依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)構(gòu)建的研究

賀波 馮偉興 王巍 葉秀芬 劉云龍

摘要：研究生是我國(guó)高水平人才的重要來(lái)源，因此，研究生的素養(yǎng)與我國(guó)科技發(fā)展具有密切的關(guān)系。良好的學(xué)術(shù)交流能夠更好地提升研究生的科研水平，在研究生培養(yǎng)中具有重要的作用。本研究首先探討研究生學(xué)術(shù)交流中存在的問(wèn)題，然后提出一種依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流模式，并分析了依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流模式的意義，最后提出一種依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的搭建方法。

關(guān)鍵詞：博士生培養(yǎng);國(guó)際合作;創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0093-03

學(xué)術(shù)交流是現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，泛指以學(xué)術(shù)研究、科技信息、學(xué)術(shù)思想為主要對(duì)象和內(nèi)容，開(kāi)展的一切與此有關(guān)的科學(xué)活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流不能簡(jiǎn)單地理解為信息互換，信息互換是以信息的流通為目的，而學(xué)術(shù)交流是以激勵(lì)和啟迪研究者產(chǎn)生新思想、新觀點(diǎn)、新精神為目的。因此，學(xué)術(shù)交流是人類(lèi)知識(shí)生產(chǎn)力的一種生產(chǎn)方式，是提升研究者學(xué)術(shù)能力的一種重要手段，在科技靈感的激發(fā)中具有舉足輕重的作用。

作為我國(guó)人才培養(yǎng)的最高層次，研究生不僅是學(xué)習(xí)者，更是研究者和創(chuàng)造者。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)交流應(yīng)該成為研究生學(xué)術(shù)生涯的一種生活方式，有效的學(xué)術(shù)交流能夠幫助研究生拓展寬廣的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)術(shù)靈感，啟迪創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。本文以研究生的學(xué)術(shù)交流為研究對(duì)象，結(jié)合國(guó)際合作的背景，探討依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)構(gòu)建的方式，以期充分發(fā)揮研究生學(xué)術(shù)交流的作用。

一、研究生學(xué)術(shù)交流中存在的問(wèn)題

所謂研究生學(xué)術(shù)交流主要是指由研究生參加的涉及學(xué)科前沿領(lǐng)域新理論和新方法的集會(huì)、報(bào)告、討論、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，是研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究創(chuàng)新能力的重要途徑[1]。研究生面對(duì)的許多問(wèn)題都沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要進(jìn)行大量的科學(xué)研究，因此也就需要研究生具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。如果他們不參與學(xué)術(shù)交流，獨(dú)自一人閉門(mén)造車(chē)，不了解學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)向，就可能與學(xué)術(shù)前沿失之交臂。因此，對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)，研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)不僅要包括對(duì)科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，也應(yīng)該包括對(duì)其學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校都十分重視研究生創(chuàng)新教育工程建設(shè)工作，其中，研究生創(chuàng)新培養(yǎng)方式之一的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)作為這項(xiàng)工作的重要載體更受到格外的重視，例如，黑龍江省就根據(jù)《黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》要求，特制定了《黑龍江省研究生學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目實(shí)施方案》。但是，目前的研究生學(xué)術(shù)交流也存在著一些問(wèn)題。

首先，在研究生學(xué)術(shù)交流范圍上還更多地偏向于國(guó)內(nèi)同行間的交流。這有兩方面的原因，一是受語(yǔ)言的限制，與國(guó)際同行的交流不如與國(guó)內(nèi)同行交流更為方便，二是缺少國(guó)際合作，缺乏與國(guó)際同行間的接觸機(jī)會(huì)。然而，隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)面臨的問(wèn)題的復(fù)雜性也在隨之提升，許多問(wèn)題都需要多個(gè)國(guó)家的科研人員共同參與完成。在這個(gè)背景下，如果研究生們不能廣泛地參與到國(guó)際交流中，不能及時(shí)掌握國(guó)際科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，那么很有可能使我們的科技發(fā)展陷入故步自封的境地[2]。

