“線上教學(xué)”的哲學(xué)思考與實(shí)踐

孟憲玲

2020年伊始，當(dāng)新冠肺炎疫情突然爆發(fā)，當(dāng)教育部提出中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”的要求，“線上教學(xué)”一下子成為國(guó)人熱議的話題之一。突然間，各大教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)紛紛亮相，教師“搖身一變”，成了“十八線主播”，家長(zhǎng)成了“專(zhuān)職陪讀”。隨之頻發(fā)的“翻車(chē)”事故和家長(zhǎng)學(xué)生的怨聲載道，引得教育部多次重申，不要把“停課不停學(xué)”的經(jīng)念歪了，不要逼著教師上直播課。一時(shí)間，家長(zhǎng)、學(xué)生和教師不知所措。線上教學(xué)，到底教師應(yīng)該怎么做？學(xué)生應(yīng)該怎么做？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

我認(rèn)為，面對(duì)突如其來(lái)的疫情和紛繁雜亂的教育現(xiàn)象，我們更需要用哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)審視當(dāng)前的教育形勢(shì)，做出正確的抉擇。

一、趨利避害，抓住機(jī)遇

從哲學(xué)的角度來(lái)分析，任何事情都有利弊兩個(gè)方面，我們要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊、趨利避害。毫無(wú)疑問(wèn)，線上教學(xué)一定是弊大于利的，但突發(fā)的疫情讓我們無(wú)法權(quán)衡，無(wú)法選擇，只能“宅”在家里接受線上教學(xué)。這時(shí)，我們就應(yīng)該采取趨利避害的原則，放大線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的變革。

免費(fèi)教育平臺(tái)和教育資源為教師搭建了大展身手的舞臺(tái)。由于有硬性的時(shí)間規(guī)定，教師不得已改變了教學(xué)策略，精講精練，保證每節(jié)課不超過(guò)20分鐘。空中課堂中，師生互動(dòng)充分，學(xué)生爭(zhēng)相搶答。跟不上的學(xué)生可以回放錄像再學(xué)習(xí)，還可以單獨(dú)向教師請(qǐng)教，實(shí)現(xiàn)了因材施教。課后的作業(yè)打卡，平臺(tái)自動(dòng)批改和統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的快捷和精準(zhǔn)。學(xué)生還可以自行進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和自助答疑，定制個(gè)性化的作業(yè)。線上教學(xué)有這么多優(yōu)勢(shì)，我們?yōu)槭裁床恍廊唤邮苣兀?/p>

面對(duì)突發(fā)事件，我們需要冷靜地分析，不盲目追崇，也不消極對(duì)待。自疫情開(kāi)始，我就和老師在微信上對(duì)當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析和思考。最終，我們達(dá)成了一致：不觀望、不退縮，早出手、早實(shí)踐。發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的變革。

從2月1日正月初八開(kāi)始，教師就開(kāi)始著手制作微課，觀看網(wǎng)絡(luò)直播課，考察各大教育平臺(tái)。截止到2月中旬，學(xué)校已確定了實(shí)施線上教學(xué)的平臺(tái)和教育資源，并進(jìn)行了學(xué)校層面、教師層面和家長(zhǎng)層面的培訓(xùn)工作。截止到2月29日，全校30位任課教師都先后在學(xué)校進(jìn)行了直播教學(xué)觀摩，為開(kāi)學(xué)后的線上教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信，線上教學(xué)的實(shí)踐，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的變革。返校的教師們將以全新的姿態(tài)，迎接嶄新的課堂。

二、合理取舍，優(yōu)化課程

教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的文件通知后，各大教育網(wǎng)站紛紛推出了免費(fèi)課程。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，央視聯(lián)合學(xué)而思、12學(xué)、希沃等其他品牌公司均提供了免費(fèi)的數(shù)字教學(xué)資源。各地教育部門(mén)也積極響應(yīng)，組織優(yōu)秀教師錄課，收集優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)電視頻道進(jìn)行推送。

面對(duì)如此海量的教育資源和豐富的課程內(nèi)容，學(xué)校該做些什么呢？是把這些資源全部拋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)自己選擇，還是由學(xué)校進(jìn)行甄別選擇，給學(xué)生提供最優(yōu)化的課程？當(dāng)然，學(xué)校要選擇后者。我校根據(jù)實(shí)際情況和師生現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件，廣泛了解現(xiàn)有的教育資源，從中選擇、整合、豐富、拓展線上教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生在家的學(xué)習(xí)提供最優(yōu)化的教育。

面對(duì)新冠肺炎疫情，國(guó)人對(duì)公共安全教育、生命教育產(chǎn)生了前所未有的重視，那些在疫情中義無(wú)反顧的醫(yī)務(wù)工作者、志愿者深深地打動(dòng)了人們的心靈。與此同時(shí)，因疫情“宅”在家里很久的學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、不安、煩躁的不良情緒。因此，在這個(gè)特殊時(shí)期，向?qū)W生進(jìn)行生命教育、心理健康教育、理想信念教育是非常必要的。

