西灣小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策分析

王志偉

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)西灣小學(xué)校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行研究分析。結(jié)果顯示：西灣小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中存在運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備狀況不佳、教練員專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)、校園足球文化不濃的問(wèn)題。這些問(wèn)題的根源是“應(yīng)試教育”造成的升學(xué)壓力使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解，教練員專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)致使足球隊(duì)訓(xùn)練不夠科學(xué)合理，足球文化的欠缺，致使學(xué)校沒(méi)有形成濃厚的足球氛圍。提出：應(yīng)從思想層面重新審視校園足球，辯證地看待參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，充分挖掘社會(huì)力量，提高足球訓(xùn)練的科學(xué)化和普及化，加大宣傳力度，努力構(gòu)建濃郁的校園足球文化。

關(guān)鍵詞：校園足球? 足球文化? 足球俱樂(lè)部

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0092-04

Abstract： In this paper， literature， mathematical statistics， logical analysis and other research methods， Shenzhen， Xixiang， Baoan District， West Bay campus football development situation and countermeasures were analyzed. The results show that there are some problems in the development of campus football in West Bay Primary School， such as poor reserve of athletes， weak professional quality of coaches and lack of campus football culture. The root of these problems is the "examination oriented education" caused by the entrance pressure of the parents of students participating in football has a wrong comprehension， the professionalism of coaches is not strong in football team training is not scientific and reasonable， the lack of football culture， the school does not form a rich atmosphere of football. Put forward： we should re-examine the correct ideological level of football on campus， dialectical view in football for the students， to fully tap the social forces， improve the football training and scientific popularization， strengthen propaganda， and strive to build a strong campus football culture.

Key Words： Campus football; Football culture; Football Club

中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)近年來(lái)在世界大賽中表現(xiàn)的不盡如人意，使得廣大球迷和群眾表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿和憤慨。國(guó)家主席習(xí)近平、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|等領(lǐng)導(dǎo)同志也多次問(wèn)及足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況，并公開(kāi)表示要大力推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我國(guó)足球發(fā)展的高度重視以及校園足球活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展為本文的研究提供了契機(jī)和保證，國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家青少年培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)為本文的研究提供了可靠的理論依據(jù)。在此背景下筆者對(duì)深圳市寶安區(qū)西灣小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以期為足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園的開(kāi)展提供參考和借鑒。

1? 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)西灣小學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文利用深圳市寶安區(qū)圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)資料，并通過(guò)中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)以“小學(xué)校園足球”“足球”“足球發(fā)展現(xiàn)狀”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，選取其中有針對(duì)性的文章并對(duì)其進(jìn)行研讀，對(duì)其中有關(guān)“校園足球”“現(xiàn)狀和對(duì)策分析”的相關(guān)資料進(jìn)一步進(jìn)行加工和提煉，為本研究的設(shè)計(jì)和構(gòu)想提供參考。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查獲取的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用辦公軟件Microsoft Excel 2007進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

1.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹、比較、綜合分析等邏輯方法，對(duì)所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析和探討，得出結(jié)論和建議。

2? 結(jié)果與分析

2.1 校園足球的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)前，全國(guó)教育、體育部門(mén)正在全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，各地都積極采取多種有效措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，使得重視青少年體育、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)成為全社會(huì)的共同行動(dòng)，學(xué)校體育工作、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康也因此取得了突破性的進(jìn)展，“健康第一”的理念更加深入人心。

2014年7月11日，習(xí)近平總書(shū)記就足球的改革與發(fā)展做出了重要的批示，批示指出：要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，變壓力為動(dòng)力，下決心把我國(guó)足球事業(yè)搞上去。2015年2月27日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》，會(huì)議強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)，發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求，是全國(guó)人民的熱切期盼;要讓校園足球、職業(yè)俱樂(lè)部、社會(huì)足球等各種培養(yǎng)路徑有效銜接，使足球事業(yè)師范動(dòng)力更足、活力更強(qiáng)”。至此足球改革上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

