項目教學法在《作物施肥原理與技術》課程教學中的應用與思考

溫善菊　支金虎

摘要：文章通過對項目教學法在《作物施肥原理與技術》課程中開展的可行性和必要性進行了分析，論證了在《作物施肥原理與技術》中應用項目教學法開展教學的優(yōu)勢，闡述了當前《作物施肥原理與技術》的教學現(xiàn)狀及存在的問題，明晰了對《作物施肥原理與技術》實施項目教學法的具體過程和步驟，最后強調了項目教學法在該課程教學中的重要作用，并就課程教學中存在的系列問題提出了解決方案。

關鍵詞：項目教學法;作物施肥原理與技術;教學改革

中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0308-02

一、引言

“項目教學法”是指學生在教師的指導下獨立完成一個項目所有任務的全過程。這種教學方法使得每一位學生全程參與，親身體驗，通過論證、探究得出我們最終的結果，完成任務。從課題形式來看，以往的教學方法是單一課程中以單一內容出現(xiàn)的;項目教學法是將課題以一個項目的方式引入教學。老師和學生通過共同完成來進行教學活動，學生在教師的指導下以小組合作的形式完成一個項目。從教與學的組織形式來看，教師不再是一個人講一門課的形式，而是以一個團隊的形式組織教學，以此來集中集體智慧;學生也由學習單一理論知識向學習運用綜合知識轉變，以團隊形式共同完成項目任務。[1-2]

二、項目教學法在《作物施肥原理與技術》中應用的必要性

《作物施肥原理與技術》是高等農業(yè)院校針對農學、農業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)開設的一門理論性和實踐性都很強的課程[3]。在我校實際的教學過程中，學生所學知識與社會脫節(jié)，從而影響學生的創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展能力[4]。對地處南疆的一所本科院校來說，本課程改革的主要目標是培養(yǎng)具備扎實的理論基礎，具備水肥高效利用等較強的實踐能力的人才。另外，還要求對在農業(yè)生產中出現(xiàn)的過量施肥，生產力下降等等一系列問題[5，6]，有針對性地開展一些內容的課題。因此，圍繞本課程教學大綱的要求，利用項目教學法，可以提升教學質量、學習效率和實踐知識的積累，可以使學生的理，論知識和實踐技能達到無縫接軌。另外，還促進了師生之間的和諧關系，實現(xiàn)了因人施教。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）可以體現(xiàn)學生在學習中的主體地位

因為項目教學法以個人活動為主，班級中所有的同學均參與此項任務，而且每個小組均有明確的分工。因此應用項目教學法可以加深部分學生在課堂中的參與度，令其在“被帶動”的前提下掌握本課程的主要知識點，同時還可以使得學生把被動的學習變?yōu)閷χR的主動汲取，從而大大提高了課堂效果。

（二）可以體現(xiàn)老師在課程中的主導地位

在項目實施之前，教師應該準確地制定好每個項目，估測出項目的難易程度，耗時多少，涉及到的課本上的知識點及其難點等等，才可以把項目分配下去。在學生執(zhí)行項目任務時，指導老師必須輔助學生完成項目任務，這樣教師并未“拋棄”課堂，反而使用了更加高效的方式進行輔助和引導，同時學生的主動性也能夠被調動。

三、項目教學法在《作物施肥原理與技術》中的實施過程

項目教學法一般可分為以下五個步驟：選定項目、制訂計劃、項目實施、成果交流和活動評價。[7]

（一）確定項目：根據本課程教學大綱的要求，本課程共計48學時，經核定確定18學時為課堂講授學時，其余30學時為項目實施學時，本次實施的項目共計30學時，主要包括以下幾個：A.以當地的主要典型作物（棉花或玉米）為例，研究目標產量法的實施過程，提出比較合理的施肥機制。B.以當地的主要典型蔬菜（番茄或黃瓜）為例，研究并擬合出該蔬菜的肥料效應函數模型，提出比較合理的施肥機制。C.以當地的主要典型果樹（紅棗或香梨）為例，研究植物的營養(yǎng)診斷法準確判斷果園的缺素癥狀，提出比較合理的施肥機制。另外，由于氣候條件或實驗條件的影響，項目實施可根據具體情況重新確定。

