體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓項目現狀與對策研究

雷先良

摘? 要：根據新周期（2016—2020）全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓計劃，游泳專項培訓已經進入第4年，分析培訓現狀，找出存在的問題，有利于今后全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓的深入開展，進而推動學校課余體育訓練工作，促進學校體育課程改革和其他各項工作的開展。

關鍵詞：學校體育師資? 游泳專項? 課程設置? 培訓? 安全管理

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0080-02

根據《中共中央國務院關于進一步加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，按照體育總局辦公廳、教育部辦公廳印發(fā)《全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資訓五年計劃 （2016—2020年）》（體青字〔2016〕46號）的要求，教育部和國家體育總局先后推出了一系列舉措，把學校體育作為實施素質教育的突破口，不斷加強學校體育工作。全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資國家集中培訓班預想目的是結合學校體育教學、課余訓練實際和體育課程改革的要求，突出培訓的前沿性、應用性和綜合性。以專題培訓為核心，以培養(yǎng)教學、訓練能力與方法為重點，聘請豐富經驗的專家授課，使參培體育教師通過多種形式的學習，更新教育觀念，開拓知識視野，改進運動技能和教學方法訓練，豐富理論知識，提高綜合素質與業(yè)務能力，進而推動學校課余體育訓練工作，促進學校體育課程改革和其他各項工作的開展。

1? 體育傳統(tǒng)項目學校體育師資游泳專項培訓基本概況

2019年全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資國家集中培訓班（游泳專項）在武漢體育學院順利開班并結業(yè)。培訓在于結合當前游泳教師的實際需求與青少年掌握游泳技能的客觀需求，加強對兒童青少體質健康重要性的認識，全面系統(tǒng)地了解與掌握科學的教學理論和方法，以增強體育教師的管理能力和執(zhí)教能力為重點，專門邀請了業(yè)內15位專家，分別在青少年運動員的執(zhí)教心理、國際現代運動訓練理論與實踐、青少年生長發(fā)育與體育衛(wèi)生、青少年運動員選材、我國體育傳統(tǒng)項目學校發(fā)展路徑思考、青少年游泳訓練理論與實踐、現代游泳運動的發(fā)展特點及趨勢等各領域進行授課。參培體育教師通過學習，開拓知識視野，豐富理論知識，加強科學訓練觀，全面提升了綜合素質和科學執(zhí)教水平。

2? 體育傳統(tǒng)項目學校體育師資國家集中培訓班游泳專項培訓現狀

2.1 游泳專項師資培訓課程內容體系、學時分配原則

根據新周期（2016—2020年）全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓教學大綱和培訓教材編制計劃，統(tǒng)一使用由體育總局教練員學院、國家培訓中心統(tǒng)一編寫的專用培訓大綱、教材。新周期（2016—2020年）全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓基礎理論課程內容體系包括10大專題，每個專題4學時，可根據專題內容以及各基地開展工作實際情況選修其中的6個專題，完成24學時的基礎理論部分教學任務;游泳專項理論和專項實踐48學時。

2.2 游泳專項師資培訓師資聘請原則與管理現狀

游泳專項師資培訓師資聘請師資時，根據工作實際，優(yōu)先選擇了師資庫2位專家，其余為學校資深游泳專項教師、原省市國家隊教練或退役運動員并在全部師資選派之前提前報請國培中心并批復。授課教師選聘時嚴格要求教師師德師風過硬，職業(yè)道德規(guī)范，真正為人師表，教書育人;要求教師應根據課程教學大綱的要求，深入鉆研教材，收集本學科最新學術動態(tài)和科研成果。結合學員實際，認真?zhèn)湔n，明確教學目的、教學的主要內容、進度和重點、難點，編寫完整規(guī)范的教案或詳細的講課提綱;理論課要求準備好教學課件，全面提高教學質量。要求教師在教學中要講究授課藝術，教學環(huán)節(jié)安排合理，教學方法手段運用得當，調動學員學習積極性;啟發(fā)學員積極思維，加強與學員的相互交流;突出對學員能力的培養(yǎng)。任課教師的教學工作將接受管理部門的教學評估與檢查。教學評估與檢查的方式包括：培訓班督導人員聽課、學生課堂教學質量評估、學生座談會等。評估與檢查的結果將通過一定形式，及時反饋給任課教師，并以此為依據改進教學工作。

2.3 體育傳統(tǒng)項目學校體育師資國家集中培訓班管理指導與游泳專項學員管理現狀

全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資國家集中培訓班受體育總局、教育部委托，體育總局教練員學院、國家培訓中心負責協(xié)助并指導其他國家集中培訓基地的培訓工作。培訓周期內體育總局教練員學院、國家培訓中心將組織專家對各培訓基地進行督導檢查。在培訓期間，必須遵守《武漢體育學院學生守則》等學院的各項規(guī)章制度;遵守培訓班的教學安排，要求學員在學習期間要端正學習態(tài)度，嚴格要求自己，虛心學習，遵守課堂紀律，專心聽講，認真做好課堂筆記，積極參加培訓班組織的活動，鼓勵學員之間加強學術交流，總結學習經驗，共同提高。無故曠課2次以上將取消本期學員資格，不授予結業(yè)證書。

