中職體育教學(xué)與游戲相結(jié)合的研究

馬翼

【摘要】為了在體育課中激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲，對(duì)中職體育課與體育游戲相結(jié)合的教學(xué)進(jìn)行研究。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法，從趣味游戲的角度對(duì)中職體育課中的田徑、籃球內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行研究。在研究中發(fā)現(xiàn)，部分中職的體育教師在體育課教學(xué)與游戲相結(jié)合的作用認(rèn)識(shí)不足，該方面的知識(shí)積累比較少;對(duì)中職學(xué)生的心理、生理發(fā)展階段的特點(diǎn)不夠明確;把游戲的運(yùn)用局限于準(zhǔn)備活動(dòng)部分;把握不準(zhǔn)游戲在體育課中的比重。進(jìn)而改變傳統(tǒng)的、單一的、呆板的教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生的積極性和趣味性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 游戲? 中職體育教學(xué)? 結(jié)合

一、前言

在人類(lèi)社會(huì)初期游戲就作為教育和體育的手段，人們通過(guò)游戲?qū)蟠M(jìn)行教育、傳授各種社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此反映了人類(lèi)社會(huì)的生活方式。體育游戲的內(nèi)容豐富，多數(shù)游戲帶有競(jìng)賽因素或故事情節(jié)，并將跑、跳、投及球類(lèi)等各種活動(dòng)融為一體，適合中職生的年齡特點(diǎn)和生理、心理特征。合理的利用一些體育游戲活動(dòng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，活躍課堂氣氛，增加教學(xué)效果。

現(xiàn)在在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和健康體育的大背景下，體育教學(xué)不僅僅是擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的責(zé)任，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，提高各項(xiàng)身體的基本技術(shù)技能和基本活動(dòng)能力的作用。但是在中職體育教學(xué)中，教師很少采用游戲法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏上課的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，本文對(duì)體育課教學(xué)與游戲相結(jié)合進(jìn)行初步的研究。

二、體育課的現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)內(nèi)外體育課的現(xiàn)狀分析

從國(guó)外看，國(guó)外的體育教師注重學(xué)生的自我實(shí)踐，老師只是起到指引作用，主要是由學(xué)生自己摸索。老師的教學(xué)方向是新穎的，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此國(guó)外的學(xué)生們能過(guò)獨(dú)立的完成好任務(wù)，同時(shí)也能提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)學(xué)生們的智慧。通過(guò)不斷的實(shí)踐、想象、思考提高他們的觀(guān)察、注意和回憶力;在學(xué)練過(guò)程中發(fā)展她們的思維和想象能力;在實(shí)踐與創(chuàng)新作業(yè)布置中培養(yǎng)她們的創(chuàng)造力。

從國(guó)內(nèi)看，國(guó)內(nèi)的體育教師只是不斷的灌輸，不管自己的方法是不是能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，不注重過(guò)程，只在乎結(jié)果。沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，一個(gè)模式的學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)新等能力。導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣，成績(jī)沒(méi)有顯著的提高。因此中國(guó)的體育教育事業(yè)還處于落后狀態(tài)。

（二）游戲在中職體育課教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

在中職體育課教學(xué)中，體育課作為一門(mén)重要的課程內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行技術(shù)和理論的傳授，因此我們要重點(diǎn)加強(qiáng)中職體育教學(xué)。由于傳統(tǒng)的體育課一般都是慢跑、定位操、行進(jìn)操、徒手操，反復(fù)的使用讓學(xué)生感到厭倦、枯燥、課堂氣氛呆板沉悶，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣，對(duì)體育課的態(tài)度不積極，對(duì)體育課的反映一個(gè)字“累”。因此將體育游戲運(yùn)用于體育課教學(xué)中是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣的很好的辦法，然而在體育課中教師卻很少采用這樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生上體育課的興趣不高，因而課堂上學(xué)生的抵觸情緒表現(xiàn)尤為突出。

