合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳婭

摘 要：初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)在初中學(xué)科教學(xué)中非常重要，可以影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，可以有效地提高整個課堂的教學(xué)效率。本文論述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用意義，指出合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用策略

當(dāng)前，處在一個急劇變革的時代，教育改革的步伐也比較大，老師已經(jīng)開始逐漸摒棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，開始運用新的方式來開展教學(xué)，這在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也體現(xiàn)的尤為明顯。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師開始重視合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，通過合作學(xué)習(xí)模式，來讓學(xué)生感受到合作意識的重要性，加強學(xué)生之間的相互聯(lián)系，共同來探討相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)很有幫助。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）有助于學(xué)生培養(yǎng)團結(jié)精神

對于初中數(shù)學(xué)知識來說，其內(nèi)在的充滿了很多抽象性和挑戰(zhàn)性，如果沒有老師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的相互合作，單靠學(xué)生自身，很難對這些數(shù)學(xué)知識進行理解和學(xué)習(xí)，而且往往還會因為某一些數(shù)學(xué)知識的抽象性而望而卻步，失去對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，這需要引起老師的足夠重視，能夠注重在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，通過合作學(xué)習(xí)的方式，來讓學(xué)生之間相互能夠合作學(xué)習(xí)，通過相互的合作，來解決一些比較難的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力會得到提高，學(xué)生在一起能夠相互監(jiān)督、相互督促，既增強了學(xué)生的團結(jié)意識，又能夠?qū)?shù)學(xué)問題得到很好解決，這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的。

（二）有利于教師因材施教，提高教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師在教學(xué)的時候，要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)工作，促進高效課堂教學(xué)的建立。要實行因材施教，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中開展合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，對某一個數(shù)學(xué)問題能夠形成自身的見解和認(rèn)識，從別人的學(xué)習(xí)中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有自身獨到的見解和認(rèn)識，老師需要鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時候，將自身所知道的觀點表達(dá)出來，讓學(xué)生之間相互進行學(xué)習(xí)與合作，找到解決數(shù)學(xué)問題的方法和途徑，這樣才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，促進高效課堂的建立。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）對學(xué)生進行合理的分組

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，需要對學(xué)生進行合理的分組，要注意將不同層次的學(xué)生分到一個小組內(nèi)，讓小組內(nèi)的學(xué)生能夠相互幫助，共同來面對一些難解的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力就會得到很大的提高和發(fā)展。每個小組一般是五到八個人不等，老師要保證小組內(nèi)的性別比例，并且注意各個階段的學(xué)生都有，這樣學(xué)生之間的相互交流與協(xié)作才能變得更強。也能夠促進小組之間的相互競爭與合作，小組內(nèi)成員的積極性會變得更高，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識的內(nèi)涵有自身獨到的見解和認(rèn)識，提高了整個課堂的教學(xué)效率。例如，一個組按成績排序1、2、3、4、5號，1是組長，序號就是每位同學(xué)答題加分。

（二）建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，選擇合理的教學(xué)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在開展教學(xué)工作的時候，需要注意建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，要注意對學(xué)生的評價多元化，不能只看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，要注意考核學(xué)生的綜合能力，注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和水平的提高。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，要讓學(xué)生學(xué)會與其他學(xué)生分享成果，對數(shù)學(xué)問題有獨到的認(rèn)識的時候，要注意與其他學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，交流自身的心得，促進學(xué)生之間的相互交流與合作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，自身的潛力也能夠得到迸發(fā)和發(fā)展。初中數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門比較抽象的學(xué)科，如果學(xué)生不能對這一學(xué)科有清楚的認(rèn)識，就很難往下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這需要老師制定教學(xué)目標(biāo)的時候，充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，因材施教，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效開展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會變得效率更高。

（三）實現(xiàn)組間競爭和組內(nèi)合作的有效結(jié)合

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師需要注意的是能夠給學(xué)生進行分組，實行小組之間的相互競爭，也能夠讓小組內(nèi)成員相互合作，對一個數(shù)學(xué)問題能夠有自身獨到的見解和認(rèn)識，對數(shù)學(xué)問題能夠加深印象。初中生年齡比較小，普遍缺乏合作意識，也沒有意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，都是自己在探索數(shù)學(xué)知識，老師需要改變學(xué)生的這一問題，注意讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，能夠與其他學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生的合作意識會慢慢培養(yǎng)起來，逐漸地深入到每個學(xué)生的內(nèi)心深處，促進學(xué)生將合作學(xué)習(xí)的意識能夠建立起來，促進高效課堂教學(xué)的建立。

總之，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想將合作學(xué)習(xí)的意識加強到學(xué)生面前，需要老師在平時的教學(xué)工作中，注意給學(xué)生灌輸合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生自身的合作意識得到加強和提高，這樣學(xué)生就會慢慢地注意合作意識的重要性，樹立合作學(xué)習(xí)的意識。

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