學員在校培訓期間，制定嚴格規(guī)章制度，簽訂安全責任書，對于安全事項嚴格管理，早提示早強調早重視，課余時間禁止酗酒，以保證學員人身安全無故擅自外出所發(fā)生的各種事故和問題;造成重大事故和財產損失的，除依法處理外，培訓方將向主辦方和學員所在省市體育局、教育局及工作單位通報。

3? 體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓項目管理現狀

3.1 游泳專項項目管理與組織機構健全，分工明確

3.1.1 健全組織機構，加強組織領導，確保培訓質量

成立了由院長任組長、副院長和培訓項目執(zhí)行人為主要負責人的培訓領導小組，認真研究部署此項工作。周密布署，精心籌備，院長親自主持召開了相關單位的領導會議，部署各項工作，修定完善學習培訓考核制度，加強對培訓工作的指導;全體干部職工團結協(xié)作，全員參與擔任班主任，分項落實責任，明確具體工作任務，整個培訓工作準備充分、精心組織，并針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性，使得本次培訓取得更加實在和顯著的效果

3.1.2 總結經驗，創(chuàng)新模式，強化管理

培訓班在汲取多年培訓班的經驗和教訓的基礎上，成立了班委會，班委會設班主任、助理班主任、每一個班都安排一名職責心強的學員任該組的學習委員;培訓采取分班管理、集中教學，扎實有效地開展各項工作。班主任深入培訓班，關心學員生活，使學員全身心的投入培訓;注重細節(jié)，小中見大，處處感受到武漢體育學院對學員的關懷與溫暖;健全《學員考勤制度》《教學管理制度》《安全工作細則》《學員行為規(guī)范》等管理制度，保證了培訓工作的順利進行并最終取得圓滿效果。

3.1.3 周密安排、培訓后勤服務實

學院對培訓工作進行了細致周到的分工與安排，使得每位學員能夠高效、快速、順利地通過報名、審核。住宿安排中，由于經費充足，住宿條件較好，離教室的距離遠近適中、一日三餐安排的品質豐富、營養(yǎng)均衡。培訓中，講義人手一份便于學習，休息期間為學員們專門提供了熱水和飲用礦泉水等等，都給學員們留下了深刻而完美的印象。體現了重細節(jié)、抓落實，實實在在地為學員服務。

3.2 培訓項目課程設置及授課質量管理現狀

游泳專項培訓針對學校體育現存的問題加以討論研究，制定科學化的教育方向，通過學習來改善執(zhí)教者的教育方式方法，提高體育教師的社會認知與教育認知。課程設置全面，授課團隊水平高，培訓質量好，學習積極性高，過此次培訓，對一線教練員從事訓練工作幫助很大，并對培訓給予了很高的評價。

4? 結論與建議

4.1 結論

（1）加強師德師風等方面課程的安排與學習;并結合目前我國基層體育教師及體育教練員的實際需求和科學訓練的客觀需要，突出培訓的前沿性、應用性和綜合性，以科學訓練為核心，以增強教練員的管理能力和執(zhí)教能力為重點，使參培教練員通過學習，開拓知識視野，豐富理論知識，加強科學訓練觀，全面提升綜合素質和科學訓練水平。

（2）人員選定方面，全國范圍內選派學員有利有弊，利于交流、學習范圍廣，信息獲取量廣;弊于地域文化、生活及飲食習慣有差異，集體生活容易產生摩擦。

（3）課程設置方面，因學員水平參差不齊，因此，在知識接受能力上也存在差異，這就造成了一種現象：部分學員感到很輕松，部分學員很吃力。甚至在實操課過程中也出現此類情況。雖然大家學習積極性很高，但還是有一部分學員沒有得到實質性的進展。

（4）項目管理與培訓管理可以進一步優(yōu)化，在服務保障方面，雖然工作組認真負責、細致周到，但還是出現極個別學員不滿意的情況，無形中減慢了工作組的工作效率。

4.2 建議

（1）建議按承辦地就近選定參訓學員，以便更好地保障學員們的衣食住行。

（2）在就近原則的基礎上，選擇水平相近的人員參與學習，這樣可以針對參訓人員的大體水平制定教學大綱，以便更好地傳授知識，從而達到全面提升我國體育教師整體教育水準的效果。

（3）健全培訓班考核制度，增加期末考評，讓學員們不僅僅是為了完成培訓任務而參訓，而是真正掌握新知識，并能夠應用到實際的教學中去。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.中共中央國務院關于進一步加強青少年體育增強青少年體質的意見[Z].2007-05-07.

[2] 體育總局青少司教育部體衛(wèi)藝司.全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資訓五年計劃（2016-2020年）[Z].2016.

[3] 體育總局青少司 教育部體衛(wèi)藝司.《體育總局青少司 教育部體衛(wèi)藝司關于開展2019年全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓的通知》[Z].2019.