體育游戲在初中體育教學中應用研究

康華 田菁

摘? 要：隨著對體育應試教育的改革，學校要求在體育課堂中充分調(diào)動學生學習的積極主動性，要求教師在傳授運動技能同時，也要注重全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)。因此，體育游戲在體育教學中的使用逐漸得到普及，它不僅能營造輕松愉快的課堂學習氣氛，調(diào)動學生的熱情，還能使學生在課堂中放松身心，增加與教師交流的機會，提高體育教學質(zhì)量。而且體育游戲存在著一定的娛樂性與競爭性特點，吸引每個學生的參與，激發(fā)學生對體育運動的興趣。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 體育教學? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0130-02

體育運動能夠增強學生身體素質(zhì)、增進健康，是初中教學中必不可少的一門學科。在國家教育改革后，對初中體育教學提出了嚴格要求。體育運動能夠全面發(fā)展學生的身心健康，使學生擁有強壯的體魄和頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。在初中體育課堂教學中，教師選擇的教學方法和手段能極大影響學生學習的積極性，體育游戲被越來越多的教師使用，它改善了傳統(tǒng)體育教學的缺陷，它能夠?qū)Ⅲw育知識、技能和游戲有效地結(jié)合起來，并且為課堂營造出輕松的學習氛圍，減輕學生學業(yè)壓力，促使學生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，有效地提升了教學質(zhì)量。本文闡述體育游戲的特點、重要意義，研究體育游戲在初中體育課堂中的應用，供初中體育教學教育參考。

1? 初中體育教學中體育游戲應具備的特點

1.1 體育游戲應具有娛樂性

體育教學中體育游戲完美的將運動技能與游戲結(jié)合起來，使學生在面對繁重的學業(yè)時體驗到運動的趣味性，能積極調(diào)動學生參與運動的熱情，讓學生達到身心放松的狀態(tài)。利用體育游戲娛樂性的特點，可以為學生營造輕松、娛樂和諧的課堂氣氛，學生感受到體育運動的魅力，培養(yǎng)對體育運動的愛好，從而提高教學質(zhì)量。

1.2 體育游戲應具有規(guī)則性

任何體育運動項目與游戲都必須存在規(guī)則才能正常開展。在初中體育課堂教學中，體育游戲開展前教師需要對其設定規(guī)則，要求參與體育游戲的雙方學生必須遵守規(guī)則。這種教學方式能夠幫助學生強化規(guī)范意識，使學生更加規(guī)范化。因此體育游戲不僅能夠幫助學生身體得到鍛煉、身心得到放松，還能培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，這是初中學生不能缺少的一堂課。

1.3 體育游戲應具有創(chuàng)新性

體育教學中進行體育游戲時，最初學生對這種教學方式比較感興趣并且會積極地參與游戲，但隨著時間周期的變長反復做同類體育游戲，學生會感到枯燥無聊。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課不同的傳授內(nèi)容來設計體育游戲，對體育游戲不斷進行創(chuàng)新，讓學生一直保持著新鮮感，吸引學生的參加。并且教師可以指導學生根據(jù)自身的興趣對體育游戲進行改編，引導學生思維創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。

2? 體育游戲的意義

2.1 激發(fā)學生運動興趣，提高學生積極性

初中學生擁有較強的好奇心，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物所吸引，因此在體育教學中，教師若直接將體育運動知識與技能傳授給學生，這樣無法充分調(diào)動學生學習的積極性。因游戲本身具有一定的趣味性，將體育游戲融入到體育教學中，它可以使課堂變得輕松融洽，可以激發(fā)學生運動的興趣，讓學生積極地參與到課堂中，充分調(diào)動他們的主觀能動性。

2.2 培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力

體育游戲在實際教學的應用過程中，主要是通過游戲的帶入使學生了解體育規(guī)則的重要性，這樣可以培養(yǎng)學生的規(guī)范意識與體育競爭意識，并通過利用競爭性訓練的游戲來挖掘每位學生隱藏的潛力，在整個過程中培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，從而使學生得到全面發(fā)展。在體育教學過程中，一些復雜難度較大的動作，均可以利用游戲的方式進行教學，這樣一方面可以改變枯燥無味的學習過程，另一方面還能在很大程度上調(diào)動學生學習體育的積極性，真正做到使學生在快樂中學習體育運動。

