提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量有效研究

季靜靜

摘 要：勞技學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課堂，因此勞技課堂教學(xué)質(zhì)量受到很大程度的關(guān)注。本文立足于小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量，分別從“改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率”這三個(gè)方面入手，針對如何有效提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞技;改善教學(xué)方式;活躍氣氛;預(yù)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生在勞技課堂中可以對勞動有更深入的理解和認(rèn)知，體驗(yàn)到只有付出才會有收入。我們小學(xué)勞技教師在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中要提高自身示范水平，做到最標(biāo)準(zhǔn)化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的勞技成績奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)勞技的過程中可以提高學(xué)生的動手操作能力和自身欣賞能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

一、改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

勞技課堂和其他課堂大有不同，其他課堂鍛煉的是學(xué)生的語言能力或者邏輯思維能力，但是勞技課堂鍛煉的是學(xué)生的動手操作能力，因此，我們小學(xué)勞技教師就應(yīng)該跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式中，尋找更適用于勞技課堂額教學(xué)方式，進(jìn)而為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解《紙質(zhì)收納盒》為例，首先要求學(xué)生獨(dú)立完成對教材的觀看，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生分別說到利用紙盒再加以加工制作成收納盒，循環(huán)再利用，節(jié)約資源，還有的學(xué)生說出了制作收納盒的詳細(xì)步驟，一時(shí)間學(xué)生都在積極大膽地發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，課堂氣氛也隨著學(xué)生的思維開始變得活躍起來。然后將班級中的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組中分別創(chuàng)作不同的作品，其中要求創(chuàng)作作品的時(shí)候?qū)W生要每個(gè)人都參與到其中，人人落實(shí)，分工合作共同創(chuàng)作。除此之外，為了提高教學(xué)效率和保障學(xué)生創(chuàng)作作品的質(zhì)量，在學(xué)生作品中評選“最美作品”“最佳設(shè)計(jì)獎”等稱號，如此一來，學(xué)生就會在創(chuàng)作作品的時(shí)候更加重視，更加用心，進(jìn)而保障學(xué)生作品的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論變廢為寶的好處，一方面有利于學(xué)生在心中樹立節(jié)約意識，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生合作共贏的意識，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”這句話充分說明當(dāng)學(xué)生對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣的時(shí)候，就具有不一樣的學(xué)習(xí)能力，甚至還可以無師自通，因此，我們小學(xué)勞技教師要在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中注重活躍課堂氣氛，課堂氣氛一旦活躍起來，學(xué)生的思維也會隨著教師的帶領(lǐng)而受到啟發(fā)，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解《紙板凳的設(shè)計(jì)》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家都見過什么樣子的板凳呢？有的學(xué)生說道：“我見過最漂亮的板凳就是粉色小豬的板凳了，凳子的座背是一個(gè)小豬鼻子的?！边€有的學(xué)生說道：“我最喜歡的凳子就是木頭的，很樸實(shí)，具有濃烈的田園風(fēng)格?！边@時(shí)候大家都在積極發(fā)言，發(fā)表自己的建議?！澳敲唇裉煳覀儊碜鲆粋€(gè)最簡單的紙板凳，我們來比一比哪位學(xué)生做的最好。”然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備需要用到的工具比如剪刀、紙板面、直尺，另外學(xué)生在制作紙板凳的時(shí)候要體型學(xué)生注意不要誤傷，在保證學(xué)生安全的同時(shí)，再去學(xué)習(xí)。在學(xué)生制作之前，要求學(xué)生說一說自己的設(shè)計(jì)理念，有的學(xué)生說道自己制作的名稱叫做深厚的友誼，凳子是雙人座，圖案是一對牽手的好朋友，凳子有4條腿，是長方形的，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)的板凳就是最簡單的凳子，圓圓的板凳，板凳下面有4條腿。如此一來，學(xué)生懷著滿滿的信心和興趣開始設(shè)計(jì)紙板凳，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生在教師講解的時(shí)候重點(diǎn)聽自己不理解的知識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞技成績，因此，我們小學(xué)勞技教師要在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解《統(tǒng)計(jì)同學(xué)父母的職業(yè)分布》為例，首先要求學(xué)生自己獨(dú)立完成對教材的觀看，在預(yù)習(xí)過程中用紅筆分別勾畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及自己不理解的知識，這樣可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)學(xué)習(xí)。然后帶領(lǐng)學(xué)生可以適當(dāng)?shù)牧私馄渌麑W(xué)生父母所從事的職業(yè)，然后和其他學(xué)生做一些數(shù)據(jù)調(diào)查，這樣學(xué)生做調(diào)查一方面會節(jié)約課堂寶貴時(shí)間，另一方面有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。在此基礎(chǔ)上，合理安排學(xué)生分享一些預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)到的知識，這樣可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生遺漏復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的現(xiàn)象，還可以在討論的時(shí)候復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，加深對知識的印象和了解，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

總而言之，提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們小寫勞技教師緊追教學(xué)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而采取有趣的教學(xué)手段，來引導(dǎo)學(xué)生更容易了解教學(xué)內(nèi)容，為提高小學(xué)勞技課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

參考文獻(xiàn)：

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