職業(yè)導(dǎo)向下的中職汽車英語(yǔ)教學(xué)改革探究

李雄瓊

摘 要：隨著汽車在人們生活與工作中應(yīng)用得越來(lái)越廣泛，汽車行業(yè)得以快速發(fā)展，與此同時(shí)，汽車及其相關(guān)專業(yè)人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的趨勢(shì)。而中職學(xué)校開設(shè)汽車英語(yǔ)課程的主要目的是培養(yǎng)汽車人才，以此滿足行業(yè)發(fā)展需要。鑒于此，中職汽車英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向，教師應(yīng)積極探索改革措施，在汽車英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，使其成為合格、優(yōu)秀的汽車專業(yè)人才，提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：中職? 汽車英語(yǔ)? 職業(yè)導(dǎo)向? 教學(xué)改革

中職學(xué)校汽車類專業(yè)的學(xué)生盡管在中學(xué)階段已經(jīng)掌握了一些英語(yǔ)知識(shí)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)的興趣和信心。并且中職學(xué)生大多是16～18歲，正處于青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，難以保證學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性和持久性，導(dǎo)致汽車英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果較差，必須及時(shí)改進(jìn)和強(qiáng)化。

一、中職汽車英語(yǔ)教學(xué)改革的職業(yè)導(dǎo)向要求

汽車行業(yè)目前涉及銷售、維修、美容、保險(xiǎn)、租賃等。以汽車維修為例，雖然它對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的要求較低，但網(wǎng)絡(luò)上有一份某學(xué)校發(fā)布的《汽車維修行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)需求》就指出，新時(shí)代的汽車維修人員要具備極強(qiáng)的邏輯推理能力，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，以便診斷故障、理解故障，同時(shí)要具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。因?yàn)槠嚰夹g(shù)在高速發(fā)展，進(jìn)口汽車越來(lái)越多，國(guó)際合作變得越來(lái)越普遍，汽車維修人員不但要查閱車型方面的英文資料，還要了解最新的國(guó)外汽車技術(shù)以及維修手冊(cè)、診斷辦法等。因此，英語(yǔ)能力是汽車行業(yè)從業(yè)者的重要能力之一。

汽車英語(yǔ)課程在中職汽車類專業(yè)中介于專業(yè)課程、文化課程之間，對(duì)學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、提高文化素質(zhì)有積極作用。例如，教師在汽車英語(yǔ)教學(xué)中以職業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生提取語(yǔ)言信息的技巧與能力，這有助于學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并且教學(xué)中涉及的汽車文化內(nèi)容有助于學(xué)生明確思路，表現(xiàn)出創(chuàng)造力，更重要的是學(xué)生明白英語(yǔ)知識(shí)在今后職場(chǎng)中的應(yīng)用，成功激發(fā)學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。職業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新毱囉⒄Z(yǔ)教學(xué)改革有推動(dòng)作用，教師在職業(yè)導(dǎo)向下開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)在提高學(xué)生英語(yǔ)能力和職業(yè)素養(yǎng)方面起到積極作用。

二、職業(yè)導(dǎo)向下的中職汽車英語(yǔ)教學(xué)改革措施

1.改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，合理選擇知識(shí)體系

為滿足中職汽車英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)導(dǎo)向要求，教師應(yīng)構(gòu)建能力本位課程體系，突出實(shí)踐性、應(yīng)用性，充實(shí)、更新專業(yè)技術(shù)含量較高、特點(diǎn)較鮮明的汽車英語(yǔ)知識(shí)。換言之，教師要按照汽車類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力要求，突出汽車英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的職業(yè)定向性，基于職業(yè)能力配置課程知識(shí)，讓學(xué)生獲得滿足崗位需求的知識(shí)與技能。一是教師將人才培養(yǎng)目標(biāo)分解到汽車英語(yǔ)教學(xué)模塊，確定其培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力的功能，并在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)做出相應(yīng)的安排;二是調(diào)整各個(gè)教學(xué)模塊之間交叉或重復(fù)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的相互聯(lián)系;三是促進(jìn)理論和實(shí)踐的相互銜接，不過(guò)度注重理論知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，而是側(cè)重其針對(duì)性和應(yīng)用性，以滿足汽車行業(yè)與社會(huì)對(duì)中職實(shí)用型汽車人才的英語(yǔ)要求，幫助學(xué)生提高的就業(yè)率。

例如，教師在選擇汽車英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)時(shí)，以職業(yè)為導(dǎo)向的知識(shí)體系要適應(yīng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，不但要有重要的英語(yǔ)詞匯和文章，還要有配圖輔助解釋一些知識(shí)、原理。與此同時(shí)，教師選擇根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求量身定制的汽車英語(yǔ)知識(shí)體系，例如，對(duì)于汽車服務(wù)行業(yè)，其英語(yǔ)知識(shí)體系就應(yīng)包括：首先引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的汽車市場(chǎng)，接著了解汽車各個(gè)部件的具體構(gòu)造，之后了解汽車的銷售與售后服務(wù)等，據(jù)此重新整合汽車英語(yǔ)教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)課程的效果，使其能隨時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)與職業(yè)流程的轉(zhuǎn)換，讓汽車英語(yǔ)學(xué)起來(lái)更有趣、更輕松。