（三）游戲在中職體育課教學(xué)中的正確選擇分析

（1）選擇的游戲內(nèi)容要健康。只有具有提高學(xué)生興趣的游戲才有利于教學(xué)，才有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，才有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)體質(zhì)。我們要堅(jiān)決杜絕，那些無(wú)意義的、趣味性不強(qiáng)的、庸俗的，有損學(xué)生身心發(fā)展的游戲。另外，還要避免動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜的游戲，來(lái)保證學(xué)生身體的安全和輕松學(xué)習(xí)。

（2）選擇的游戲必須有趣味性和創(chuàng)新性。只有使游戲帶有趣味性和創(chuàng)新性，才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性。游戲的創(chuàng)編和延生必須要出乎學(xué)生的意料，這樣好奇心才會(huì)被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”和各種各樣的想法就會(huì)涌現(xiàn)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，并能認(rèn)真完成這一個(gè)游戲。

（3）選擇的游戲要具有典型性。游戲能從不同角度去延生，教師在選擇和創(chuàng)編游戲時(shí)必須選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以一舉多得，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展逐漸提高要求。

（4）選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行。有許多好的游戲，無(wú)論從各個(gè)方面考慮都很新穎而富有吸引力，但由于需要較大的場(chǎng)地和器材，組織教法很復(fù)雜，這樣教學(xué)起來(lái)實(shí)在很不方便，這樣的游戲我們可以不選用，以免浪費(fèi)物力、財(cái)力、人力，卻達(dá)不到預(yù)期的效果。

（5）選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。我們要通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程來(lái)陶冶學(xué)生情操和高尚品德。

（6）選擇的游戲要注意安全性。對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真檢查。一看設(shè)計(jì)的游戲動(dòng)作是否容易引起傷害事故？二看游戲的組織教法是否合情合理？三看規(guī)則的制定是否認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)？四看場(chǎng)地和器材的安排是否注意了安全因素？

（四）中職體育課中游戲運(yùn)用的教學(xué)的意義重大

游戲的最大特點(diǎn)是好玩并能夠促漲人們的情緒。在體育課中正確的組織開(kāi)展游戲，學(xué)生是輕松快樂(lè)的，學(xué)生在游戲中能夠充分的表現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使課堂氣氛活躍，并富有誘惑力。因此在體育課教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)倪x用一些游戲與之相結(jié)合，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生輕松的達(dá)到鍛煉的效果。這對(duì)于完成上課任務(wù)都有重要的意義。

三、游戲在中職體育課教學(xué)中的合理運(yùn)用

（一）田徑課教學(xué)中游戲的運(yùn)用

游戲在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)中的運(yùn)用，為了更好地完成田徑課程的教學(xué)任務(wù)，我們必須把發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首位。身體素質(zhì)練習(xí)一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、單調(diào)。如果采用游戲法進(jìn)行教學(xué)，就可以增加課堂的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在發(fā)展學(xué)生腿部力量時(shí)，采用“鴨子步接力”、“跳房子”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”、“負(fù)重深蹲起”等游戲;在發(fā)展上肢力量時(shí)，采用“推小車(chē)”、“平衡角力”、“推人入圈”、“小球趕大球”等游戲;在發(fā)展靈敏素質(zhì)時(shí)，采用“擲沙包”、“打活靶”、“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”、“貼膏藥”等游戲;在發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力時(shí)，采用“跳繩接力跑”、“行進(jìn)操”等游戲。總之，通過(guò)體育游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)的教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