其次，研究生學(xué)術(shù)交流的關(guān)注點(diǎn)比較單一。一些研究生在選擇學(xué)術(shù)交流時(shí)，只愿意參加與自己課題相關(guān)的活動(dòng)。殊不知，某一個(gè)領(lǐng)域存在的不能充分解決的緊迫問(wèn)題，可能會(huì)通過(guò)與其他領(lǐng)域的研究者進(jìn)行交流而找到答案或是得到靈感。美國(guó)伊利諾伊大學(xué)副校長(zhǎng)西奧多·布朗早在20世紀(jì)80年代就致力于成立跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，他說(shuō)人類(lèi)如今面臨的問(wèn)題是復(fù)雜的，沒(méi)有一個(gè)人有足夠解決這些問(wèn)題的所有能力。因此，研究生的學(xué)術(shù)交流既要有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深入交流，也要有各種其他知識(shí)領(lǐng)域的廣度交流。

再次，研究生學(xué)術(shù)交流持續(xù)性不夠。目前，大多數(shù)研究生參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是國(guó)際會(huì)議和學(xué)術(shù)報(bào)告。在這些學(xué)術(shù)活動(dòng)中，研究生們能夠了解學(xué)術(shù)前沿，啟迪他們的科研思維。然而，這種靈光乍現(xiàn)的科研想法還沒(méi)有成熟，可能就會(huì)隨著短期活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，缺乏后續(xù)可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。這也是本文強(qiáng)調(diào)依托國(guó)際合作，開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的原因所在。

最后，研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制。毋庸置疑，研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是有益的、必要的，然而，與研究生的課程要求不同，這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)大多數(shù)是隨機(jī)的、形式化的。這就造成一些研究生是盲目地參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從而使得部分研究生消極對(duì)待這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，發(fā)揮不出主觀能動(dòng)性[3]。

二、依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流的重要意義

當(dāng)今世界，全球科技創(chuàng)新空前密集活躍，站在這一新的歷史節(jié)點(diǎn)上，研究生的學(xué)術(shù)交流絕不能局限于國(guó)內(nèi)學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流。研究生們要將視野放寬，不斷吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，海納百川，博采眾長(zhǎng)，方能提升自我的創(chuàng)新能力。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上指出，要深化國(guó)際科技交流合作，在更高起點(diǎn)上推進(jìn)自主創(chuàng)新，要堅(jiān)持以全球視野謀劃和推動(dòng)科技創(chuàng)新，積極主動(dòng)融入全球科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，聚四海之氣，借八方之力，提高國(guó)家科技創(chuàng)新水平[4]。

依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流具有以下幾方面的意義：

1.有助于提升自我的科技創(chuàng)新能力。依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流有助于分享國(guó)際上最新的研究成果，突破我國(guó)的科技瓶頸，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)原始創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍[5]。良好的國(guó)際合作與交流能夠讓研究生更深入地了解世界前沿知識(shí)，取得高水平的研究成果。例如，美國(guó)大學(xué)的每個(gè)團(tuán)體都會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)際上的知名學(xué)者做報(bào)告。這些與會(huì)者除了報(bào)告自己的最新研究成果外，還與大家討論哪些是當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域的最前沿問(wèn)題，其目的就是為了產(chǎn)生思想的對(duì)碰，提升科技創(chuàng)新能力。

2.有助于主導(dǎo)和參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃。國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃是由多個(gè)國(guó)家聯(lián)合投資建設(shè)，解決全球經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和安全中的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和前瞻性科學(xué)技術(shù)問(wèn)題。牽頭組織或參與實(shí)施國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)功能的能力成為衡量國(guó)家科技實(shí)力和綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)[6]。例如，人類(lèi)基因組計(jì)劃就是在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本和中國(guó)科學(xué)家交流合作下進(jìn)行的，堪稱國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作的成功典范之一。如果我國(guó)的研究生在讀書(shū)期間就能依托國(guó)際合作，深入地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，接觸國(guó)際上杰出的學(xué)者，思考本學(xué)科最前沿的問(wèn)題，那么這將有助于我國(guó)主導(dǎo)和參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃。

3.有助于激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)靈感。有效的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)能夠幫助研究生拓展寬廣的學(xué)術(shù)視野，啟迪創(chuàng)新思維。GPS全球定位系統(tǒng)是科技工作者從一次下午茶聊天中獲得靈感而研發(fā)出來(lái)的?？茖W(xué)學(xué)創(chuàng)始人貝爾納認(rèn)為：“一些現(xiàn)代科學(xué)的最偉大的發(fā)現(xiàn)依賴于不同來(lái)源思想的相互作用?！睋Q句話說(shuō)，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交流后我們就有了兩個(gè)思想。只有當(dāng)不同中心思想的工作者聚集一堂的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生這樣的偉大發(fā)現(xiàn)。因此，研究生間的學(xué)術(shù)交流有助于激發(fā)他們的學(xué)術(shù)靈感。

