新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

方建琳

【摘要】新課標(biāo)下，高中體育教學(xué)不再是放羊式的自由模式，而要在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力、特長(zhǎng)以及全班學(xué)生的體育鍛煉需要，從學(xué)生綜合素質(zhì)入手，全力打造適合更多學(xué)生的體育教育教學(xué)活動(dòng)，這既是對(duì)高中體育教學(xué)的改革，又是促進(jìn)高中體育教學(xué)發(fā)展的必然。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)?高中體育?課堂教學(xué)?幾點(diǎn)思考

新課改下，如何上好高中體育是擺在我們每一位體育教師面前的首要問(wèn)題。從學(xué)生綜合素質(zhì)入手，全力打造適合更多學(xué)生的體育教育教學(xué)活動(dòng)，既是對(duì)高中體育教學(xué)的改革，又是促進(jìn)高中體育教學(xué)發(fā)展的必然。為此，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)思想以及目前高中體育教學(xué)存的問(wèn)題，談幾點(diǎn)思考。

一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

新課程的教學(xué)提出了一個(gè)很積極的理念，就是以生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)過(guò)程為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是灌輸，要真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代的學(xué)生接受信息的渠道太多，他們的思想活躍，強(qiáng)迫式的灌輸教學(xué)可能會(huì)讓他們反感，產(chǎn)生抵觸情緒。所以，如果我們?cè)隗w育課堂教學(xué)中給他們提供寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們探索知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，那么學(xué)生不但心情愉快，而且學(xué)習(xí)效率也會(huì)大不一樣。比如，在健美操的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的理論，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的動(dòng)作訓(xùn)練后，老師完全可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，用自己已經(jīng)掌握的理論知識(shí)和基本動(dòng)作要領(lǐng)，編排、創(chuàng)作、組合一套全新的健美操。這樣，不但能很好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生邏輯思維能力，還能提高學(xué)生對(duì)高中體育的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升和體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、在教學(xué)中不斷創(chuàng)新方式方法

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，任何課程的學(xué)習(xí)效果除了以考試的形式考核之外，還有實(shí)踐運(yùn)用。為了強(qiáng)化老師和學(xué)生對(duì)體育的重視，高中體育在每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都設(shè)置了有關(guān)考試的內(nèi)容和項(xiàng)目，以保證每個(gè)學(xué)生能參與到有效的體育鍛煉中，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。所以，在高中體育課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的重視，老師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些項(xiàng)目的訓(xùn)練。為了保證學(xué)生能在幾十分鐘的課堂訓(xùn)練中不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，老師還要利用好高中生好玩的心理，在訓(xùn)練中融入一些游戲，用寓教于樂(lè)的方式，活躍氣氛，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。比如，在學(xué)生訓(xùn)練跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，老師完全可以讓學(xué)生利用課前15分鐘時(shí)間舒展身體，活動(dòng)筋骨，然后再用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。最后，為了活躍氣氛，減輕學(xué)生的壓力，老師可以和學(xué)生一起玩游戲，如接球游戲，只要一個(gè)足球或籃球就可以，然后讓學(xué)生圍成一圈，依次報(bào)數(shù)，并把自己的數(shù)字號(hào)記住。最后，指定一個(gè)同學(xué)把球垂直往空中拋，同時(shí)喊出一個(gè)數(shù)字，被喊到的有相應(yīng)數(shù)字的學(xué)生出來(lái)接球，在接住的情況下再喊別的數(shù)字。當(dāng)然，要是沒(méi)接住球的話就要把球撿起，撿到球的同學(xué)可以任意挑一個(gè)同學(xué)作為目標(biāo)，用球去打?qū)Ψ?，哪個(gè)同學(xué)的身體的任意部位碰到球就算擲球的這個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。如果沒(méi)有碰到，撿球的同學(xué)就得做一定數(shù)量的俯臥撐等運(yùn)動(dòng)，以示懲罰。這樣，不但學(xué)生掌握了一些新的體育鍛煉項(xiàng)目，有效進(jìn)行了鍛煉，大大加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在輕松愉快的寓教寓樂(lè)中，使學(xué)生可以放松身心，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的意義。

三、結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)觀念，巧用合作教學(xué)法

在新課標(biāo)教學(xué)改革下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成了課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，在高中體育教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，既能通過(guò)老師和學(xué)生之間的交流，生生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同提高的目的。當(dāng)然，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，還可以讓學(xué)生之間通過(guò)互動(dòng)、交流、研究、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，提高學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都為了實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而努力。通過(guò)這種自由、靈活的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師站在了引導(dǎo)的位置上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從而體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和精神。比如，在乒乓球的教學(xué)中，老師可以先教給學(xué)生一些理論和技巧，然后把學(xué)生分成小組，讓他們以比賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，促進(jìn)體育教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新課標(biāo)的高中體育課堂教學(xué)中，老師要以學(xué)生為本，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生傳授各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握體育鍛煉的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而最大限度地提升高中體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁繼紅.體育教師在新課程環(huán)境中的角色轉(zhuǎn)換[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（4）.

[2]管水法，夏積仁.對(duì)目前高中體育課程改革的幾點(diǎn)思考[J].浙江體育科技，2001，（6）.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2003.