民政類高職院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對策研究

劉倩

摘? 要：本文基于北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“社管院”）2014級(jí)學(xué)生2014年和2015年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，針對這2年的體制測試數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的對比分析，發(fā)現(xiàn)2年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)存在明顯的差異，分析這些差異出現(xiàn)的原因以及對目前的學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果進(jìn)行分析，為進(jìn)一步提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量、制定有效改善學(xué)生體質(zhì)和健康狀況的教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職? 體質(zhì)健康狀況? 對策研究

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0243-02

在《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》于2014年正式啟用的大背景下，每年1次的體質(zhì)健康測試成為了檢驗(yàn)體育課教學(xué)效果的一個(gè)重要參考依據(jù)，如何安排體育課內(nèi)容設(shè)置;進(jìn)而最大限度的滿足學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展需要，成為了學(xué)校體育課程改革中的首要考慮問題。本文基于北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“社管院”）2014屆學(xué)生2014年和2015年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，對其2年測試數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，了解新標(biāo)準(zhǔn)下高職院校學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展情況，為制定有效改善學(xué)生體質(zhì)和健康狀況的教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

1? 調(diào)查對象與研究方法

1.1 調(diào)查對象

社管院2014屆學(xué)生在2014年和2015年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)和國外EBSCO等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，查閱有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試方面論文和研究報(bào)告。

1.2.2 體育測量法

對社管院學(xué)生進(jìn)行了9項(xiàng)測試，包括：身高體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m跑、男子800m跑、女子1000m跑、男子引體向上、女子仰臥起坐。男生和女生測試項(xiàng)目均為7項(xiàng)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院2014屆學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)上傳到國家教育部學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)，由該系統(tǒng)統(tǒng)一生成統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

1.2.4 邏輯分析法

對測試、研究結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論。

2? 測試結(jié)果與分析

2.1 體重指數(shù)測試結(jié)果分析

2014級(jí)學(xué)生2014年參與測試人數(shù)1095人，其中標(biāo)準(zhǔn)體重721人，占比70.83%;低體重61人，占比5.99%;超重147人，占比14.44%;肥胖89人，占比8.74%。而到了2015年，參與測試人數(shù)為1018人，其中標(biāo)準(zhǔn)體重807人，占比上升至73.70%;低體重人數(shù)、超重人數(shù)、肥胖人數(shù)占比均有小幅回落，分別為51人、143人、94人，占比依次為4.65%、13.06%、8.58%?？梢钥闯觯?jīng)過1個(gè)學(xué)年，2014屆學(xué)生的BMI指數(shù)更加趨于合理，身體狀態(tài)更加趨于健康。

2.2 肺活量測試結(jié)果分析

2014屆學(xué)生2014年入學(xué)時(shí)的肺活量測試中，不及格230人，占比高達(dá)21%;及格704人，占比64.29%;成績優(yōu)良，161人，占比14.71%。2015年不及格108人，占比降為10.61%;及格644人，占比63.26%;成績優(yōu)良266人，占比達(dá)到了26.13%。

2.3 50m跑測試結(jié)果分析

2014屆學(xué)生在2014年50m跑測試中，不及格77人，占比7.56%;及格663人，占比65.13%;成績優(yōu)良278人，占比27.28%。2015年，不及格47人，占比降至4.29%;及格704人，占比64.29%;成績優(yōu)良344人，占比上升至31.42%。

2.4 立定跳遠(yuǎn)測試結(jié)果分析

2014年立定跳遠(yuǎn)不及格人數(shù)270人，2015年不及格人數(shù)為181人，不及格率從2014年的24.66%驟降至17.78%，下降了6.88個(gè)百分點(diǎn);2014年與2015年優(yōu)良人數(shù)依次為86、130，優(yōu)良率率由2014年的8.13%上升了4.64個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了12.77%。