三、依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)構(gòu)建

從上面的分析中可以看出，研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)需要一個(gè)國(guó)際化的、合理有效的平臺(tái)。目前，國(guó)內(nèi)的許多高校主要通過(guò)兩種途徑開(kāi)展研究生的國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：（1）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。通過(guò)舉辦國(guó)內(nèi)高水平的研究生學(xué)術(shù)會(huì)議，將不同地域的研究人員“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與本校的研究生共同研討，促進(jìn)研究生教育的廣泛深入交流與合作。（2）“走出去”。我國(guó)自2007年開(kāi)始實(shí)施“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”，鼓勵(lì)研究生到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)訪學(xué)交流，拓展視域，讓研究生投入實(shí)踐基地、生產(chǎn)一線中，從而鍛煉其科技實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，本文提出一種依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)建方法。該平臺(tái)的框架如下圖所示。

依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)主要包括三個(gè)大的方面：平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制、提供的交流模式以及交流目標(biāo)。下面詳細(xì)敘述這三方面的內(nèi)容。

1.運(yùn)行機(jī)制。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。這是一句廣為流傳的名言，適用于生活的各個(gè)方面，包括研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。對(duì)于任何一種活動(dòng)，首先都要明確它的指導(dǎo)思想。研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)應(yīng)以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，搭建一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃郁、學(xué)術(shù)理論前沿的平臺(tái)，啟迪研究生的思維，提升研究生的綜合能力。其次，要制定合理的監(jiān)管制度。合理有效的監(jiān)管制度能夠激勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)交流的意愿，提高學(xué)術(shù)交流的效果。在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，依據(jù)研究生在參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中的收獲、次數(shù)、成果等，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)交流能力進(jìn)行考核，保證學(xué)生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中的能動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)提問(wèn)。最后，參加學(xué)術(shù)交流的研究生要對(duì)自己所在的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)，交流心得，不但提升參加學(xué)術(shù)交流的研究生的報(bào)告能力，還能為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.交流模式。國(guó)際化合作是高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，是建設(shè)世界一流大學(xué)的必經(jīng)之路[2]。本文以國(guó)際合作為背景，搭建研究生的多模式的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。首先，形成團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的國(guó)際合作。當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，人們面臨的問(wèn)題也由簡(jiǎn)單的個(gè)體問(wèn)題上升為復(fù)雜的全球問(wèn)題。在這種背景下，多學(xué)科的國(guó)際合作是一種更好的選擇，國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際前沿學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同謀大事、謀發(fā)展，這樣才能更快、更好地站上科技領(lǐng)域的高峰。在這樣的團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)起來(lái)的研究生能夠得到更好的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。其次，引進(jìn)專(zhuān)家。在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上，引進(jìn)專(zhuān)家組，擴(kuò)寬研究生的研究視野，讓研究生了解前沿技術(shù)，保障研究生的學(xué)術(shù)交流既有深度，又有廣度。再次，聯(lián)合培養(yǎng)。在國(guó)際合作的基礎(chǔ)上，雙方可以互換研究生，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。我們的研究生可以去國(guó)外的院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，國(guó)外的學(xué)生也可以來(lái)我們這里交流訪問(wèn)，激發(fā)思想的對(duì)碰，在交流中提高研究生的創(chuàng)新能力。最后，學(xué)術(shù)會(huì)議。依托國(guó)際合作，將單一的學(xué)術(shù)交流轉(zhuǎn)化成多模式的團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)術(shù)交流，包括視頻會(huì)議、學(xué)術(shù)討論群、網(wǎng)絡(luò)講座等形式，切實(shí)指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，形成持續(xù)的、長(zhǎng)久的、廣泛的研究生學(xué)術(shù)交流模式[2]。

3.交流目標(biāo)。本文搭建的依托國(guó)際合作的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的目標(biāo)是既要提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，又要兼顧培養(yǎng)綜合素質(zhì)，讓我們的研究生不再局限于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要勇敢地走出去，開(kāi)拓自己的能力，站在一個(gè)更高的角度為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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