“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式探討

葉明

摘? 要：在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育時期，體育教學(xué)越來越受到人們的重視與關(guān)注，傳統(tǒng)教育教學(xué)背景下，高校體育教學(xué)存在諸多限制與不足，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展與廣泛應(yīng)用，近年來，我國高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。本文試分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式，旨在為今后我國高校體育教學(xué)工作的良好開展提供理論支持。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式? “互聯(lián)網(wǎng)+”? 高校體育

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0093-02

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和科技水平不斷提高的，是越來越快的生活節(jié)奏和越來越緊張的社會壓力，良好的身體素質(zhì)便成為了發(fā)展進(jìn)程中至關(guān)重要的條件和基礎(chǔ)，為此，我國高校不僅要重視人才的知識技能素質(zhì)培養(yǎng)，更要注重大學(xué)生的體能培養(yǎng)，加強(qiáng)和推動高校體育教學(xué)的工作便尤為迫切。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，我國高校的體育教學(xué)工作存在諸多不足，如教學(xué)內(nèi)容重理論輕實踐，教學(xué)流程趨于形式化，教師自身缺乏教學(xué)意識等，不僅給教學(xué)工作造成了嚴(yán)重的阻滯，更打消了學(xué)生對體育課程的熱愛和興趣。另一方面，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于單一，不能全方位、積極有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，收效甚微。如今，互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨帶來了大數(shù)據(jù)信息，人們可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使生活變得更加高效便捷。甚至，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)徹底顛覆了人們的思考方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國高校的體育教學(xué)有了更多的發(fā)展方向和實現(xiàn)模式。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用

1.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我國高校的體育教學(xué)內(nèi)容十分單一，很多體育項目因為受到了場地以及經(jīng)費等限制便無法開展，成為了學(xué)生可望而不可即的奢望，然而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起卻給高校體育教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，大大豐富了高校體育的教學(xué)內(nèi)容，首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以模擬教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只需要注冊賬號就可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，高校體育教學(xué)便能夠開展諸如保齡球亦或棒球等需要專業(yè)場地的體育項目，甚至很多體育項目可以利用VR技術(shù)實施教學(xué)，讓學(xué)生如身臨其境，完全感受到體育所能帶來的無窮魅力。對教學(xué)內(nèi)容的豐富能夠使高校體育課程變得更加精彩，也給予了學(xué)生更多選擇體育項目的機(jī)會和權(quán)利，極大程度上促進(jìn)學(xué)生對體育課程的喜愛。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)了師生之間的交流溝通

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的最大弊端即教師和學(xué)生之間往往橫亙一道看不見摸不著的“鴻溝”，究其原因，最根本是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下高校教師沒有充分認(rèn)識到自身職責(zé)的重要性，只把體育教學(xué)當(dāng)作敷衍了事的科目，或者教學(xué)方式保守，只通過講授和簡單的動作指導(dǎo)等方式來授課，與學(xué)生之間沒有產(chǎn)生互動與溝通，這就使得學(xué)生在體育課上變成了被動接受的客體，高校大學(xué)生具有良好的素質(zhì)潛能，如果不能在體育課上得到充分的激發(fā)與肯定，勢必會使得高校體育教學(xué)的效果大打折扣，為此教師必須歸還學(xué)生的主體地位，讓被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，這就要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)豐富了人們溝通交流的方式，把復(fù)雜的問題簡單化，高校體育教師可以通過建立班級微信群，微博平臺等途徑與學(xué)生進(jìn)行課上以及課內(nèi)的交流，在課外還可以讓學(xué)生通過上傳運(yùn)動視頻的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)考核和教學(xué)指導(dǎo)。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得高校體育教學(xué)方式多元化