2.5 坐位體前屈測試結(jié)果分析

2014年與2015年不及格人數(shù)依次為87、64，不及格率依次為7.95%與6.28%，及格人數(shù)依次為739、731，占比依次為67.49%、71.81%，成績?yōu)榱己玫娜藬?shù)依次為169、143，占比依次為15.43%、14.05%，成績?yōu)閮?yōu)秀的人數(shù)依次為100、80，占比依次為9.13%、7.86%。由此看出，不及格人數(shù)占比下降了1.67%，成績?yōu)榱己煤蛢?yōu)秀的人數(shù)占比卻下降了2.65%。

2.6 耐力測試結(jié)果分析

男生耐力跑成績不理想，這2年的不及格人數(shù)依次為136、127，占比分別達(dá)到了35.32%和36.39%，成績優(yōu)良的人數(shù)依次為35、33，僅占9.09%和9.45%，反映了男生的耐力素質(zhì)普遍較差;女生耐力跑成績比男生略好，不及格人數(shù)依次為143、181，不及格率分別達(dá)到了20.14%和27.06%，而且不及格率在2015年比2014年入學(xué)時(shí)上升了6.92個(gè)百分點(diǎn)。

2.7 男生引體向上和女生1min仰臥起坐測試結(jié)果分析

2014年與2015年男生總?cè)藬?shù)依次為385、349，超過40%的男生在這項(xiàng)測試中不及格，而在實(shí)際的測試過程中我們的測試員發(fā)現(xiàn)有超過10個(gè)男生甚至無法完成一個(gè)完整的引體向上動(dòng)作。

2014年與2015年，女生人數(shù)依次為710、669，女生在這項(xiàng)測試中表現(xiàn)非常不錯(cuò)，而且在2015年女生的成績優(yōu)秀率從2014年0.56%激增至16.44%，不及格率也從2014年的21.97%降低至6.58%。

2.8 綜合評定等級(jí)分析

綜合評分是根據(jù)各個(gè)分項(xiàng)的分?jǐn)?shù)取加權(quán)平均數(shù)，2015年不及格率由2014年的15.83%降至12.48%，略有降低，優(yōu)良率也由14年的9.4%升至12.67%，穩(wěn)中有升，反映了學(xué)生綜合身體素質(zhì)的不斷提高。

3? 結(jié)論與建議

3.1 學(xué)生的身體素質(zhì)水平在逐步提高，但在耐力和力量等指標(biāo)上還需加強(qiáng)訓(xùn)練

該院學(xué)生的體重指數(shù)、肺活量、50m跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、女生仰臥起坐等6項(xiàng)指標(biāo)成績穩(wěn)中有升，耐力測試和男生引體向上的力量測試成績較差。在平時(shí)的體育教學(xué)中，要對學(xué)生的耐力和力量訓(xùn)練提高重視。

3.2 社管院學(xué)生的綜合身體素質(zhì)水平較好，應(yīng)該高度重視學(xué)生的體質(zhì)健康狀況

在今后的體育教學(xué)工作中，合理安排體育課教學(xué)、早操、各類運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外體育鍛煉活動(dòng)，從總體評分來看，我院學(xué)生的綜合身體素質(zhì)水平較好。這得益于社管院體育課的設(shè)置，將1學(xué)年的第一學(xué)期定為體能課，主要圍繞體質(zhì)測試內(nèi)容進(jìn)行課程安排，以提高學(xué)生體能為主，進(jìn)行有針對性的身體素質(zhì)練習(xí);在此基礎(chǔ)上，將第二學(xué)期設(shè)置為專業(yè)體育技能學(xué)習(xí)。

3.3 繼續(xù)完善測試工作

成立專門的體質(zhì)測試領(lǐng)導(dǎo)小組，建立體質(zhì)測試預(yù)約網(wǎng)站、微信公眾服務(wù)號(hào)、手機(jī)APP等，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約的辦法，根據(jù)自身實(shí)際情況，預(yù)約測試時(shí)間，體質(zhì)測試結(jié)果認(rèn)定不合格者可再次預(yù)約補(bǔ)測。借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人性化管理，提高學(xué)生參加體質(zhì)測試的積極性。

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