（二）籃球課教學(xué)中游戲的運(yùn)用

在中職籃球課中主要是對(duì)熟悉球性、傳球、上籃動(dòng)作、投籃技術(shù)、組織比賽（比賽中的一些犯規(guī)動(dòng)作）進(jìn)行教學(xué)?；@球?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)有趣的學(xué)科，但是我們利用呆板的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，久而久之學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭倦心理（從該階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)分析）。我們把各種與籃球相關(guān)的游戲貫穿課堂中，就能避免學(xué)生的厭倦心的滋生。在籃球課中，游戲的選用是很重要的，要考慮學(xué)生的性別差異、性格特征、學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)、基本技能的掌握程度以及學(xué)生身體素質(zhì)水平等因素。必須與教材的內(nèi)容和教學(xué)目的相結(jié)合，采取由易到難的原則選取和安排游戲。如運(yùn)球接力比賽，要求男生雙手運(yùn)兩球，女生運(yùn)一球等等。又如在組織投籃游戲時(shí)，技術(shù)一般的同學(xué)每投中一球得1分，而對(duì)技術(shù)好的同學(xué)規(guī)定不能連續(xù)投中二球則倒扣1分，同樣以先累積分達(dá)到8分者為勝?；@球是一個(gè)以集體競(jìng)爭(zhēng)的形式，以投球入籃的多少來(lái)判斷勝負(fù)的運(yùn)動(dòng)，因而多組織一些比賽，提高學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生對(duì)熟悉球性、傳球、上籃動(dòng)作、投籃技術(shù)進(jìn)行綜合性的練習(xí)，進(jìn)而才到達(dá)教學(xué)的目的。在籃球課教學(xué)中，只要我們合理的貫穿游戲，打破呆板的教學(xué)模式，就能提高課堂氛圍，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）國(guó)內(nèi)外體育課的現(xiàn)狀分析，國(guó)外的體育教師注重學(xué)生的自我實(shí)踐，老師只是起到指引作用;國(guó)內(nèi)的體育教師只是不斷的灌輸，不注重過(guò)程，只在乎結(jié)果。

（2）游戲在中職體育課教學(xué)中的選擇主要體現(xiàn)在，選擇的游戲內(nèi)容要健康、游戲必須有趣味性、創(chuàng)新性、典型性、要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、要有安全性。

（3）游戲在中職體育課教學(xué)中的合理運(yùn)用中，在田徑課教學(xué)中游戲的運(yùn)用，通過(guò)游戲在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)中的運(yùn)用，為了更好地完成田徑課程的教學(xué)任務(wù);在短跑教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松中職習(xí)短跑的反應(yīng)、動(dòng)作和移動(dòng)速度;在中長(zhǎng)跑教學(xué)中的運(yùn)用。籃球課教學(xué)中游戲的運(yùn)用主要是對(duì)熟悉球性、傳球、上籃動(dòng)作、投籃技術(shù)、組織比賽（比賽中的一些犯規(guī)動(dòng)作）進(jìn)行教學(xué)。排球課教學(xué)中游戲的運(yùn)用從移動(dòng)—墊球—發(fā)球—傳球—扣球—攔網(wǎng)的步驟來(lái)進(jìn)行足球課教學(xué)中游戲的運(yùn)用采用“傳球比多”、“網(wǎng)式足球”等游戲;在傳球中采用“傳球接力賽”、“對(duì)傳球比準(zhǔn)”等游戲。乒乓球課教學(xué)中游戲的運(yùn)用落點(diǎn)——《蹦蹦球》、弧線(xiàn)——《穿越封鎖線(xiàn)》、旋轉(zhuǎn)——《旋風(fēng)打擂》游戲方法、速度、力量——《飛天夢(mèng)想》。

（二）建議

（1）體育教師要積極的廣泛的探索現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出更多合理的教學(xué)方法，來(lái)推動(dòng)中職體育教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）必須把游戲作為中職體育課教學(xué)的輔助手段，應(yīng)該對(duì)中職生的生理和心理做進(jìn)一步了解，并加深對(duì)體育游戲的理論知識(shí)研究，選擇適合中職生的游戲。讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中上課，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

（3）教育部門(mén)制定對(duì)體育課改革的政策，促使各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，從而改變教師對(duì)上課質(zhì)量的要求。