如今的校園足球正處在大好的發(fā)展局勢(shì)中，有著優(yōu)勢(shì)的社會(huì)資源，強(qiáng)有力的政策支撐和廣泛的社會(huì)媒介宣傳，為我們開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)創(chuàng)造了健康的發(fā)展環(huán)境和有力條件，助推著校園足球的深入的發(fā)展，令人期待。

2.2 研究校園足球的意義和價(jià)值

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，其魅力無(wú)窮，受到全世界青少年的熱烈追捧，它集跑、跳、投（射門(mén)）于一體，集速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)發(fā)展于一體，能培養(yǎng)青少年甘于吃苦耐勞，樂(lè)于協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)，勇于與人交流溝通、善于解決問(wèn)題的優(yōu)良品質(zhì)，讓廣大學(xué)生熱愛(ài)足球就是一個(gè)振興學(xué)校體育可行的突破口。

現(xiàn)階段，學(xué)校體育發(fā)展好了校園足球，再把經(jīng)驗(yàn)延展到校園籃球、校園乒乓球、校園羽毛球、校園排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去，按照這樣的發(fā)展思路和軌跡，那是校園的體育文化就會(huì)變的更加豐富多彩、活力四射。開(kāi)展好校園足球還可以促進(jìn)體育課程教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)“一校一品、一生一長(zhǎng)”的美好景象，進(jìn)一步提升我國(guó)青少年的身心健康和強(qiáng)健的體魄。可見(jiàn)，校園足球不只是體育，更是教育，通過(guò)積極有效的開(kāi)展校園足球，有利于幫助青少年找到一項(xiàng)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

2.3 西灣小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中的困境

2.3.1 足球運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備狀況不佳

一方面，受“應(yīng)試教育”造成的升學(xué)壓力的影響，很多學(xué)生家長(zhǎng)都擔(dān)心參加足球活動(dòng)會(huì)占用孩子大量的課余時(shí)間，減少學(xué)習(xí)時(shí)間，影響文化課的成績(jī)，導(dǎo)致升學(xué)困難;另一方面，也不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我國(guó)教育資源分配上依舊不夠均衡，致使許多學(xué)生和家長(zhǎng)依舊有著“名校”情節(jié)，而讓孩子上好大學(xué)是所有家長(zhǎng)的期待，也是他們是否支持學(xué)生參加足球訓(xùn)練的動(dòng)力源。當(dāng)前這種參加足球運(yùn)動(dòng)與上名校的現(xiàn)實(shí)矛盾，對(duì)該校足球運(yùn)動(dòng)員的選拔和后備人才的儲(chǔ)備造成了很大的影響。

從表1可以看出，目前該校僅成立了男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，且隊(duì)員人數(shù)較少，占全校男生總?cè)藬?shù)的比例為2.49%。由表2可以得出，當(dāng)前該校足球隊(duì)的隊(duì)員大多都是四、五、六年級(jí)的學(xué)生，一、二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)生入選校足球隊(duì)，三年級(jí)396名在校生，僅有1名足球運(yùn)動(dòng)員。由此可見(jiàn)，該校足球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)不夠合理完善，缺乏科學(xué)性。

2.3.2 教練員專業(yè)素養(yǎng)不夠夯實(shí)

眾所周知，世界足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，使得作為校園足球?qū)I(yè)指導(dǎo)的教師，必須同時(shí)具備深厚的教育知識(shí)修養(yǎng)、先進(jìn)的足球培養(yǎng)理念和專業(yè)的足球訓(xùn)練水平。即新一輪校園足球教師不僅是技術(shù)型專家，還是教育專家。只有這樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求，才能保證校園足球的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)得到很好的貫徹執(zhí)行和堅(jiān)持?？梢?jiàn)，專業(yè)素質(zhì)突出，大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的足球老師對(duì)校園足球的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

