高中作文教學(xué)優(yōu)化策略研究

夏媛媛

要提高高中作文教學(xué)效率，教師需要不斷革新教學(xué)指導(dǎo)策略，遵循相應(yīng)的教學(xué)要求，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，有效開展作文教學(xué)，讓學(xué)生的作文能力得到穩(wěn)步提升。

同時，教師要認(rèn)識到學(xué)生在寫作中存在的問題和局限性，進行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生取得更大進步。這樣的寫作訓(xùn)練才能解決學(xué)生作文中存在的各類問題，取得更好的訓(xùn)練效果。學(xué)生借此也可以掌握更多實用的寫作方法和技巧，提升寫作能力。

一、讓學(xué)生做生活的有心人

作文內(nèi)容空洞或是不夠真實可信，究其原因是學(xué)生缺乏作文素材。沒有作文素材，寫作時胡編亂造，文章自然缺乏可讀性，還會產(chǎn)生很多錯誤。要解決這個問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，從生活中廣泛積累作文素材和資源，并將這些內(nèi)容用到自己的作文中。這樣，文章才會更具感染力和可讀性，表達(dá)的情感也更為真摯。如此，作文訓(xùn)練才會達(dá)到好的實施效果，學(xué)生的作文質(zhì)量才會有明顯提升。

比如，在以“你的生活很重要”為題的作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到，做生活的有心人十分重要。并在平時教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同時，觀察不能止于表面，也不能面面俱到，要有深度、有針對性，寫自己觀察的事物時要實事求是，做到感情真實。與此同時，教師可以讓學(xué)生將在生活中觀察到的事物及時記錄下來，將當(dāng)時的所見所想所感等寫作靈感記在本子上。這不僅可以成為學(xué)生的素材積累，也能讓大家產(chǎn)生更多對生活的理解與體悟，這些都會在學(xué)生習(xí)作中得以體現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)生的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生在作文時有更好的發(fā)揮。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的作文情境

教師還可以嘗試給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的作文情境，發(fā)散學(xué)生的寫作思維，給學(xué)生更多指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生積累更多寫作素材。不同類型的寫作訓(xùn)練需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。教師要從實際教學(xué)情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有針對性的作文情境。此外，教師可以在課堂上加強與學(xué)生之間的交流互動，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生找到想要表達(dá)的內(nèi)容。這些都會形成良好的作文教學(xué)開端，讓學(xué)生的作文思維更加活躍，有助于學(xué)生寫出質(zhì)量更好的文章。

比如，在進行“恰當(dāng)選用敘述的角度”的寫作訓(xùn)練時，教師可以縮小范圍，給學(xué)生選定一個作文主題。以“難忘的經(jīng)歷”這類敘述性的作文題為例，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體展示圖片，敘述自己的一次難忘經(jīng)歷，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進入情境中。然后再引導(dǎo)學(xué)生把握寫作主題，分享自己的故事，在交流中展開對話，在活躍氣氛的同時，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維。在這種輕松愉快的寫作氛圍中，學(xué)生會形成自己的作文思維，找到寫作的內(nèi)容，更順暢地進行寫作。這種方法值得在課堂上推廣，讓作文教學(xué)取得很好的綜合實施效果。

三、充分發(fā)揮讀寫結(jié)合的教學(xué)作用

高中語文課本中有很多優(yōu)質(zhì)的范文，在就這些課文做閱讀分析時，教師不僅要讓學(xué)生充分讀懂文章，還可以鼓勵大家學(xué)習(xí)一些好的寫作方法和技巧，發(fā)揮讀寫結(jié)合的良好訓(xùn)練效果。這是一個很好的作文教學(xué)方法和策略，能夠引導(dǎo)學(xué)生從范文中吸收寫作經(jīng)驗，完善學(xué)生的寫作能力。隨著這類訓(xùn)練的開展，學(xué)生可以更好地適應(yīng)各種寫作要求，語言表達(dá)能力和文章的組織架構(gòu)能力也會慢慢得到提升，整體的作文水平也會得到提升。

比如，在教學(xué)《荷塘月色》一文時，教師可以針對文章的語言表達(dá)技巧引導(dǎo)學(xué)生鑒賞分析，并在課堂上讓學(xué)生針對特定的修辭手法進行仿寫，以此提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。與此同時，考慮到高中生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，教師可以讓學(xué)生自主選擇感興趣的經(jīng)典課外讀物，不僅要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，還可以結(jié)合其中有代表性的片段進行仿寫練習(xí)，以這樣的方式進一步發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)的積極效用，促進學(xué)生語言能力的提升。這些都是優(yōu)化高中作文教學(xué)的有效方法，這些方法會提升學(xué)生的學(xué)科能力，也會有效達(dá)成作文教學(xué)的綜合訓(xùn)練目標(biāo)。