（二）制訂計劃：根據給定的任務各小組分別制訂自己的工作步驟和程序，并和指導教師討論計劃的可行性，然后確定最終的工作計劃。

（三）實施方案：根據確定的工作計劃，進行小組分工，撰寫實施方案，并根據實施方案開展各項工作。

（四）成果展示：每個小組項目的工作結束后，對各小組的成果進行展示。每個小組選擇一種或多種方式呈現(xiàn)所研究的結果，比如電子文檔、演示文稿、多媒體、動畫、網頁微視頻等。

（五）評估總結：每個小組根據個人在項目中的參與程度、所起的作用及最終成果進行自我評定、組內評定、組間評定、教師評定等等多形式的綜合評定。

四、項目教學法實施過程中存在的問題及解決方法

（一）項目教學法實施過程中存在的主要問題

（1）項目設定難度較高，項目完成的時間上難度較大：因項目教學法的應用在選材以及確定題目時都會盡可能地將題目與現(xiàn)實進行關聯(lián)。另外，大多數項目的實施必須和當地作物的生育時期相結合，課程的開設是分學期的，而很多作物的生育期則是暑期時段，這些時間節(jié)點對于本項目的完成都造成了困難。（2）項目分組中學生水平差異較大：對學生進行分組時都會使用隨機分組或自由結合的方式，這使得組內學生能力存在一定落差。

（二）解決的方法

針對項目教學法實施過程中存在的主要問題，提出了一系列的對策和保障措施。（1）努力提高教師的素質：由于項目教學法對指導教師的素質有很高的要求，因此在實施過程中指導教師必須有比較扎實和系統(tǒng)的理論知識，同時還必須有豐富的實踐經驗，做到理論和實踐的融會貫通。當前以傳統(tǒng)講授為主的教學中，教師的理論知識可以滿足當前的需求，因此，只需要教師真正到實踐中去，到生產第一線去鍛煉，就可以真正做到理論與實際相結合。（2）尋找合適的項目類型：在大綱不變的前提下，任課教師在一定的時間尺度內，尋找難易程度適中的項目類型，比如把生育期長的作物可以變?yōu)樯诙痰淖魑飦砜疾欤蛘吆蛯W校相關部門進行協(xié)商，進行開課時間段的更改設定，這樣可以有效地解決項目的完成時間問題。（3）深入了解參與項目的學生：各個教師在分組時應該盡可能考慮到學生能力上及思維和個性之間的差異性，爭取每個小組成員的水平達到一致。

參考文獻：

[1]梁文旭.項目教學法在土壤肥料學教學中的實踐與研究[J].時代農機，2017，（44）：156-158.

[2]林多，楊延杰.項目教學法在《園藝植物研究法》教學實踐中的應用與研究[J]，教育教學論壇，2015，（52）：185-186.

[3]劉淑霞，高強，王鴻斌，等.《作物施肥原理與技術》課程教學改革探索[J]，高教研究，2013，（11）：01.

[4]李海玲.項目教學法在《園林植物栽培養(yǎng)護學》課程中的應用初探[J]，教育與課程研究，2017，（11）：83-84.

[5]謝新宇，范海榮，陳麗娜，常連生.項目教學法在農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)生產實習中的應用研究[J]，吉林省教育學院學報，2013，（29）：54-55.

[6]譚金芳主編.作物施肥原理與技術[M].北京，中國農業(yè)大學出版社，2002，（2）.

[7]金升輝.項目教學法在應用型本科院?！妒袌鰻I銷學》課程中的應用，現(xiàn)代農業(yè)研究，2019：63-65.

Application and Reflection of Project Teaching Method in the Course of "Principles and Techniques of Crop Fertilization"

WEN Shan-ju，ZHI Jin-hu*

（College of Plant Sciences，Tarim University，Alar，Xinjiang 843300，China）

Abstract：Feasibility and necessity of the 'project teaching method（PTM）' in the course of Principles and Techniques of Crop Fertilization had been analyzed.After that，the superiority of applying 'project teaching method（PTM）' to principles and technology of crop fertilization had been demonstrated.Then the current teaching situation and existing problems of principle and technology of crop fertilization were expounded，and the specific process and steps of implementing the 'project teaching method（PTM）' for the course，principles and technologies of crop fertilization，were clarified.Finally，the important roles of PTM in the teaching of the course were emphasized，and several solutions to a series of problems were proposed as well.

Key words：Project teaching method（PTM）;Principles and techniques of crop fertilization;Teaching reform