高中體育創(chuàng)新教學方法探析

王錫健

【摘要】體育教學對于學生來說不只是理論知識和鍛煉身體，還有對學生心理健康的培養(yǎng)，競爭意識，協(xié)作、團結品格的培養(yǎng)都有積極的促進作用。所以，作為高中體育老師，要本著為學生全面發(fā)展這個宗旨，在教學中培養(yǎng)學生毅力、堅持、團結、奮斗等優(yōu)秀品質，為學生更好的發(fā)展奠定基礎，提高高中體育教學的有效性。

【關鍵詞】高中體育?創(chuàng)新教學?方法

素質教育背景下的，高中體育教學以學生為主體，把激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生興趣，提高學生的創(chuàng)新能力和學習能力，當成培養(yǎng)學生終身體育意識的主要途徑。隨著信息技術的不斷發(fā)展，大多數(shù)高中生都迷戀于電子產品，導致他們在學習之余缺乏必要的體育鍛煉，更沒有體育鍛煉的意識。這對高中生來說，不但對他們的學習不利，而且對他們身體健康，綜合素質來說都缺少一定的積極促進作用。在素質教育下，無論是家長還是學校，都希望學生能在學習文化基礎課程的同時，也能提高身體素質的，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的學生，為祖國和社會的發(fā)展培養(yǎng)出綜合素質強的人才，也能讓每一個學生成為祖國發(fā)展的一股力量。這既能實現(xiàn)素質教育下高中體育教學的目標的，也能為學生和高中體育教學的助一份力。所以借此，筆者結合素質教育教學的要求，對高中體育教學中的創(chuàng)新方法，談幾點自己的嘗試，與大家交流。

一、提高體育教學的紀律性，保證課堂教學質量

體育教學在一些老師和學生的認知里，自由性比較高，學生隨便可以參與任何活動，也可以不參與任何活動。這種認識顯然是錯誤的。雖然高中體育由于它自身的特點，又加上體育課大多都是在操場上，在室外，但是體育課堂上也要講究嚴明的紀律性。有了紀律性一能保證體育課堂教學的有效性，二能培養(yǎng)學生自身的紀律，還能培養(yǎng)學生的意志，培養(yǎng)學生堅持的美德。所以，作為高中體育老師，在教學前首先要給學生講明紀律，從隊形列隊、走姿開始，為學生樹立嚴格的紀律意識，提高學生的團體精神。對于在體育活動中反紀律的學生，老師不能姑媳、遷就，要及時指出他們的錯誤，培養(yǎng)學生他人意識，集體意識，養(yǎng)成學生的責任心。如為了強化學生的意紀，老師可以有針對性給學生設計、安排一些相關意志訓練，如俯臥撐、仰臥起坐的鍛煉等，鼓勵學生超越一般臨界錢，也鼓勵學生超越自己，如本來自己能做25個，堅持做26、27等，這樣對于學生意志的培養(yǎng)，耐力的提高非常有用。同時，對于高中體育課堂的整體的教學來說，也是一種積極的促進。

二、培養(yǎng)學生的體育競爭意識，調動學生積極性

競技、競爭本來是體育活動的靈魂。在體育教學中培養(yǎng)學生的競爭意識，并通過一定的體育項目提高學生的競爭賽能力，是提高學生品質中競爭意識的關鍵。加之，素質教育，知識與能力并行，作為新一代的高中生，在學習中、生活中時時處處都充滿著明里、暗里的競爭，如果學生沒有競爭的意識，沒有抗壓的心理能力，對于學生身體發(fā)展、成長和學習來說，都可能是一種影響。所以，作為高中體育老師，要利用高中生好勝的心理，在教學中設計、安排一些有針對性的訓練，讓學生體驗競爭，獲得競爭勝利后的成功喜悅。如在組織學生進行100米短跑訓練時，老師就可以把學生分成人數(shù)相等的小組，規(guī)定最后兩名的小組全成員做俯臥撐，進行有針對性懲罰，鍛煉學生耐力，讓學生意識到競爭、勝力的重要性，也使學生感受到體育學習與鍛煉帶給他們的樂趣。

三、用豐富多彩的教學內容，促進學生的參與

以往高中體育教學內容的枯燥、單一，這也是影響學生的學習熱情，影響課堂教學效率主要因素。所以，在新課標下，要想切實保證高中體育教學的質量，就要為學生設計豐富、多彩的教學內容，以此來促進高中體育教學的發(fā)展。如為學生設計花樣比賽項目、競爭競技活動、籃球比賽、宣傳體育價值、發(fā)展學生個性體育等，幫助學生從心理愛上體育，樹立其終身體育意識。作為中高體育老師在教學中設計一些符合他們的體育項目，對他們進行有效的體育鍛煉，真正做到因材施教，尊重學生的個體發(fā)展，讓學生在體育學習與鍛煉中真正受益。只要老師真正能根據(jù)學生的需要，設計一些精彩、豐富的，并適合學生心理學習需要的體育項目和學習內容，不但能讓學生對體保持興趣，而且還能有效完高中體育教學任務，提高學生綜合素質。

總之，隨著我國新課程素質教育理念的不斷深入，作為高中體育老師必須要不斷突破原來單一、枯燥的體育教學模式，研究、創(chuàng)新出更加科學合理、更加適應現(xiàn)代學生的教學模式，從而真正增強學生綜合素質，實現(xiàn)體育教學目的和意義。

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