初中班主任科學(xué)管理班級的有效策略

高偉

摘 要：初中班主任不僅需要重點關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，更應(yīng)當(dāng)積極探索科學(xué)管理班級的有效策略，積極肩負(fù)起自身的教學(xué)管理責(zé)任，科學(xué)合理地完成班級日常的管理教學(xué)工作。學(xué)生需要積極配合班主任的日常管理工作，盡自己的努力為班主任提供有效的管理意見。初中班主任應(yīng)當(dāng)重視完成探索科學(xué)管理班級有效策略的工作，在具體的管理實踐中發(fā)現(xiàn)較為有效的策略，收集學(xué)生對于這些管理策略的反饋意見，分析總結(jié)其中適合班級學(xué)生的管理策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;科學(xué)管理;和諧關(guān)系;干部作用;合理班規(guī)

在初中的日常教學(xué)中，班主任需要意識到自身班級管理工作的重要性，需要利用科學(xué)有效的管理方法來引導(dǎo)學(xué)生積極開展初中的學(xué)習(xí)生活，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上提高他們的各科學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生在學(xué)校里的日常學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)任。需要注意的是，班主任應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上所遇到的問題，運用科學(xué)有效的管理策略來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中班主任科學(xué)管理班級的有效策略進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、構(gòu)建師生和諧關(guān)系

班主任需要意識到構(gòu)建師生之間和諧關(guān)系的重要性，將它作為科學(xué)管理班級的有效策略之一，在與學(xué)生之間構(gòu)建友好關(guān)系的基礎(chǔ)上高效率完成溝通交流方面的管理工作，強(qiáng)化與學(xué)生之間的有效溝通與交流。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極配合班主任為構(gòu)建師生之間和諧關(guān)系所做出的教學(xué)管理安排，及時為班主任提供一系列關(guān)于溝通交流方面的建議，聽從班主任在構(gòu)建師生之間和諧關(guān)系方面提出的要求。班主任需要及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面的需求，應(yīng)用更為有效的科學(xué)管理方法或策略。為了與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，班主任首先需要積極完成構(gòu)建師生之間和諧關(guān)系的管理工作，采取有效的管理策略。

例如，班主任在實施構(gòu)建師生和諧關(guān)系這一管理策略時，需要重點觀察班級學(xué)生的實際情況，利用充足的課下時間與學(xué)生就班級問題展開交流與討論，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展情況，向?qū)W生傳遞想要構(gòu)建彼此之間和諧關(guān)系的思想，鼓勵班級學(xué)生大膽地說出自己的想法和觀點。構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系是班主任高效率完成日常管理工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)當(dāng)正視構(gòu)建師生之間和諧友好關(guān)系的科學(xué)管理工作，積極應(yīng)用有效的管理辦法，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

二、發(fā)揮班干部作用

發(fā)揮班干部作用是每一位初中班主任都可以運用的科學(xué)管理策略。班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到班干部的重要積極作用，積極發(fā)揮班干部在引導(dǎo)班級學(xué)生培養(yǎng)正確合理學(xué)習(xí)態(tài)度方面的積極作用，在初中班級的集體內(nèi)挑選道德品質(zhì)較為優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部，組織優(yōu)秀的班級干部群體，鍛煉班干部的基礎(chǔ)管理能力。班干部的存在是為了輔助班主任更為高效地開展班級整體的管理工作。班主任應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)管理能力，與班干部之間進(jìn)行有效的溝通交流，通過總結(jié)與班干部之間的對話來發(fā)現(xiàn)初中班級整體在學(xué)習(xí)及生活方面遇到的問題和困難，及時為學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活方面的問題并提供指導(dǎo)性的意見。

例如，班主任為了實現(xiàn)高效率管理初中班集體的教學(xué)目標(biāo)，需要認(rèn)真考察班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采取組織班干部這一科學(xué)管理策略，在這一過程中可以積極發(fā)揮班干部的作用。班主任可以組織班干部來開展集體會議，要求每一位班干部大膽地說出班級學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，從班干部的角度來考察班級學(xué)生的具體管理情況，在總結(jié)實際情況的基礎(chǔ)上運用科學(xué)管理的有效策略，為學(xué)生解決生活及學(xué)習(xí)上遇到的問題提供具有針對性的意見。實踐證明，班干部在班級管理方面的積極作用不容小覷，需要班主任給予高度的重視。

三、結(jié)合班級情況，制定合理班規(guī)

班主任應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合班級情況來制定合理班規(guī)這一有效管理策略的實施，在初中教學(xué)中應(yīng)用這一管理策略，要求學(xué)生按照班規(guī)來完成日常的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)及生活方面的行為準(zhǔn)則，以此作為有效方法為學(xué)生提供優(yōu)秀良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。合理班規(guī)的制定不僅能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自我約束，而且能夠輔助班主任為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生作為班級整體中的一員，需要認(rèn)真遵守班主任依據(jù)班級情況所制定的合理班規(guī)，養(yǎng)成自律的良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任需要利用更多的精力來考察班級的具體情況，制定科學(xué)合理的班級規(guī)定，運用有效的管理策略。

例如，在班級學(xué)生完成了一段時間的初中知識學(xué)習(xí)任務(wù)后，班主任需要利用更多的教學(xué)精力來分析和總結(jié)班級的具體情況，為學(xué)生制定科學(xué)合理的班級規(guī)定，同時提出更深層次的學(xué)習(xí)要求，鼓勵學(xué)生嚴(yán)格按照班級規(guī)定來參與日常的學(xué)習(xí)活動，通過這一有效策略來實現(xiàn)科學(xué)合理的初中班級管理目標(biāo)。合理的班規(guī)制度可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，輔助學(xué)生養(yǎng)成更為高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以在認(rèn)真遵守班規(guī)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總而言之，科學(xué)管理班級的有效策略需要班主任在日復(fù)一日的管理工作中做進(jìn)一步的探索和研究。班主任不僅需要認(rèn)真考察班級學(xué)生的具體情況，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況及自身的管理經(jīng)驗來制定科學(xué)的管理策略，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為主要目標(biāo)，提高學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，探索更為高效的初中班級管理策略。

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