由表3可知，當(dāng)前，該校的足球老師人數(shù)較少，師資力量不足，無(wú)法滿足在全校2000多名學(xué)生中廣泛開(kāi)展校園足球的要求。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)等級(jí)在一定程度上也反映出足球教師的專業(yè)水平，是衡量足球教師業(yè)務(wù)能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)。通過(guò)調(diào)查，從表4得出，該校2名足球老師有一名是國(guó)際二級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員，一名是國(guó)家三級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員，且都沒(méi)有專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷，在帶隊(duì)訓(xùn)練方面存在經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)不足的問(wèn)題。

2.3.3 足球文化欠缺

（1）物質(zhì)文化方面：足球活動(dòng)場(chǎng)地不夠充裕。我校有一塊標(biāo)準(zhǔn)的7人制天然足球場(chǎng)地，可以滿足日常的體育教學(xué)工作，但是當(dāng)全校開(kāi)展每天1h的體育活動(dòng)時(shí)，僅有的一塊足球場(chǎng)地除了要留一部分給校足球隊(duì)開(kāi)展日常的足球訓(xùn)練外，剩余的一部分要滿足學(xué)校足球愛(ài)好者從事足球運(yùn)動(dòng)，就顯得捉襟見(jiàn)肘了。

（2）行文文化方面：學(xué)生足球活動(dòng)不規(guī)范。學(xué)生足球訓(xùn)練活動(dòng)不規(guī)范主要表現(xiàn)在課余時(shí)間的訓(xùn)練活動(dòng)缺乏專人指導(dǎo)。小學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體的黃金時(shí)段，科學(xué)合理的訓(xùn)練指導(dǎo)不但能夠使他們喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)水平也能夠得到較快發(fā)展。在每天運(yùn)動(dòng)1h的體育活動(dòng)中，該校的足球老師按照足球訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展日常訓(xùn)練，此時(shí)再抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)足球愛(ài)好者的活動(dòng)顯得力不從心。

（3）精神文化方面：校園足球精神文化是指特定學(xué)校通過(guò)開(kāi)展足球教育、足球訓(xùn)練、足球比賽、足球欣賞與足球宣傳活動(dòng)所希望達(dá)到的思想教化方面的目標(biāo)，它涉及到校園足球文化意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，或者是增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，或者是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔與吃苦耐勞的品質(zhì)，或者是展現(xiàn)良好的學(xué)生風(fēng)貌與學(xué)生形象等。

2.4 西灣小學(xué)發(fā)展校園足球過(guò)程中采取的有效措施

2.4.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，第一課堂發(fā)力

教師要意識(shí)到，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，讓孩子上好大學(xué)是所有家長(zhǎng)的期待，也是他們是否支持學(xué)生參加足球訓(xùn)練的動(dòng)力源。首先，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)認(rèn)為足球活動(dòng)會(huì)影響甚至是阻礙文化課學(xué)習(xí)的思想觀念。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到： 文化課學(xué)習(xí)與參與足球活動(dòng)之間并不是矛盾的對(duì)立面，而是相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。只要把握好足球活動(dòng)與文化課學(xué)習(xí)之間度的關(guān)系，做到勞逸結(jié)合，足球活動(dòng)不僅不會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。其次，校領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)地與兄弟院校聯(lián)系溝通，努力解決好校園足球人才的出路（升學(xué)和學(xué)成后的就業(yè)），努力構(gòu)建大中小學(xué)校優(yōu)秀足球人才層層輸送的良好局面，以便形成合力，提升學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，足球隊(duì)人才的選拔和后備人才的儲(chǔ)備也有望得到有效的解決。

另外教師也清楚地認(rèn)識(shí)到，該校校園足球發(fā)展中出現(xiàn)隊(duì)員不足，梯隊(duì)建設(shè)不完善的狀況，除了上面討論的“升學(xué)”因素外，還與該校足球文化知識(shí)宣傳不足，第一課堂的教學(xué)質(zhì)量有關(guān)。針對(duì)于此，嘗試在三、四、五、六年級(jí)每班每周開(kāi)設(shè)了專門(mén)的足球課程，爭(zhēng)取能夠在體育課堂上教會(huì)學(xué)生相關(guān)的足球知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣愛(ài)好，來(lái)活躍該校的足球氛圍，同時(shí)，教師也積極響應(yīng)區(qū)教育局的“四點(diǎn)半”課堂，開(kāi)設(shè)了足球素養(yǎng)課，以便給學(xué)生提供更多接觸足球，學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)。

