核心素養(yǎng)理念下體育課教學(xué)改革研究

王若愚

摘? 要：體育教學(xué)作為高中教育體系中不可或缺的一部分，對提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康狀況有著重要作用。隨著素質(zhì)教育理念的不斷更新，體育教學(xué)也從多方面進行改革，但任何學(xué)科的教學(xué)改革都依賴于學(xué)校的育人理念。“核心素養(yǎng)”作為新時代的教育理念，自提出以來，不僅受到教育學(xué)者的廣泛關(guān)注，也引起了教師對體育課堂的深思。本文通過分析核心素養(yǎng)在教學(xué)中的重要內(nèi)涵，從教學(xué)模式、培養(yǎng)手段、社會需求3方面了解現(xiàn)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀，為體育教學(xué)改革的有效實施提供理論支持。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 體育教學(xué)? 改革

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0005-02

教學(xué)質(zhì)量的提升是高中教學(xué)改革的重要保障，隨著時代的進步與發(fā)展，學(xué)校體育不僅要肩負著提高身心素質(zhì)的重任，更要為培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)人才提供優(yōu)質(zhì)的教育理念。核心素養(yǎng)是學(xué)生接受教育階段最適宜社會需求的綜合能力所具備的素質(zhì)與自身學(xué)科聯(lián)系緊密?，F(xiàn)階段在高中體育教學(xué)中，如何有效地將核心素養(yǎng)理念運用到教學(xué)中是學(xué)科改革的關(guān)鍵因素。本文通過了解核心素養(yǎng)在高中育人過程中的重要性，分析現(xiàn)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀，為有效改革體育教學(xué)提供合理對策。

1? 核心素養(yǎng)在教學(xué)中的重要內(nèi)涵

核心素養(yǎng)從對教學(xué)的功能性方面來看，可以把它當(dāng)做教學(xué)發(fā)展的內(nèi)容，是一種讓教育者通過合理的手段使教學(xué)規(guī)律得到良性發(fā)展，使學(xué)生能夠全方面提升。從核心素養(yǎng)理念本身而言，一切都是以人為出發(fā)點，教學(xué)發(fā)展中所解決的根本問題就是發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)以適應(yīng)社會對人才的需求;從教學(xué)目的而言，發(fā)展核心素養(yǎng)有助于學(xué)生扎實掌握學(xué)科的理論知識和實踐操作能力;從核心素養(yǎng)解決的根本問題而言，此項理念最根本的目的是增進身心健康水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生更好適應(yīng)社會的能力和面對壓力挫折時良好的心態(tài)?？梢?，教學(xué)中發(fā)展核心素養(yǎng)對高中體育教學(xué)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2? 核心素養(yǎng)理念下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 體育教師對核心素養(yǎng)理念的理解情況

通過走訪高中體育教師情況得知，超過50%的高中體育教師對核心素養(yǎng)理念并沒有深入的理解和研究，一方面在于高中體育教師師資力量薄弱，另一方面受薪資狀況、教學(xué)條件等因素的影響青年教師流動性較大，年長的教師較多。進一步了解得知，體育教師科研水平較低，而教師的科研能力是教學(xué)提高的理論基礎(chǔ)，其水平高低也作為評價教學(xué)質(zhì)量好壞的重要標(biāo)志，只有對現(xiàn)有教學(xué)進行深思才能體會出教育理念的重要內(nèi)涵，此外，通過論文的撰寫還能提高教師的文字書寫能力和對新理念的接受能力?？梢?，現(xiàn)階段高中體育教師缺少對自身學(xué)科研究的深入性，未能領(lǐng)會核心素養(yǎng)對自身教學(xué)的重要作用。

2.2 核心素養(yǎng)理念下高中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

在核心素養(yǎng)理念的推動下，高中體育教學(xué)模式存在一些問題，首先，教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，一直以來單一的運動技能教學(xué)是體育教師擅長的方式，而經(jīng)過這么多年，多數(shù)教師依然選擇傳統(tǒng)“師徒”形式的教學(xué)進行授課，而現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)是在不斷創(chuàng)新中進行，以傳授為主的授課方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新性的需要，新的思想觀念要與傳統(tǒng)的教學(xué)進行融合。現(xiàn)階段，培養(yǎng)有創(chuàng)新力和實踐力的學(xué)生是教育教學(xué)的重點，形式單一的傳授式的教學(xué)、不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。從另一個角度可以看出，多數(shù)體育教師對核心素養(yǎng)理念還在摸索和接受中。

