劉曉潔

【摘要】在多元化發(fā)展的今天，家長不同的職業(yè)背景、先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，都是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有利補(bǔ)充。要充分挖掘家長資源，通過嘗試開展“草根專家”走進(jìn)幼兒園這些家園共育微創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)家長充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育過程中家長參與的意義以及重要性，學(xué)習(xí)育兒科學(xué)方法，豐富家園共育的形式和內(nèi)容，探索更加科學(xué)的家園共育新途徑，進(jìn)而使家長以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到科學(xué)育兒活動(dòng)中去。家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園?家園共育?微創(chuàng)新

學(xué)前教育階段是人生的奠基階段，而父母和幼兒教師是最早的啟蒙導(dǎo)師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。但幼兒園教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境是兩個(gè)割裂的教育環(huán)境，在幼兒教育的問題上觀點(diǎn)不一致，二者之間又缺乏及時(shí)有效的交流和溝通，導(dǎo)致二者不能形成凝聚力，不能完成對(duì)孩子人格和知識(shí)的教育。傳統(tǒng)的家園共育模式已經(jīng)不能滿足家長和幼兒園之間溝通交流的需求。我園通過嘗試開展“草根專家走進(jìn)幼兒園”家園共育微創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)家長充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育過程中家長參與的意義以及重要性，學(xué)習(xí)育兒科學(xué)方法，豐富家園共育的形式和內(nèi)容，探索更加科學(xué)的家園共育新途徑。

本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法，問卷法和訪談法對(duì)家長展開了調(diào)查研究。對(duì)家園共育的現(xiàn)狀主要從家長對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)、家園共育的形式和內(nèi)容等方面進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，還有深度訪談所得的部分材料作為補(bǔ)充。通過對(duì)問卷結(jié)果和深度訪談所得結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析來了解目前家園共育工作開展的現(xiàn)狀，使得我們的家園共育活動(dòng)能更有效的開展，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家長普遍意識(shí)到了家園合作的重要性，其中，94%的家長認(rèn)為家庭教育與幼兒教育在幼兒成長中相輔相成，81%的家長愿意和幼兒園建立教育共同體，78.3%的家長都表示非常樂意參與幼兒園組織的活動(dòng)。

家園共育工作是一門藝術(shù)，家長與幼兒園之間教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)和要求，才能獲得理想的效果。創(chuàng)新開展幼兒園家園共育工作需要教育工作者在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，豐富家園共育的形式和內(nèi)容，探索更加科學(xué)的家園共育途徑以實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的家園共育。

一、“草根專家”走進(jìn)幼兒園系列活動(dòng)之一——“草根專家”做家長講座

以往家長學(xué)校講座活動(dòng)，大家都會(huì)采取聘請(qǐng)幼兒教育專家舉辦講座的形式進(jìn)行，但是我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我們身邊的很多家長都是本領(lǐng)域的“高手”，本領(lǐng)域的專家，于是，我們嘗試將這些“高手”挖掘出來，充分發(fā)揮家長們的專業(yè)特長，將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，在家長學(xué)校講座中我們邀請(qǐng)了來自于省廣播電視臺(tái)某節(jié)目的導(dǎo)演，一位小班幼兒的媽媽，她和家長分享的內(nèi)容是《我和兒子的早期閱讀》，從實(shí)踐角度入手和家長交流閱讀對(duì)孩子成長的益處;還邀請(qǐng)了省人民醫(yī)院某科室主任醫(yī)師，中班幼兒的爸爸，他和家長分享的內(nèi)容是《兒童呼吸系統(tǒng)常見問題》，從專業(yè)的角度幫助家長了解3～6歲幼兒健康教育、家庭健康保健以及常見病的預(yù)防與護(hù)理等，為家長保證幼兒健康成長出謀劃策。這些特殊身份的“專家”為全體家長帶來了全新的體驗(yàn)。“專家”以自己的孩子為例，拋磚引玉的引起家長對(duì)家庭教育，科學(xué)育兒的重視，為家長與家長之間、家長與教師之間搭建了一條互相溝通了解的橋梁，讓有能力的家長得到了經(jīng)驗(yàn)分享，樂于接受幼教新理念的家長有“法”可學(xué)，橫向上豐富了家園共育的形式，縱向上加深了家園共育力度。

二、“草根專家”走進(jìn)幼兒園系列活動(dòng)之二——“草根專家”參與特色部室活動(dòng)

