生活點(diǎn)滴我留意——初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐研究

楊仕和

摘要：物理是學(xué)生從初中階段開始正式接觸的一門實(shí)踐與理論并重的理工類基礎(chǔ)課程，初中學(xué)生初次接觸這門學(xué)科，物理的一切對(duì)于他們而言都是陌生的。初中是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，物理教師應(yīng)該思考如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)初中物理的授課模式，物理教學(xué)生活化是把物理現(xiàn)象融入學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生理解物理抽象概念的好方法。本文首先介紹了初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，然后表明了初中物理生活化教學(xué)的意義，最后給出了初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐的方法。本文旨在幫助初中物理教師打開教學(xué)思路，開辟物理生活化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣，從情感層面開始熱愛物理學(xué)科，熱愛科學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0109

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

很多初中生認(rèn)為物理難學(xué)，它相較于其他學(xué)科對(duì)人的邏輯思維能力、推理判斷能力和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力要求更高。物理教材中涉及到的很多抽象概念讓學(xué)生難以理解，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究更是難上加難?，F(xiàn)階段的初中物理教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，部分教師在物理理論課堂教學(xué)時(shí)照本宣科，在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)時(shí)播放實(shí)驗(yàn)視頻，很少為學(xué)生提供物理實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此類教學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)效率低，物理理論與生活實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到提高。少部分初中生對(duì)物理這門學(xué)科持有被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和畏難的學(xué)習(xí)情緒，他們認(rèn)為物理學(xué)科枯燥，物理實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)沒有頭緒，不明白學(xué)習(xí)物理的意義與目的，一提到物理就提不起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了避免學(xué)生從初中階段就開始失去物理學(xué)習(xí)興趣，物理教師應(yīng)該思考改善方法，把物理和學(xué)生生活中感興趣的方面結(jié)合起來(lái)教學(xué)。

二、初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐的意義

所有的物理理論起初都來(lái)源于生活，物理概念代表著一種基于對(duì)日常生活中觀察到的物理現(xiàn)象而形成的抽象概念，物理公式和物理定律都是在這些概念形成的基礎(chǔ)上總結(jié)和推敲而來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理，有助于學(xué)生理解和記憶書本上抽象的、具有高度概括性的知識(shí)點(diǎn)。例如光學(xué)、力學(xué)等，學(xué)生在生活中接觸到了與這些知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的現(xiàn)象后就會(huì)逐漸形成自己的知識(shí)理論框架。學(xué)生感受到生活中的現(xiàn)象驗(yàn)證了書本上的知識(shí)，進(jìn)一步產(chǎn)生了探索生活中物理現(xiàn)象的興趣和積極性，這為初中生將來(lái)高中和大學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)打下了很好的興趣基礎(chǔ)。

三、初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐的方法

1.把生活現(xiàn)象融入物理教學(xué)

把生活現(xiàn)象融入物理教學(xué)，初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐的方法是最實(shí)用的方法之一。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象生活化教學(xué)案例：在學(xué)習(xí)《電與磁》這一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師如果脫離生活實(shí)際為學(xué)生講解電和磁場(chǎng)的概念，學(xué)生很難透徹地理解。因此，教師可以在課前以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回家后觀察生活中能看到的電，例如大自然夏季暴雨時(shí)節(jié)的閃電、家里的電燈、在梳頭發(fā)時(shí)被梳子吸起來(lái)的毛發(fā)、冬天脫毛衣的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的一種閃光效應(yīng)和閃光聲響。學(xué)生在接觸到這些生活中的現(xiàn)象后，在學(xué)習(xí)新的物理概念時(shí)就會(huì)帶入自己的親身感受，更容易理解新的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)了物理課堂教學(xué)的有效性。物理是一門實(shí)踐科學(xué)，與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的物理案例很多，把生活現(xiàn)象融入物理教學(xué)不但使學(xué)生的觀察能力得到了提高，而且考驗(yàn)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生透過生活中的物理現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)的理解。物理生活化教學(xué)涉及到的問題廣泛、觀察生活的角度和形式多樣，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究起深入淺出的引導(dǎo)作用。

2.設(shè)置生活化的物理問題

初中物理提倡“啟發(fā)式”教學(xué)，在新的物理教學(xué)章節(jié)開啟之前，設(shè)置物理問題是啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵方法。在物理課堂上，教師應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活、探究生活的角度出發(fā)，多問幾個(gè)“為什么”。例如在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，在新課導(dǎo)入階段教師可以事先準(zhǔn)備好一個(gè)礦泉水瓶和一杯熱水進(jìn)行生活化模擬實(shí)驗(yàn)。教師把熱水灌入礦泉水瓶，擰緊瓶蓋并且晃動(dòng)礦泉水瓶，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶癟了，這種現(xiàn)象學(xué)生在自己的日常生活中也遇到過，此時(shí)教師啟發(fā)式提問：礦泉水瓶為什么灌入熱水后就立刻癟了？用這樣的塑料礦泉水瓶灌熱水安全嗎？諸如此類的生活化物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生深切體會(huì)到物理和生活息息相關(guān)，逐漸發(fā)現(xiàn)物理的魅力。

3.改變物理教師教學(xué)思維

初中物理生活化教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)制度方面開始完善和貫徹。目前的教學(xué)環(huán)境下，大部分初中物理教師在課堂教學(xué)時(shí)仍然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方式，把學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)判教學(xué)水平和質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂上主要以概念記憶和習(xí)題訓(xùn)練為主。這樣的教學(xué)方法可能在短期內(nèi)有利于學(xué)生考試成績(jī)的提高。但長(zhǎng)此以往，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)厭倦的學(xué)習(xí)情緒甚至影響其日常學(xué)習(xí)和生活。在物理教師方面，部分初中物理教師甚至自身也不清楚如何把物理教學(xué)融入生活，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中更是感到無(wú)從下手。針對(duì)此類現(xiàn)象，學(xué)?？梢蚤_展物理生活化教學(xué)實(shí)踐的講座或者匯編生活化物理教學(xué)手冊(cè)，指導(dǎo)教師的日常授課，幫助初中物理生活化教學(xué)走上規(guī)范的道路。

四、結(jié)語(yǔ)

初中物理生活化教學(xué)將成為初中物理的教學(xué)趨勢(shì)。初中物理教師應(yīng)該在了解初中物理教學(xué)現(xiàn)狀和生活化教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理課程的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀把生活現(xiàn)象融入物理教學(xué)中，設(shè)置生活化的物理問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和體驗(yàn)生活中的物理現(xiàn)象，最終積極參與到物理課堂中。物理教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，采用生活化的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)物理生活化教學(xué)方法的教師培訓(xùn)。筆者相信在校方、初中物理教師和學(xué)生的共同努力下，初中物理教學(xué)會(huì)朝著更加高效的方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性也會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳魯閩.生活點(diǎn)滴我留意——初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐探討[J].亞太教育，2016（8）：146-147.

（作者單位：安徽省郎溪縣惠園學(xué)校242100）