傳統(tǒng)教學(xué)背景下高校教學(xué)的學(xué)習(xí)模式較為單一固化，不能給學(xué)生帶來更多的教學(xué)體驗，也難以實現(xiàn)教法學(xué)法上的創(chuàng)新發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式便明顯呈現(xiàn)出多元化特征，學(xué)生可以通過觀看網(wǎng)站界面上的視頻或下載APP的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下時效性和交互性最強(qiáng)的信息傳播工具，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)對體育教學(xué)的相關(guān)信息進(jìn)行整理歸納，既能夠幫助學(xué)生在第一時間獲取教學(xué)資料，更有利于擴(kuò)大教學(xué)工作的影響力[1]”?；ヂ?lián)網(wǎng)融合了文字圖片和視頻影像，徹底改善了以往形式單一的消極狀況。

盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有諸多優(yōu)勢，有利于高校將現(xiàn)代信息教育技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為混合學(xué)習(xí)模式的發(fā)展提供了條件，奠定了基礎(chǔ)，但是在具體實踐的過程中仍然存在一些不足，要想保障“互聯(lián)網(wǎng)+”切實為高校體育教學(xué)工作帶來便利，就必須采取有效的策略措施，以確?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)物盡其用。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的策略措施

“科技信息化的快速發(fā)展，以及‘互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的不斷深化，對高校體育教學(xué)提出了新的要求，如何更好地利用‘互聯(lián)網(wǎng)+開展混合學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了高校及廣大體育教師的重視[2]?！被诖?，高校更需要把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)繼而采取具有針對性的策略措施，以保障高校體育教學(xué)能夠得到創(chuàng)新發(fā)展。

2.1 加大投入力度，提高教師意識

高校應(yīng)深切認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式發(fā)展的重要性，從而大力開展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)工作，首先加大經(jīng)濟(jì)資源與人力資源的投入力度且合理配置;其次，高校應(yīng)著力培養(yǎng)一支具有專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的精英團(tuán)隊，在人才的選拔過程中注重人才的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，并為其提供系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)會，幫助其不斷提高，只有這樣，才能提高高校體育教學(xué)的工作水平與效率。

2.2 建立校體育教育網(wǎng)站，加大宣傳

為了充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的優(yōu)勢，高校應(yīng)利用局域網(wǎng)建立體育教育網(wǎng)站，在校內(nèi)網(wǎng)站上可以實時更新與體育教學(xué)相關(guān)的信息，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)通告，還可以分享體育賽事和體育資訊，學(xué)生可以利用自己的學(xué)籍信息進(jìn)行網(wǎng)站登錄和瀏覽，不僅如此，學(xué)校網(wǎng)站還可以面向社會提供游客瀏覽，繼而達(dá)到對外宣傳的效果，同時學(xué)?？梢愿玫毓芾韺W(xué)生。

2.3 教師自覺提高個人能力

要想有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)高校體育教學(xué)實現(xiàn)混合學(xué)習(xí)模式，高校體育教師就必須加強(qiáng)自身的整體素質(zhì)，提高個人的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力，如果教師還堅持著固有的陳舊觀念，想要以傳統(tǒng)教學(xué)模式一勞永逸的話，就很難適應(yīng)新的教學(xué)方式，更有一些高校因為疏于管理，導(dǎo)致教師本身業(yè)務(wù)水平不高，只能照本宣科，借助教材進(jìn)行理論教學(xué)，一旦進(jìn)入實踐便難以有效地指導(dǎo)學(xué)生，更不能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。為此教師要轉(zhuǎn)變過去一勞永逸的觀念，積極學(xué)習(xí)鍛煉，強(qiáng)化個人能力，提高整體教學(xué)水平。

3? 結(jié)語

“混合學(xué)習(xí)模式就是將現(xiàn)代信息教育技術(shù)與傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式結(jié)合起來，以此建構(gòu)起以課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主的新型學(xué)習(xí)模式?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入高校體育教學(xué)的進(jìn)程中已成為必然之舉，高校必須加強(qiáng)對混合教學(xué)模式的重視，采取有效的措施，才能避免互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)存在的弊端，有效保障高校體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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