2.3 核心素養(yǎng)理念下高中體育人才的培養(yǎng)情況

科技的發(fā)展、時代的進步，社會對體育人才的需求發(fā)生了變化。體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是不僅是提高運動技能、更要為社會輸送綜合型高質(zhì)量人才，而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式很難適應(yīng)當(dāng)前體育人才規(guī)格。可見，這一現(xiàn)實問題能否有效解決，將直接關(guān)系到競技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，要推動核心教育理念中的育人功能，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀和終身體育的意識，使其走向社會不僅具備專業(yè)知識，還具備良好的思想道德品質(zhì)。

2.4 核心素養(yǎng)理念下在社會對體育人才需求導(dǎo)向發(fā)展中的現(xiàn)狀

高中階段在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育上多數(shù)是在形式上進行講解，并沒有深入懂得現(xiàn)階段的中學(xué)生在體育運動中不僅要具備良好的運動技能，更要有高尚的道德品質(zhì)及創(chuàng)新與實踐精神，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才?？梢姡诵乃仞B(yǎng)理念的構(gòu)建并沒有符合社會導(dǎo)向發(fā)展。長此以往，培養(yǎng)的學(xué)生也很難符合社會的需求，近年來高中校園學(xué)生失德現(xiàn)象的增多也從側(cè)面印證了這個觀點。

3? 完善核心素養(yǎng)理念，促進體育教學(xué)改革的合理化建議

3.1 提高教師業(yè)務(wù)水平、促進教師成長

高素質(zhì)的教師是教學(xué)改革的重要前提，當(dāng)前高中在現(xiàn)有的教學(xué)條件下應(yīng)盡量滿足教師的合理要求，薪資待遇與勞動付出相符合，職稱評定與學(xué)科業(yè)績相匹配，制定有針對性的培養(yǎng)方案，定期安排學(xué)習(xí)機會、請學(xué)科專業(yè)人士定期指導(dǎo)、提供資金支持，讓教師進行自修的過程中，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和知識結(jié)構(gòu)，使得教學(xué)水平與時代先進教育理念相融合，讓體育教學(xué)改革更具指導(dǎo)性與前沿性。

3.2 完善教學(xué)模式，有序進行改革

當(dāng)前體育教師，多數(shù)在課堂上都沒有將核心素養(yǎng)理念與教學(xué)模式相結(jié)合，并且也沒有意識到核心素養(yǎng)的重要作用。重技能輕文化的現(xiàn)象與綜合型人才的培養(yǎng)模式相違背，使得很多學(xué)生的素養(yǎng)并沒有得到全面發(fā)展。基于此，教師在授課時應(yīng)給予核心素養(yǎng)高度重視，從根本上推進核心素養(yǎng)理念與體育課程的融合。從教學(xué)理念、教學(xué)實施方案、課時計劃、教學(xué)內(nèi)容等方面入手，讓運動技能與自身素養(yǎng)提升在實踐中有效運用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，不斷滿足社會對體育人才的需求。

3.3 弘揚核心素養(yǎng)理念，推動體育教學(xué)改革

在構(gòu)建核心素養(yǎng)的理念中，要注重校園文化建設(shè)，為教育理念的實施提供良好的校園氛圍，確保學(xué)生能夠更好地接受思想道德教育。讓體育教學(xué)在核心素養(yǎng)理念下有序進行，定時開展課外有意義的體育活動和比賽，讓教學(xué)和日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的運動技能和思想道德素質(zhì)，形成具有體育專業(yè)特色的課程實踐模式。

3.4 落實規(guī)章制度，有序開展教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)方式的教學(xué)已不適用于當(dāng)前高中體育教學(xué)，而改變教學(xué)模式的前提是落實好各項規(guī)章制度，讓教學(xué)能夠有序開展。管理者在制定的過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的原則，以興趣為出發(fā)點，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在實施過程中，可以結(jié)合學(xué)生和教師的需求，合理安排適合高中生的教學(xué)內(nèi)容。

4? 結(jié)語

在新形式下，對于高中體育教學(xué)管理者而言，要清晰認識到現(xiàn)階段核心素養(yǎng)理念在教學(xué)改革中的重要作用，設(shè)置具有針對性的對策進行改善，不斷探索與創(chuàng)新以適應(yīng)體育教育發(fā)展的腳步，在實際過程中也要結(jié)合學(xué)生的性格的特點來推動核心教育理念的實施，重視教學(xué)模式的可行性與持續(xù)性，有效地增強教師能力、促進學(xué)生全面成長，從而更好地推進體育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。

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