高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探討

高芬

【摘 ?要】立德樹人是教育之本，是教育改革的生命線，創(chuàng)新其在學(xué)科教學(xué)中的滲透是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求。本文基于高中政治教學(xué)，就如何有效地滲透立德樹人理念進(jìn)行了深入探討，旨在有效促進(jìn)高中生德育品質(zhì)的形成。

【關(guān)鍵詞】高中政治;立德樹人;教育策略

高中政治作為一門德育教育的重要基礎(chǔ)課程，與高中生所處的實(shí)際社會(huì)生活之間具有緊密聯(lián)系，人文性、實(shí)踐性等特性比較強(qiáng)，這為其開展德育教育奠定了良好的基調(diào)。但是高中政治知識(shí)的抽象性比較強(qiáng)，如果直接采取講授式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，那么會(huì)直接影響他們學(xué)習(xí)這些政治知識(shí)的效果，甚至?xí)拗扑麄兯季S能力和認(rèn)知能力的發(fā)展，更不利于開展德育教育，加快革新德育教育理念與方法勢(shì)在必行。

一、立足時(shí)代發(fā)展背景，有機(jī)整合課程資源

課程資源是政治教育的載體，也是滲透立德樹人教育的重要依托，但是立德樹人教育的內(nèi)涵比較豐富，范圍比較廣，如果直接依據(jù)高中政治教材開展教學(xué)，可能無法滿足新時(shí)代背景下立德樹人教育的需求，所以在將立德樹人教育理念融入政治教學(xué)期間需要立足時(shí)代發(fā)展背景，從科學(xué)、合理使用政治課程教材出發(fā)，對(duì)相應(yīng)的課程資源進(jìn)行有機(jī)整合，力求政治教學(xué)中所用的課程教學(xué)內(nèi)容可以有效地服務(wù)于立德樹人教育的實(shí)際需求。特別是在對(duì)課程資源進(jìn)行有機(jī)整合過程中要注意對(duì)課程教材內(nèi)容中包含的內(nèi)在精神進(jìn)行深入挖掘，密切關(guān)注和聯(lián)系高中生的生活實(shí)際以及其他學(xué)科德育教育素材，力求幫助學(xué)生更加深刻體會(huì)和感受德育教育思想與觀念。

例如，在政治課程教學(xué)中融入立德樹人理念期間，可以在整合課程教學(xué)資源期間有效地聯(lián)系優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明以及中國(guó)特色的文化、政治與經(jīng)濟(jì)特征等等，力求可以使學(xué)生在接受政治教育的同時(shí)接受德育教育思想的熏陶。比如，在指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)“市場(chǎng)資源配置”部分政治知識(shí)期間，可以結(jié)合當(dāng)代社會(huì)中比較常見的交易風(fēng)險(xiǎn)，在使他們對(duì)經(jīng)濟(jì)基本特征等市場(chǎng)資源配置方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以針對(duì)性滲透法律意識(shí)、合同意識(shí)與誠(chéng)信意識(shí)等相關(guān)德育教育的知識(shí)，并從某一政治知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到全新的立德樹人教育知識(shí)點(diǎn)，力求可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的誠(chéng)信品質(zhì)與德育意識(shí)。此外，在整合課程教育資源期間，也要立足于當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境，積極地在政治教材內(nèi)容中融入一些不同時(shí)期我國(guó)的重大政策與方針，并要注重結(jié)合法律學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的教學(xué)知識(shí)，力求可以全面提升課程內(nèi)容整合的有效性，使其成為立德樹人教育的重要素材。

二、創(chuàng)新課程教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在現(xiàn)階段高中政治課程教學(xué)過程中，許多學(xué)生可能覺得政治課比較枯燥，聽課的時(shí)候常常表現(xiàn)的昏昏欲睡，沒有學(xué)習(xí)的熱情，這樣必然會(huì)使政治課教學(xué)效率大打折扣。究其根本原因，高中生學(xué)習(xí)政治課知識(shí)熱情不高的一個(gè)根本原因是課程教學(xué)方法不合理，無法有效地吸引他們的注意力，進(jìn)而影響了課程教學(xué)的質(zhì)量。基此，為了順利地將立德樹人理念融入高中政治教學(xué)活動(dòng)，可以從調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)熱情出發(fā)，大膽地對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在將立德樹人教育理念融入高中政治教學(xué)活動(dòng)期間，可以從聯(lián)系高中生的生活實(shí)際出發(fā)，利用生活化教學(xué)法來滲透立德樹人理念。如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一政治知識(shí)點(diǎn)期間，可以聯(lián)系他們的生活實(shí)際，針對(duì)性加入一些“應(yīng)該”或者“不應(yīng)該”存在的日常生活行為，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，以此使他們接受德育教育。又如，可以靈活地利用多媒體設(shè)備為他們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更加高效理解某些抽象性的政治知識(shí)。比如，針對(duì)“價(jià)值觀”部分政治知識(shí)教學(xué)，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些感人或有趣的公益廣告，這樣可以幫助他們樹立良好的立德樹人理念與思想。

三、重視開展社會(huì)實(shí)踐，提升德育教育質(zhì)量

在將立德樹人理念融入高中政治課堂教學(xué)中時(shí)，除了課內(nèi)理論知識(shí)教學(xué)之外，也要注意發(fā)揮實(shí)踐教育的作用，通過開展多樣化的社會(huì)實(shí)踐來滲透立德樹人理念?；耍谄綍r(shí)指導(dǎo)高中生參與政治課程教學(xué)期間，可以結(jié)合課程教學(xué)需求以及立德樹人教育需求，靈活地設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐任務(wù)或者指導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們可以更好地接受良好德育思想的熏陶與教育。

例如，在指導(dǎo)高中生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，可以選擇關(guān)于課程教學(xué)主題的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如關(guān)于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)考察活動(dòng)等等，這些都有助于高中生社會(huì)使命感與責(zé)任感的形成，所以教師都可以結(jié)合這些政治課程教學(xué)主題與德育教育需求，科學(xué)地設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中形成良好的德育意識(shí)與觀念。比如，在指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新途徑”部分政治課期間，可以為他們?cè)O(shè)置文化保護(hù)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)手的過程中形成保護(hù)文化、愛護(hù)文化和傳承文化的良好德育意識(shí)。

總之，立德樹人理念在高中政治教育中的融入是培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的必然選擇。在高中政治教育中融入立德樹人理念期間，首先需要立足時(shí)代發(fā)展背景，有機(jī)整合課程資源，注重創(chuàng)新課程教學(xué)方法和重視開展社會(huì)實(shí)踐，力求有效提升立德樹人教育的質(zhì)量。