二月中下旬，在搭建平臺(tái)后，學(xué)校組織全體科任教師圍繞當(dāng)前形勢(shì)，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，采取錄制和直播的方式向?qū)W生進(jìn)行生命教育、理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。保健醫(yī)劉靜老師介紹了新冠肺炎產(chǎn)生的原因及預(yù)防的措施，體育楊龍老師介紹了居家鍛煉的方法，肖瑤老師重點(diǎn)介紹了適合家庭鍛煉的柔韌訓(xùn)練?？茖W(xué)老師于麗江定期向同學(xué)們推送科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，信息技術(shù)張曉紅老師精心設(shè)計(jì)了適合不同基礎(chǔ)學(xué)生的“機(jī)器貓”編程課，還有舞蹈、手工、歌曲演唱等藝術(shù)教育。英語(yǔ)老師郝彤推送了英語(yǔ)自然拼讀法課程，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在眾多推送的課程中，每天一節(jié)的兒童哲學(xué)課程尤其受到學(xué)生的喜愛(ài)。兒童哲學(xué)課程是香爐礁第二小學(xué)堅(jiān)持多年的特色課程，以兒童哲學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，形成科學(xué)的思維方式。學(xué)生在家期間，學(xué)校力求以兒童哲學(xué)為核心，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行思想品德教育、心理健康教育及生命教育。2月22日，由我主講的“學(xué)會(huì)思考，坦然面對(duì)延遲的開(kāi)學(xué)”哲學(xué)課堂，開(kāi)啟了香爐礁第二小學(xué)居家哲學(xué)教育模式。我全程運(yùn)用直播模式，與學(xué)生多次進(jìn)行互動(dòng)。

在了解到孩子在家期間被不良情緒所困擾后，我?guī)е鴮W(xué)生分析了“延遲開(kāi)學(xué)”的利弊以及應(yīng)該采取什么策略，等等。通過(guò)多次的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，學(xué)生們達(dá)成了共識(shí)：要學(xué)會(huì)趨利避害，充分利用在家的日子，多做有意義的事情，學(xué)會(huì)管理好自己的情緒、飲食、睡眠、鍛煉和學(xué)習(xí)。讓這段特殊的寒假經(jīng)歷成為每一個(gè)人生命中的成長(zhǎng)禮。

在此后推送的哲學(xué)課程中，崔嫣然老師結(jié)合疫情中的逆行者這一話題，讓學(xué)生感悟生命的意義;夏冬老師以“自由和不自由”為主題讓學(xué)生反思自由與自律的關(guān)系，從而管理好自己的各方面;車(chē)君老師以“如何理解隱私的保護(hù)”為話題，讓同學(xué)們從那些隱瞞病情和疫區(qū)旅游史的個(gè)案中，理解誠(chéng)信與尊重的真正含義;低年級(jí)的教師則是利用富有哲理的繪本故事，讓學(xué)生在故事中感受責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、理解與包容。哲學(xué)課堂讓久居在家的學(xué)生多了一些冷靜思考的空間。

三、勇于實(shí)踐，敢于探索

在這樣特定的時(shí)期，各級(jí)教育部門(mén)也先后下發(fā)了很多指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)這些指導(dǎo)意見(jiàn)，教師產(chǎn)生了很多困惑。自教育部下發(fā)“延遲開(kāi)學(xué)”的消息之日起，我就通過(guò)視頻會(huì)議，統(tǒng)一思想，要求成員盡快深入了解各大平臺(tái)功能，了解線上教學(xué)的基本方式，盡快摸清教師和學(xué)生的基本情況。

學(xué)校從2月12日開(kāi)始，就安排了線上教學(xué)推進(jìn)日程表，截止到2月18日，我們已完成對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，完成了對(duì)教師微課制作、直播操作的培訓(xùn)。截止到2月29日，全校任課教師都親自上了一節(jié)由學(xué)生參與的教學(xué)研究課。每次研討的內(nèi)容都在不斷深入，由開(kāi)始對(duì)技術(shù)層面的研討到加強(qiáng)師生互動(dòng)、教材重難點(diǎn)體現(xiàn)、教學(xué)資源整合等方面研討?？梢哉f(shuō)，在正式開(kāi)學(xué)前，我校全體任課教師已經(jīng)掌握了線上教學(xué)的技能和方法。每個(gè)人都能結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的方式進(jìn)行線上教學(xué)了。我們將在廣泛了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)后，制定出一套最適合本校學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。勇于實(shí)踐、敢于探索，這些優(yōu)秀品格將激勵(lì)教師不斷體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅和幸福。

突發(fā)的疫情是對(duì)每一個(gè)人的考驗(yàn)。作為人民教師，我們不能像一線的醫(yī)務(wù)工作者那樣沖鋒陷陣，保家衛(wèi)國(guó);但我們要用教育的智慧、理性的思考，做出我們應(yīng)該做的事情，承擔(dān)我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

（責(zé)任編輯：李晶）