數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

張桂媛

摘 要：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，是學(xué)生自學(xué)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，使自己的課堂學(xué)習(xí)變得有的放矢。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；更新理念；預(yù)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0043-01

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！鳖A(yù)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃性、目的性的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)教師卻沒(méi)有意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，無(wú)法將課前預(yù)習(xí)工作落實(shí)到位，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，如何才能將預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)中值得進(jìn)行深入探討。

一、更新教學(xué)理念，奠定預(yù)習(xí)基礎(chǔ)

相較于語(yǔ)文和英語(yǔ)等人文學(xué)科，數(shù)學(xué)更側(cè)重于學(xué)生邏輯思維等理性思維的發(fā)展。小學(xué)生年紀(jì)尚小，數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)诿抗?jié)課上所接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)均為新知識(shí)。雖然數(shù)學(xué)教師在課堂上會(huì)就某個(gè)數(shù)學(xué)概念、原理等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，但是學(xué)生的思維能力不強(qiáng)，如果教師單純地向?qū)W生灌輸大量相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的概念，那么會(huì)使學(xué)生聽(tīng)得糊里糊涂，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理，影響學(xué)習(xí)效果。而如果數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂授課之前，能夠引導(dǎo)學(xué)生提前就待學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助他們提前了解和掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在正式開(kāi)展課堂授課的過(guò)程中，就可以極大地增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的目的性，同時(shí)也有助于使數(shù)學(xué)教師明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)，其他學(xué)生自己可以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)只需要一帶而過(guò)，而將教學(xué)精力放在學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑點(diǎn)和難點(diǎn)之處，從而不斷提升課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，數(shù)學(xué)教師要充分意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，徹底摒棄傳統(tǒng)的忽視課前預(yù)習(xí)教學(xué)或者認(rèn)為提前使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等錯(cuò)誤教學(xué)觀念。要注意在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力，為其開(kāi)展自學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，并為學(xué)生分配查詢(xún)自己出生日期等簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)就可以便捷地掌握該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，而不必再耗費(fèi)教師大量的時(shí)間來(lái)講解。數(shù)學(xué)教師還必須要使學(xué)生深刻地體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的重要性，耐心地為學(xué)生講解預(yù)習(xí)的好處，同時(shí)還要將其滲透到具體的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課前預(yù)習(xí)，幫助他們更好地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、傳授后預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)

正所謂：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”小學(xué)生年紀(jì)比較小，知識(shí)獲取能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，尤其是缺乏預(yù)習(xí)方法。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師除了要使學(xué)生意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，還必須要將正確的預(yù)習(xí)方法傳授給學(xué)生，以便使學(xué)生可以自主投入到數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中來(lái)。首先，要重視數(shù)學(xué)概念的預(yù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生仔細(xì)閱讀課程內(nèi)容的時(shí)候，要引導(dǎo)其動(dòng)手畫(huà)出自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生可以更加直觀地明確自己學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)。數(shù)學(xué)概念均是從現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例中抽象出來(lái)的，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例或者動(dòng)手實(shí)踐來(lái)明確相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。比如，在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼一拼、剪一剪來(lái)使學(xué)生更加直觀地理解“三角形三邊關(guān)系”，這樣會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，要重視數(shù)學(xué)計(jì)算方法的預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)教師要將相關(guān)例題的計(jì)算方法詳細(xì)地展示給學(xué)生，這樣學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以掌握計(jì)算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用于解題訓(xùn)練中來(lái)檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)效果，從而不斷提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果；再次，要重視數(shù)學(xué)操作方法的預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在熟悉數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生人數(shù)、統(tǒng)計(jì)年級(jí)學(xué)生人數(shù)等來(lái)作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣將極大地提升數(shù)學(xué)操作課的預(yù)習(xí)效果。

三、設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，提升預(yù)習(xí)效果

正所謂：“實(shí)踐出真知。”在引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師必須要注意為學(xué)生合理設(shè)置一些預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)讓學(xué)生將所學(xué)預(yù)習(xí)方面的方法靈活應(yīng)用于實(shí)際的預(yù)習(xí)中來(lái)，以便切實(shí)發(fā)揮預(yù)習(xí)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果方面的積極作用。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了興趣，對(duì)此數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生的這些興趣愛(ài)好入手來(lái)為學(xué)生設(shè)置一些蘊(yùn)含趣味的預(yù)習(xí)作業(yè)，從而提升他們學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)三角形”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以為學(xué)生布置如下趣味性任務(wù)：讓學(xué)生想一想現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)三角形的具體實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)三角形的東西，激發(fā)學(xué)生參與預(yù)習(xí)活動(dòng)的興趣，有助于使學(xué)生在完成趣味性預(yù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在教師科學(xué)、合理教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)方法，還需要為學(xué)生合理設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，從而通過(guò)學(xué)生持久不懈的努力來(lái)逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，充分提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱艷.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力[J].小學(xué)教學(xué)研究，2016（11）.

[2]倪金花.小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之我見(jiàn)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（21）.