醫(yī)學(xué)類高職院?！靶Ｆ蠛献鳌比瞬排囵B(yǎng)模式探究

張威　張曉紅

摘 要：醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式是以創(chuàng)新和發(fā)展人才培養(yǎng)體系為基礎(chǔ)的，結(jié)合醫(yī)學(xué)類高職院校的發(fā)展特征以及校企合作中的企業(yè)特殊性，在開展人才培養(yǎng)的過程中需要進(jìn)行全方位的綜合考慮。本文從醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵出發(fā)，綜合分析該模式的特殊性，并結(jié)合這些特點(diǎn)和內(nèi)涵給出幾點(diǎn)深化校企合作以及創(chuàng)新人才發(fā)展模式的具體路徑，旨在推動(dòng)醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的全面發(fā)展和改革。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類高職院校;校企合作;人才培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目：本文系2020年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究資助性計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2020-ZZJH-539）。

醫(yī)學(xué)類高職院校教學(xué)特征的復(fù)雜性以及教學(xué)體系的特殊性為校企合作人才培養(yǎng)模式的有效開展創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，在當(dāng)前人才競爭激烈的社會環(huán)境下，通過校企合作來培養(yǎng)應(yīng)用型人才是提升人才輸出資源質(zhì)量、保證高職院校就業(yè)優(yōu)勢的重要保障。通過進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，建立校企合作的雙向協(xié)同機(jī)制，能夠有效保障醫(yī)學(xué)類高職院校的人才培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式更是發(fā)展和提升人才輸出質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。因此，充分探討醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作的模式內(nèi)涵以及實(shí)踐方向，對于增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果和醫(yī)學(xué)類人才發(fā)展優(yōu)勢具有十分重要的作用。

一、醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特征性分析

（一）內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式就是指相應(yīng)的醫(yī)學(xué)類高職院校在人才培養(yǎng)的模式設(shè)定與應(yīng)用中，通過將基礎(chǔ)理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐合作，提高醫(yī)學(xué)類高職院校人才素質(zhì)的一種基礎(chǔ)教學(xué)模式。這一模式的內(nèi)涵可以從以下幾個(gè)層面進(jìn)行綜合理解。

這是校企合作人才培養(yǎng)模式與其他人才培養(yǎng)模式的根本區(qū)別。只有學(xué)校與相應(yīng)的企業(yè)單位進(jìn)行協(xié)同合作，這一人才培養(yǎng)模式才能從根本上得到實(shí)現(xiàn)。醫(yī)學(xué)類高職院校的人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性特征，需要學(xué)校全面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)和操作能力，所以這一教學(xué)需要與相應(yīng)的企業(yè)單位進(jìn)行合作，主要是與學(xué)校相關(guān)的醫(yī)院。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與醫(yī)院的實(shí)踐內(nèi)容相協(xié)調(diào)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中把握理論，在理論中深入實(shí)踐，達(dá)到人才培養(yǎng)的根本目的。

（二）特殊性分析

合作對象的特殊性。醫(yī)學(xué)類高職院校在合作企業(yè)的選擇上具有一定的特殊性和針對性，并不是所有的企業(yè)都能夠成為合作對象，需要結(jié)合醫(yī)學(xué)類高職院校不同的專業(yè)需求選擇不同的醫(yī)院作為合作對象，才能夠從基礎(chǔ)理論和綜合實(shí)踐兩個(gè)層面提高人才的素質(zhì)。

合作內(nèi)容的特殊性。盡管醫(yī)學(xué)類高職院校與一些醫(yī)院企業(yè)進(jìn)行校企合作的根本目的是強(qiáng)化人才的培養(yǎng)，但是在具體的人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容安排上，醫(yī)學(xué)類高職院校的培養(yǎng)模式與合作內(nèi)容也存在較大的特殊性。

合作途徑的特殊性。校企合作模式下人才培養(yǎng)體系多種多樣，廣義上來講，有合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)以及合作就業(yè)這三大途徑，從狹義上來講，校企合作的方式主要是建設(shè)有效的平臺，頂崗實(shí)習(xí)以及建立現(xiàn)代學(xué)徒制度等。醫(yī)學(xué)類高職院校在與相關(guān)企業(yè)的合作途徑上具有一定的特殊性，需要結(jié)合教育教學(xué)體系的安排以及不同學(xué)生的專業(yè)提出具體化的要求，因此，從教學(xué)與企業(yè)的合作途徑上來看，具有較強(qiáng)的特殊性。

