對于算理不清晰。在進行數(shù)學復習過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們認為的較簡單的計算題，學生卻出錯率很高，包括二次根式、三角函數(shù)以及四則混合運算等。例如，個別學生不認真看題目的算理，同時對題目理解不透徹，在四則混合運算題目上經(jīng)常出錯，如在計算-9-3.5+7-2×0時，最后一步出錯了，著實可惜。對于這種學生在算理上尤其要加強，同時還要進行一定的思想方面的教育。②有的學生是因為乘法口訣的記憶不夠準確，直接導致了乘除運算的時候出錯。對于這些學生，教師不能夠批評他們，而是應該鼓勵他們找出存在的問題和不足，讓他們記牢乘法口訣。同時要多鼓勵，并且號召小組內(nèi)其他學生多幫助。長此以往，這些學生的計算能力就會有明顯的提升，同時也激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。③還有部分學生在計算時缺乏耐心，注意力不集中，粗心大意。對于這類學生，教師應該找到一些比較容易出錯的題目對其進行訓練，磨煉他們的意志，以此提高他們對數(shù)學問題的重視程度。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣

想要做好題目的解答必須認真審題，只有看清楚相關(guān)的要求，才能夠確保計算的正確性，并且只有長期做好審題方面的訓練，讓學生真正地認識到其重要性，才能夠養(yǎng)成良好習慣。

五、認真細心，確保學生運算的準確性

“認真細心”是運算能力的基本要求。在填空題中，一步算錯，整題失分;在解答題中，某步出錯，后繼部分隨之有誤，最多能得一半的分數(shù)。影響運算準確的因素是多方面的，有時是概念不清，有時是公式用錯，有時是計算失誤，或跳步太多而出錯。這就要求學生在解題時一定要細心、認真，確保計算的準確性。

六、重視解題過程的規(guī)范性

很多教師在講評相關(guān)題目時只重視分析解題的規(guī)律、思路以及知識之間的聯(lián)系，而不夠重視解題的過程，這也直接導致了很多學生經(jīng)常存在會做這個題目但是卻得不到滿分的情況，所以，教師必須規(guī)范書寫，發(fā)揮自己的模范作用。

七、應針對性的糾正錯誤

學生的計算能力想要提高，并非一朝一夕的事情，在實際教學中，教師需要帶領(lǐng)學生對一些式子進行反復的訓練。由此，教師就需要針對學生在運算過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。而在操作的時候，需要注意以下這些要點：

首先，教師需要對計算題量和難度進行適當?shù)目刂?。在選擇訓練題目的時候，既要使選中的題目具有層次感，還需要符合學生的實際水平，不然學生在不斷的計算過程中會喪失信心。再次，便是需要遵循先易后難的原則。在實際教學中，如果一開始便選擇一些難度較大的題目，會打擊學生的學習積極性，所以在篩選題型的時候，需要按照先易后難的方式，循序漸進，以此來提升學生的計算能力。

總的來說，想要學生的數(shù)學計算能力得到提升，教師就必須要發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中容易出錯的地方，在把握住了出錯的地方之后，再進行針對性的糾正，如此學生的計算能力必然會隨之提升。

參考文獻：

[1]周英賢.淺談如何提高初中生數(shù)學運算能力[J].學周刊，2011（8）.