2.3 緩解學生的學習壓力

初中學生面臨升學以及家長的期盼，他們在學習上的壓力也越來越大，并且常規(guī)的室內(nèi)課使會學生的大腦和身體長時間處于疲勞狀態(tài)，而體育游戲教學方法在教學中的使用，能在一定程度上緩解學生學習方面的壓力，使學生的身心得到放松，能夠以更飽滿的精神狀態(tài)去投入到學習中。

2.4 利于學生建立良好的人際關(guān)系

學校里的體育課大多數(shù)是班級授課制，而班級授課制最大的特點就是人數(shù)比較多，作為教師可以將學生分成不同的組合開展游戲活動。游戲可以培養(yǎng)學生之間團結(jié)互助與競爭的精神，能培養(yǎng)學生以整體大局的利益為主，忽視個人的利益得失的良好品質(zhì)。并且它還能考驗一個團隊的合作精神和默契感，尤其是班級凝聚力。另外，游戲也可以拉近學生間的距離，使互相不了解的學生能夠慢慢熟悉，并成為朋友，一定程度上擴大學生的交際圈。

3? 體育游戲在體育教學中的應用

3.1 體育游戲在課前準備活動中的應用

課前準備活動是體育課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)，而體育游戲在課前準備活動中發(fā)揮著重要的作用。學生進行課前準備活動能夠讓他們快速進入體育課堂的學習中，并且還能使他們的肌肉充分得到拉伸，從而避免學生在課堂中出現(xiàn)運動損傷問題。為了可以增添準備活動的趣味性，可以讓2人互助進行身體拉伸，也可以用體育游戲的方式集中學生的注意力，調(diào)動學生積極性，使學生積極參與進來，更加順利地進行課前準備活動。所以作為體育老師要認識到體育游戲在課堂準備中的重要性，使體育課變得安全而又豐富多彩。

3.2 體育游戲在課堂教學中的應用

傳統(tǒng)的體育教學模式比較較枯燥無味，從一定程度上能降低學生學習體育的熱情和積極性。而體育游戲在課堂教學中的應用，能使得體育課變得非常有趣味，學生也愿意參與其中。因此作為體育教師，在教學過程中應積極使用體育游戲進行教學，調(diào)動學生學習的熱情，提高教學質(zhì)量。例如籃球教學，傳統(tǒng)的教學模式就是教師講解示范，學生模仿教師的動作，這樣學生容易降低對籃球運動的熱情。而體育教師若針對不同籃球技術(shù)設計不同的體育游戲進行教學，可以讓枯燥無聊的學習過程變得生動有趣。將學生分成不同的小組進行，讓學生在游戲中認識到自身的不足之處，最大限度地調(diào)動學生學習的熱情，提高教學質(zhì)量。

3.3 體育游戲在課程結(jié)束中的應用

整節(jié)體育課結(jié)束后，學生會處于一種疲憊的狀態(tài)，體育老師應重視學生身體的放松，避免影響學生下一節(jié)課的學習。在課程結(jié)束前教師可以設計一些小游戲讓學生達到放松的目的。通過開展趣味性的游戲，學生的身心都能夠得到放松，可以加大學生對體育課堂的興趣，也能促進學生之間的友誼，增加學生之間交流的機會。因此運用體育游戲的方式可以調(diào)整學生的心情，為下一節(jié)課的學習調(diào)整狀態(tài)。

4? 結(jié)語

綜上所述，體育游戲在整個體育教學過程中起著不可忽視的重要作用，它不僅能夠挖掘?qū)W生的個人潛能、提高綜合素質(zhì)，還能在一定程度上緩解學生身心壓力、培養(yǎng)學生間團結(jié)互助精神和建立良好的人際關(guān)系，讓學生在身心放松的情況下學習運動技能，最大限度地培養(yǎng)學生對運動的興趣。教師們應該積極探索研究教學，在體育教學過程中根據(jù)學生的實際情況和身心發(fā)展特點來開展多種體育游戲活動，進而促進學生身心全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

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