談如何在初中數(shù)學教學中運用生活實例

常守玉

【摘要】從初中數(shù)學課堂教學導入、授課、作業(yè)布置、實踐活動等環(huán)節(jié)就如何運用學生生活中的實例，來增加學生學習數(shù)學的興趣，提高教育教學效果進行了探討。

【關鍵詞】生活實例?初中數(shù)學?興趣

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，數(shù)字、公式、定理這些看似非常枯燥，實際上卻是非常嚴謹?shù)?。有些學生一看這些數(shù)字就頭疼，原因就在于缺乏學習數(shù)學的興趣。那么，如何調(diào)動學生興趣，讓他們喜歡上這門學科呢？筆者認為，運用好學生的生活實例，是一種比較好的教學方法。下面，筆者從三個方面來談談如何在初中數(shù)學教學中融入學生的生活實例。

一、在導入新課中，聯(lián)系生活實例

數(shù)學課堂導入是一門學問，“導”得好，學生能充分調(diào)動起學生的求知欲望，使他們迅速進入學習角色，對下一環(huán)節(jié)新知識的講授具有十分重要的意義。一個好的教師，首先是個好的“導演”，能嫻熟自如的調(diào)度課堂節(jié)奏。所以，作為數(shù)學教學要重視導入這一環(huán)節(jié)。

數(shù)學課堂導入的方式很多，如復習導入、故事導入、多媒體導入，等等。筆者認為，結合學生的生活實例導入，更能讓學生把個人的體驗融入到數(shù)學學習中去。比如，教學“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識點，可以這樣引導學生：“參加拔河比賽的時候，你是并攏雙腳還是叉開雙腳？”學生回答：“當然是叉開雙腳了?！苯處熥穯枺骸澳銥槭裁匆骈_雙腳呢？”學生回答：“叉開雙腳能使上勁了，不容易跌倒！”這時，教師因勢利導：“是啊，你想想叉開雙腳，雙腳和地面形成一個什么形狀？”學生回答：“三角形?！苯處熂皶r肯定并總結：“對，是三角形，這說明三角性具有什么特性？”學生回答：“穩(wěn)定性”。就這樣，教師一步步地設問，結合學生的實際，讓學生自然而然地掌握了“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識點。緊接著，教師就可以展開其他環(huán)節(jié)的教學了。

所以說，導入方式再多，如果不結合學生的生活實例，就如同隔靴搔癢，又有什么用呢？

二、在講授新知中，結合生活實例

在數(shù)學新知識的講授過程中，教師要注重結合學生的生活實例和認知實際，來組織教學活動。這樣，由于結合生活實例，學生就不感到陌生。通過學習體驗活動，他們才會感到數(shù)學就在身邊，身邊隨時都有數(shù)學，進而增加學習數(shù)學的興趣和積極性。

如在《一元二次方程》這節(jié)課程教學時，一元二次方程是學生在初中階段學習的重要知識概念，在利用一元二次方程解應用題時，為了能夠消除知識理解困難，學生就可以從原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如解決薄利多銷方面的一元二次方程問題時，學生就可以結合自身的購物經(jīng)驗，去思考如何能夠讓自己花最少的錢，買最多的東西。再如，學習“正數(shù)和負數(shù)”這一知識點時，可以讓學生收集一個星期的天氣預報數(shù)據(jù)，看看電視臺是怎么記錄的。這種利用學生的已有的生活經(jīng)驗學習數(shù)學知識的方式，看得見，有體驗，大大調(diào)動了學生的學習積極性，讓他們感覺到數(shù)學原來這么輕松。

三、在作業(yè)布置中，重現(xiàn)生活實例

作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要方式，作為初中數(shù)學教師，除了要布置必要的練習題外，還可以布置一些實踐性很強的數(shù)學作業(yè)，比如生活類作業(yè)、調(diào)查類作業(yè)、實踐類作業(yè)等等，這樣的作業(yè)貼近學生的實際，學生愿意接受，樂于參與，往往起到非常好的效果。有兩種作業(yè)，您不妨一試。一種是自編應用題，另一種是自出數(shù)學試卷。

1.自編應用題。自編應用題，是一種拓展知識的好方式，學生在動手、動腦中鞏固了知識，激發(fā)了興趣，起到了事半功倍的好效果。自編數(shù)學應用題不是一種簡單機械的活動，首先必須要與初中學生現(xiàn)在學的緊密相連，不能超出范圍，超出范圍學生不會做題。還要有一定的難度，不能太簡單，太簡單了起不到訓練的目的。最后一點就是，這些題目上的知識點必須很鮮明結合所學。下面，就展示一下學生的“作品”。

如“平邑汽車站一輛公交車從平邑開往臨沂，每小時行駛60千米，行到一半時，遇到交通擁堵，耽誤了12分鐘，為了正點到達臨沂，公交車每小時加快了15千米，恰好按時到達臨沂。那么，平邑到臨沂的距離是多少？”又如“植樹節(jié)到了，豐陽鎮(zhèn)初級中學組織七年級和八年級的學生去豐山參加植樹活動。七年級人數(shù)是八年級人數(shù)的2倍，從七年級抽出16人到八年級，七年級剩下的人數(shù)比八年級的人數(shù)的一半少3人，七、八年級參加植樹活動的原來有多少人？”

2.自出考試卷。出一份數(shù)學試卷，學生就成了“小老師”。學生運用自己的所學，結合自己的生活實例，編出一份合格的試卷，對學生來說難能可貴。因為要編出這份試卷，學生要梳理所有的知識點，這本身就是自己的學習提高過程。經(jīng)過艱苦努力，編出一份試卷對他們來說有一種成就感。在這個過程中，教師需要做好指導。首先，要明確題目類型，這張試卷要有填空題、選擇題、計算題、應用題。其次，要求自編，不能上網(wǎng)搜題。試卷可以是單項訓練，也可以是綜合訓練。試卷出來以后，可以全部交流，可以分組做，可以全部做。

總之，數(shù)學學習重在激發(fā)學生興趣，運用學生的生活實例，找到所學知識和本人興趣的契合點，教師好教了，學生愛學了，數(shù)學課堂活躍了，長此以往可以大面積提高數(shù)學教育教學質量。當然，放手讓學生參與教學過程的同時，教師一定要做好指導，循序漸進，這樣才能取得更好的效果。