以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探微

童立婕

摘要：人才專業(yè)性隨著社會與科技的進(jìn)步不斷提高，為更好地讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合并快速融入到以后的工作中，就要求中職學(xué)校注重培養(yǎng)實(shí)用型綜合類人才?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式完全符合英語教學(xué)與職業(yè)教育相兼顧的要求，在當(dāng)前的教學(xué)模式中脫穎而出?；诖?，本文重點(diǎn)對“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學(xué)模式

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0108

目前看來，中職英語的教學(xué)模式老套，內(nèi)容更是單一，再加上中職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，師生間缺乏互動，呆板的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后會直接步入職場，所以，為滿足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求，提升日后的競爭能力，中職學(xué)校對教學(xué)模式的改革勢在必行。以就業(yè)為導(dǎo)向展開教學(xué)，不僅能夠很好地改善目前教學(xué)模式中存在的些許弊端，更重要的是為學(xué)生找準(zhǔn)定位，更好地服務(wù)于學(xué)生的未來就業(yè)。

一、“以就業(yè)為導(dǎo)向”中職英語教學(xué)模式的必要性

在學(xué)習(xí)英語的時候，我們基本是以“死記爛背”為主，只知其然不知其所以然。值得肯定的是，一些基本語法和詞匯的掌握是我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但是涉及到英語與日常應(yīng)用、實(shí)踐的結(jié)合，所學(xué)英語的作用就不能令人滿意了。歸根究底，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生對英語的聽、說與日常應(yīng)用。學(xué)校方面更是一味地強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)、看重書面成績所導(dǎo)致。考試成績也許是完美的，但是這種“啞巴式的英語”卻無法讓我們感受到英語在日常生活中帶給我們的便利?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式則避免了這種尷尬，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)[1]。

與普通學(xué)校相比，中職學(xué)校在師資、生源質(zhì)量方面相對較差，由于中職學(xué)校的特殊性，更注重技能型人才的培養(yǎng)，課程教學(xué)更是以技能為主，僅僅把英語當(dāng)作一門基礎(chǔ)學(xué)科，對英語教學(xué)缺乏重視，忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，存在一些弊端[2]。所以，中職學(xué)校必須調(diào)整教學(xué)模式，以社會發(fā)展的大形勢為基礎(chǔ)，立足于“就業(yè)”這一指導(dǎo)方向，制定科學(xué)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和日常應(yīng)用結(jié)合起來，推動學(xué)生在以后的社會發(fā)展中更上一層樓。

二、目前中職英語教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.完備性：在教學(xué)過程中，第一教學(xué)原則是保證知識點(diǎn)的整體性。完備化的模式，能夠發(fā)揮最大的效益，盡最大程度滿足學(xué)生對重難點(diǎn)的理解。

2.清晰性：這是就業(yè)導(dǎo)向的第二個原則。中職學(xué)生就業(yè)觀念不強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)與就業(yè)的聯(lián)系，對自身就業(yè)方向有一個確切的認(rèn)知。

3.引導(dǎo)性：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)性作為第三個原則，具有強(qiáng)化意義。在教學(xué)過程中，重視就業(yè)方向的引導(dǎo)而非單純的書本知識的傳授，能夠優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、“以就業(yè)為導(dǎo)向”中職英語教學(xué)模式分析

1.強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)用性，不斷優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校英語教育，目的是提升教學(xué)的實(shí)效性和實(shí)用性[3]；關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，要科學(xué)選擇和實(shí)施，絕不馬虎，在校英語教師要由對學(xué)生與工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生在日常實(shí)際中對英語的練習(xí)，可以側(cè)重交際英語等內(nèi)容。除此之外，為給學(xué)生帶來更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校還要更新教學(xué)設(shè)備和設(shè)施。多與其他外校企業(yè)合作交流，通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)融入其中，為以后步入職場打下基礎(chǔ)。

在上面我們也提到過，“啞巴式的英語”不僅存在中職學(xué)校，普通學(xué)校也有類似情況。單純的死記硬背讓我們忽視了英語的口語交際，缺少英語在日常生活中的應(yīng)用，這必然是不可取的。“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語理論知識的同時，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用到日常的工作與生活中，綜合發(fā)展，不斷優(yōu)化英語的教學(xué)內(nèi)容，符合全面發(fā)展的要求。

2.優(yōu)化課程安排以及教學(xué)方式

在課程安排上，中職學(xué)校比較單一，不夠多樣化。在英語教學(xué)方式中，針對不同專業(yè)技術(shù)的中職學(xué)生，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，教授學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)英語用語。通過這種方式，學(xué)生將所學(xué)英語知識與自己的專業(yè)知識相融合，結(jié)合所學(xué)專業(yè)需要，做到了全面發(fā)展。通過針對性與專業(yè)性相結(jié)合的方式，更好地提升了學(xué)生的社會競爭力[4]。除此以外，學(xué)校還可以通過英語活動，將英語與游戲相結(jié)合。在課堂上，一些簡單的情景模擬教學(xué)訓(xùn)練，在增加學(xué)習(xí)趣味性的同時，能夠讓學(xué)生愉快地將英語理論與實(shí)際工作相結(jié)合。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，如使用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，通過視頻教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握其中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至要教給學(xué)生一種深入反思的思維，舉一反三，加深本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容點(diǎn)。此外，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，微課程更能體現(xiàn)針對性與個性化，學(xué)生可以對不同專業(yè)的學(xué)科針對性地學(xué)習(xí)，突出選擇學(xué)習(xí)其中的重點(diǎn)，順便可以根據(jù)自身的情況查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固專業(yè)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的補(bǔ)充，深入強(qiáng)化學(xué)習(xí)[5]。

四、結(jié)束語

總體看來，在中職學(xué)校英語教學(xué)中，因?yàn)榻處煂τ⒄Z教學(xué)理念的誤解，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中沒有英語知識與之相結(jié)合等方面的種種原因，教學(xué)模式存在諸多問題。這些問題帶來的后果是中職學(xué)生的劣勢比較突出，缺乏社會競爭能力，進(jìn)而帶來就業(yè)問題。因此，學(xué)校要從方方面面重視中職學(xué)生的英語教學(xué)，特別注重學(xué)生的未來就業(yè)與社會發(fā)展，教學(xué)模式以就業(yè)為指導(dǎo)方向，不斷創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)與手段，為社會輸送一批全面發(fā)展的專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]惠慧.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式研究[J].才智，2019，（27）：189.

[2]吳冠蘭.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討[J].赤子，2019，（26）：229.

[3]方穎琪.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，（25）：154.

[4]朱建英.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].科學(xué)咨詢，2019，（23）：20.

[5]林靜.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式改革策略探討[J].新東方英語，2019，（2）：175.

（作者單位：安徽省淮南市鳳臺職業(yè)教育中心232100）