二、醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的路徑選擇

醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵在于通過優(yōu)化學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作來增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)與相關(guān)專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)的目的。醫(yī)學(xué)類高職院校自身的辦學(xué)特色與專業(yè)要求需要學(xué)校在開展校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中充分提升辦學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)能滿足不同專業(yè)能力需求的人才的全面培養(yǎng)的目標(biāo)。

（一）優(yōu)化課程體系，全面增強(qiáng)理論基礎(chǔ)

課程體系建設(shè)是創(chuàng)新和發(fā)展人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容，同時(shí)也是決定校企合作人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵部分。在醫(yī)學(xué)類高職院校的人才培養(yǎng)過程中，課程體系的優(yōu)化需要結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校的培養(yǎng)方式以及社會對專業(yè)型人才的需求方向，從優(yōu)化課程體系的角度出發(fā)，進(jìn)一步深化校企合作的實(shí)踐路徑，從產(chǎn)學(xué)契合的理論上對醫(yī)學(xué)類高職院校的人才進(jìn)行綜合化的體系培養(yǎng)，從校企合作的層面上對醫(yī)學(xué)類高職院校的人才進(jìn)行體系化的技能培訓(xùn)。

在具體的優(yōu)化過程中，需要從以下幾個(gè)層面出發(fā)展開實(shí)踐。一方面，課程體系的設(shè)計(jì)需要有校方和企業(yè)兩方面進(jìn)行共同制訂并協(xié)同推進(jìn)。只有雙方在人才培養(yǎng)的體系設(shè)計(jì)上達(dá)成一致，才能夠從多個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)理論向綜合實(shí)踐的全面轉(zhuǎn)化。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)到的基礎(chǔ)理論能夠通過在醫(yī)院的實(shí)踐來得到論證，在醫(yī)院通過實(shí)踐得出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也能夠通過基礎(chǔ)理論來進(jìn)一步深化。因此，協(xié)同設(shè)計(jì)課程體系能夠保證學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐層面的相互統(tǒng)一，從而保障學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。另一方面，要特別注重醫(yī)學(xué)類學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)，課程知識體系只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的一部分技能，在具體的實(shí)踐和發(fā)展過程中，需要綜合基礎(chǔ)知識和實(shí)踐理論進(jìn)行協(xié)同優(yōu)化和全面應(yīng)用，促進(jìn)醫(yī)學(xué)類學(xué)生在專業(yè)體系的培養(yǎng)和發(fā)展過程中能力得到進(jìn)一步提升。

（二）開展深度合作，切實(shí)強(qiáng)化合作模式

校企合作人才培養(yǎng)模式的核心在于合作，但這一合作不能僅僅拘泥于形式，還應(yīng)當(dāng)從合作模式出發(fā)，全面強(qiáng)化學(xué)生的綜合技能。在基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐和校企合作模式中強(qiáng)化實(shí)質(zhì)性的教學(xué)過程，通過開展深度合作，實(shí)行緊密型的校企合作人才培養(yǎng)模式來提升醫(yī)學(xué)類高職院校人才的綜合素質(zhì)。深化合作的關(guān)鍵在于提升校方和企業(yè)雙方在人才培養(yǎng)過程中的參與度，通過相對穩(wěn)定的專項(xiàng)合作的深入推進(jìn)來形成系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全面深化來增強(qiáng)校外企業(yè)人員與醫(yī)學(xué)類高職院校人才之間的雙向交流。

（三）深化體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式全面深度實(shí)踐的關(guān)鍵在于有效的制度保障和制度創(chuàng)新，因此，通過全面深化體制改革來創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，能夠有效提升醫(yī)學(xué)類高職院校人才培養(yǎng)模式的全面優(yōu)化。具體來講，可以通過開展系統(tǒng)性、協(xié)同性和整體性的合作人才培養(yǎng)機(jī)制改革來實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的制度化建設(shè)，從而形成持續(xù)化可推廣的創(chuàng)新人才體系發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)高校與醫(yī)院等相關(guān)企業(yè)的全方位合作，從而形成長效的發(fā)展機(jī)制，以多方面的教育資源和實(shí)踐培育來支撐醫(yī)學(xué)類高職院校的人才培養(yǎng)。

綜上所述，醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作新模式的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)及合作優(yōu)勢進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)管理，從教學(xué)體系的創(chuàng)新和完善入手，引導(dǎo)學(xué)生在增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過有效的深度合作來強(qiáng)化校企發(fā)展模式，這種深化人才培養(yǎng)體制的改革和發(fā)展策略是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，能夠從增強(qiáng)教學(xué)積極性和學(xué)生參與度的角度入手，進(jìn)一步深化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升醫(yī)學(xué)類高職院校教學(xué)的實(shí)效性。

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