2.4.2 加強(qiáng)師資建設(shè)，與俱樂(lè)部形成合力

一方面，要培育校園足球和諧育人的環(huán)境，首先必須要有相應(yīng)的足球骨干教師。校領(lǐng)導(dǎo)積極組織體育老師參加相關(guān)足球教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，以學(xué)校足球教學(xué)和訓(xùn)練水平。鼓勵(lì)足球教師赴外交流學(xué)習(xí)，充分借助地源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)向廣東梅州地區(qū)專業(yè)的足球教師和教練員汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升該校足球師資水平，為校園足球的開(kāi)展做好師資準(zhǔn)備。

另一方面，要積極響應(yīng)國(guó)家“充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，鼓勵(lì)更多社會(huì)力量開(kāi)辦青少年業(yè)余足球俱樂(lè)部和多種形式的培訓(xùn)班”的號(hào)召。學(xué)校與深圳市健翔足球俱樂(lè)部溝通協(xié)商，建立合作伙伴關(guān)系，最大化利用校內(nèi)外足球場(chǎng)地、教練員、體育教師等優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化該校足球人才培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)校園足球師資水平。

2.4.3 合理配備資源，加大宣傳推廣

（1）物質(zhì)文化方面：合理引導(dǎo)學(xué)生，充分利用有限的足球場(chǎng)地從事足球活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)開(kāi)辟更多適合學(xué)生從事足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地。

（2）行文文化方面：該校與深圳市健翔足球俱樂(lè)部建立合作關(guān)系后，這個(gè)問(wèn)題就得到了有效的解決，俱樂(lè)部會(huì)選派專業(yè)的足球教練員，對(duì)學(xué)生的課余體育活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，這樣，不但可以保證學(xué)生能夠有科學(xué)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，而且也可以減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

（3）精神文化方面：加強(qiáng)對(duì)校園足球的宣傳和造勢(shì)工作。建立校園足球新聞工作委員會(huì)，通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)站等媒體有計(jì)劃地宣傳各級(jí)各類校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造出良好的輿論環(huán)境和全社會(huì)關(guān)注校園足球的濃厚氛圍。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）“應(yīng)試教育”所造成的升學(xué)壓力，使得家長(zhǎng)對(duì)校園足球的開(kāi)展持猶豫觀望的態(tài)度，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)員的選拔和后備人才的儲(chǔ)備造成了很大的影響。

（2）當(dāng)前學(xué)校足球隊(duì)教練員隊(duì)伍方面，存在人數(shù)少，師資力量薄弱，帶隊(duì)訓(xùn)練方面存在經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)不足的問(wèn)題。

（3）校園足球文化不夠完善，表現(xiàn)在足球活動(dòng)場(chǎng)地不夠充裕，學(xué)生課外足球活動(dòng)不規(guī)范，足球文化意識(shí)形態(tài)上沒(méi)能形成凝聚力。

3.2 建議

（1）充分利用家校合作的溝通機(jī)制，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)待足球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)積極與兄弟學(xué)校溝通聯(lián)系，為優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)和就業(yè)掃除障礙。

（2）充分重視本校足球老師自身專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提升，同時(shí)積極與社會(huì)上的足球俱樂(lè)部溝通協(xié)作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校足球師資力量，確保校園足球健康、有序地開(kāi)展。

（3）定期修繕足球場(chǎng)的天然草坪，確保能正常開(kāi)展足球活動(dòng);積極更新和配齊足球相關(guān)器材，為足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供保障;加大宣傳推廣力度，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的氛圍。

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