2.改革教學(xué)模式，模擬工作環(huán)境

傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生而言是十分枯燥的，很難吸引學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)，這就需要教師多創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，模擬英語(yǔ)在工作環(huán)境中的應(yīng)用。與此同時(shí)，在每一堂課快要結(jié)束時(shí)可預(yù)留大約15分鐘，讓全班學(xué)生自由分組，每組4人進(jìn)行汽車類工作的模擬訓(xùn)練，模擬可能遇到的工作環(huán)境。例如，針對(duì)汽車維修專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，在模擬訓(xùn)練中小組由1人擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)人員，其他3人是剛進(jìn)入汽車維修公司的普通員工，模擬遇到汽車修理問(wèn)題的情景，技術(shù)指導(dǎo)人員用英語(yǔ)提問(wèn)、指導(dǎo)，員工用英語(yǔ)回答，在專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)下找準(zhǔn)問(wèn)題和解決方法，順利排除汽車故障，促進(jìn)英語(yǔ)交流。在這樣的小組模擬訓(xùn)練教學(xué)模式中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，每隔一段時(shí)間，教師還可組織學(xué)生模擬關(guān)于汽車維修技術(shù)的英語(yǔ)辯論比賽，提高其表達(dá)能力。

3.合理設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在任務(wù)型教學(xué)方法中，任務(wù)是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、中心，教師合理設(shè)計(jì)任務(wù)是用好該教學(xué)方法、改革汽車英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)所在。合理的任務(wù)不僅要難度適中，還要貼近職業(yè)需求，具有真實(shí)性、可行性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升其綜合能力。例如，教師為汽車銷售專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)幫助客戶選車的任務(wù)，模擬4S店工作的真實(shí)場(chǎng)景。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變。在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師組織他們及時(shí)評(píng)價(jià)，提出反饋意見(jiàn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作回顧，明確個(gè)人的不足之處，得到解決建議。教師也可根據(jù)Culture Corner（文化角）設(shè)計(jì)脫口秀任務(wù)，例如，針對(duì)Automobile Brands（汽車品牌），教師先展示福特汽車和創(chuàng)始人亨利福特的一個(gè)視頻，把學(xué)生分成若干小組，每組6名成員，根據(jù)視頻內(nèi)容探討這一汽車品牌的歷史文化、經(jīng)典車型、發(fā)展戰(zhàn)略。為完成任務(wù)，各小組充分合作、自由討論，共享相關(guān)資料。如此，枯燥乏味的文字變成生動(dòng)、形象的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)與人物，提高汽車英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，發(fā)展綜合能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，對(duì)接工作過(guò)程

中職汽車類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后參加工作會(huì)走上不同崗位，面對(duì)的工作環(huán)境和過(guò)程也不同。教師應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)應(yīng)用英語(yǔ)的工作過(guò)程，幫助學(xué)生把英語(yǔ)和職業(yè)對(duì)接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。如針對(duì)汽車營(yíng)銷，教師可以創(chuàng)設(shè)對(duì)接學(xué)生工作過(guò)程的教學(xué)情景：現(xiàn)在有一個(gè)新能源汽車的展銷會(huì)，展示各種各樣的汽車高新技術(shù)，以混合動(dòng)力汽車（HEV -Hybrid electric vehicle）為例，它整合了電子燃油噴射發(fā)動(dòng)機(jī)（EFI-Electronic Fuel Injection），并配備了高效電動(dòng)機(jī)（Electrical motor），通過(guò)行星齒輪（Planetary gear）實(shí)現(xiàn)力矩合成，沒(méi)有借助自動(dòng)變速器，制動(dòng)里不僅有防抱死制動(dòng)控制模塊，也有再生制動(dòng)（Regenerative brake）功能。學(xué)生們要用英語(yǔ)描述混合動(dòng)力汽車和傳統(tǒng)汽車在結(jié)構(gòu)上的異同，自己準(zhǔn)備英語(yǔ)材料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的講解、演示與交易，基于客戶需求為其推薦產(chǎn)品，對(duì)接新能源汽車推銷工作過(guò)程。

三、小結(jié)

以職業(yè)為導(dǎo)向的中職汽車英語(yǔ)教學(xué)改革適應(yīng)了汽車行業(yè)乃至社會(huì)的發(fā)展需要，體現(xiàn)了中職學(xué)校的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，能更好地提升了學(xué)生的汽車專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，不僅是推動(dòng)中職汽車英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深化的重要舉措，還是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教師就應(yīng)積極改進(jìn)汽車英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將更多汽車知識(shí)滲透到日常教學(xué)之中，借助任務(wù)教學(xué)方式和創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)提升汽車英語(yǔ)教學(xué)的綜合性，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。當(dāng)然，職業(yè)導(dǎo)向下的中職汽車英語(yǔ)教學(xué)改革絕非一朝一夕之功，需要教師在實(shí)踐中不斷調(diào)整、修改、完善，培養(yǎng)更多英語(yǔ)綜合能力強(qiáng)的實(shí)用型汽車人才。

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（作者單位：廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校）