如何將幼兒園開展好部室活動(dòng)，我們教師畢竟是學(xué)幼兒教育，對(duì)其他領(lǐng)域的涉及只是皮毛，為了能把部室活動(dòng)作的更有意義，更有趣味，讓孩子收獲更多來自于老師之外知識(shí)。我們邀請(qǐng)具有專業(yè)技能家長志愿者到部室中來，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲和體驗(yàn)。同時(shí)，也讓家長們體驗(yàn)幼兒教師的工作性質(zhì)，從而更加理解、支持和配合我們的工作。比如，在美工DIY里，請(qǐng)懂得民間剪紙工藝的媽媽帶領(lǐng)孩子一起動(dòng)手進(jìn)行剪紙藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手操作中了解民間文化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)之情;在“生活體驗(yàn)館”里跟著會(huì)做陜西特色小吃的奶奶學(xué)制作涼皮、麻食等美食，并分享勞動(dòng)成果，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣;在“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”里聽“牙醫(yī)爸爸”講解愛牙、護(hù)牙的常識(shí)，了解口腔衛(wèi)生知識(shí);聽曾經(jīng)承擔(dān)物理老師工作的爺爺講力學(xué)、電學(xué)等專業(yè)知識(shí)。這樣的特色活動(dòng)不僅增進(jìn)了家園聯(lián)動(dòng)，豐富了課程內(nèi)容，還促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，家長們更是通過直接參與、體驗(yàn)教育幼兒的全過程。

三、“草根專家”走進(jìn)幼兒園系列活動(dòng)之三——“我”來當(dāng)老師班級(jí)半日體驗(yàn)活動(dòng)

在教師的指導(dǎo)下，家長了解最新幼兒教育理念，通過親身體驗(yàn)參與幼兒在園班級(jí)的教育教學(xué)和生活管理的半日活動(dòng)，形成家園合力，共同培育幼兒健康成長。我們通過家長自愿報(bào)名的方式參加半日體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)前家長們會(huì)根據(jù)自家的專業(yè)特長準(zhǔn)備詳細(xì)活動(dòng)方案，活動(dòng)后會(huì)撰寫活動(dòng)感想。不同的家長，有著不同職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)，是一種很好的教育資源。比如，記者爸爸講“照相機(jī)的發(fā)展進(jìn)程”;酒店經(jīng)理媽媽講“中西方用餐禮儀”;警察爸爸講“不和陌生人走”;醫(yī)生媽媽講“人體的秘密”;運(yùn)動(dòng)員爸爸講“花式籃球”;會(huì)計(jì)媽媽講“學(xué)會(huì)理財(cái)”;廚師爸爸講“好吃的壽司”;教授媽媽講“貨幣發(fā)展史”;汽車銷售爸爸講“汽車和我的故事”，等等。通過“我”來當(dāng)老師半日體驗(yàn)活動(dòng)，教師們可以從家長的社會(huì)閱歷、專業(yè)知識(shí)、個(gè)性特長中獲得知識(shí)和啟發(fā)。對(duì)幼兒而言，他們通過這個(gè)活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)父母身上的閃光點(diǎn)，從另一個(gè)全新的角度來認(rèn)識(shí)家長。收獲最大非家長莫屬，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，很多家長在活動(dòng)體驗(yàn)記錄表中提到“看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，也深刻的感受到，平時(shí)陪伴孩子的時(shí)間太少，總是忙于工作，忽視了父母在孩子成長過程中不可或缺的地位”?！巴ㄟ^本次體驗(yàn)活動(dòng)，真實(shí)的體會(huì)到幼兒園老師們的不容易，從老師們的語言中，感受到了他們的愛心、耐心和責(zé)任心，老師們?yōu)楹⒆觽冋硪卵?、梳頭發(fā)、噴防蚊液、提醒喝水和上廁所……各種的叮嚀、囑咐，真的是操碎了心”。很多家長表示“和孩子老師們?cè)谝黄鹛貏e開心，希望以后還有機(jī)會(huì)多多參與家園共育、親子互動(dòng)的活動(dòng)。”通過家長們的及時(shí)反饋，不斷完善發(fā)展“草根”專家走進(jìn)幼兒園系列活動(dòng)，以期更好地實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的共同目標(biāo)。

“草根專家”走進(jìn)幼兒園系列活動(dòng)的開展，受到了廣大家長朋友們的大力支持和積極配合。這項(xiàng)家園共育微創(chuàng)新活動(dòng)的開展不但增進(jìn)家園聯(lián)動(dòng)，而且豐富了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。家長們更是通過直接參與，更加全面地了解了幼兒園的各項(xiàng)工作，不斷提高家長的育兒水平，使得家園共育呈現(xiàn)連續(xù)性、整體性，從而推進(jìn)幼兒園家園共育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

總之，家長是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任與支持。今后，我們要繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，充分挖掘和利用家長資源，進(jìn)一步拓展工作思路，提出更多促進(jìn)家園共育的微創(chuàng)新活動(dòng)，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)幼兒園家園共育工作。

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