國學經典誦讀在小學語文教學中的實施

黃曉濤　王鋒

【摘 要】 在小學語文教學中，國學文化是繞不開的話題。本文以國學經典誦讀為核心，分析了其在小學教學中存在的問題，并闡述了國學經典誦讀的重要性，最后從實施方法、資源運用以及教學模式方面提出具體應對方法。本文研究目的重在使國學經典誦讀合理運用于小學語文教學中，并促進學生弘揚經典傳統(tǒng)文化，增強學生的語文素養(yǎng)。

【關鍵詞】 經典誦讀;語文教學;實施策略

中國經典傳統(tǒng)文化是中華民族數(shù)千年凝結的智慧，它蘊藏著數(shù)代人的思想精神。然而，由于現(xiàn)代社會的科技進步，人們對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度已經在逐漸下降。為了弘揚經典傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化重新受到人們的重視，許多專家在中小學教育呼吁倡導經典國學閱讀。語文教學是發(fā)揚國學傳統(tǒng)文化的主陣地，教師倘若能夠在小學課堂中積極開展國學經典誦讀活動，那么中國傳統(tǒng)文化便能夠得到較好的傳承與發(fā)揚，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

一、國學經典誦讀的意義重大

1.國學經典誦讀能夠提升學生的語文素養(yǎng)

通過國學經典誦讀的展開，能夠促使學生學習正確的漢字發(fā)音，當學生遇到生僻字時，在好奇心的驅使下會自主查找詞典，從而認識更多的生字，增加自身的文學知識儲備。另外，在學生誦讀時，需要對字音有充分的了解，久而久之，學生的口語表達能力便能夠得到提升。教師可以通過引導學生背誦國學經典誦讀篇章的形式，矯正學生在口語中的毛病。當學生能夠熟練背誦或是熟讀經典國學文章時，學生在無意識中便能夠擁有規(guī)范的口語表達。另外，當學生經典誦讀的積累量達到一定程度時，便能夠將大量的語文素材運用于寫作中，從而增強學生的語言運用能力。

2.國學經典誦讀能夠提高學生的審美能力

國學經典傳統(tǒng)作品往往蘊含深刻的思想意義與精煉的文學語言，學生在誦讀國學經典作品時，能夠感受到其中深藏的濃厚意境美與精練的語言之美。實際上，國學經典所蘊含的美是無法比擬的，學生在熟讀國學作品時，能夠體驗到其中所蘊含的美感也確是美事一樁。例如，在學習《天凈沙·秋思》時，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這短短十二個字便蘊含了六個意向，作者用簡單的兩句話，為讀者描述出了深秋僻靜的環(huán)境下村野農家的情景，表達了一種蕭瑟凄涼之感。小學生通過國學經典誦讀，能夠增強對語言文字的感知能力，并提升了對文章的品鑒與審美能力。

二、經典誦讀在小學語文教學中存在的問題

傳統(tǒng)的應試教育中，主要以學生的學習成績?yōu)榭己藰藴?，而在學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)方面往往會受到忽略。國學經典誦讀能夠提升學生的語文學習能力，激發(fā)學生對國學傳統(tǒng)文化的熱愛之情，它的存在不僅能夠促進學生提升語文成績，更能夠內化學生對語文的感知與鑒賞能力。雖然在新課程教育中已明確表示小學階段取消以考試成績鑒別學生能力的形式，但在教師與家長心目中，小學生的成績仍是第一要素，這對于學生未來的成長是不利的，學生受到教師與家長過分的關愛與要求后，會形成過于沉重的壓力，即便學生在激勵下取得了較好成績，但學生的身心健康也許會因此受到損傷。因此，教育工作者應當摒棄根深蒂固的觀念，促使學生更好地發(fā)展。

三、經典誦讀運用中的可實施策略

1.打造人文校園，增強國學學習氛圍

良好的國學學習氛圍，能夠有效激發(fā)小學生對國學文化的學習興趣。學生在良好的國學氛圍下，能夠在無意識中增強自身對國學的喜愛并擁有積極的學習態(tài)度。例如，學校教育工作者可以根據實際情況，在校園中展示文人或經典人物的壁畫，或是在圖書館增添國學的經典著作，為學生提供充足的國學書籍，以滿足學生的閱讀需求。不僅如此，學?？梢栽鲈O校園電子屏，通過多媒體的運用來宣傳國學文化，或是采購優(yōu)質的國學經典網絡資源視頻，通過課堂演示的方式讓學生觀看，通過此類方法增強學生對國學文化的熟知度。另外，學校也可以舉辦一系列的國學活動，例如國學經典作品朗誦大賽，探討國學作品的經典之處等等，或是利用人物扮演的形式，讓學生以文人的身份參與進來，從而感悟國學經典的魅力。

2.為學生制定科學的經典誦讀計劃

教師在引導學生學習國學經典時，應當為學生合理計劃安排閱讀時間，學生在適合的時間進行經典誦讀更能夠提高誦讀的效率，倘若在疲憊、乏累時進行國學經典文章的學習，那么學生的意志力也許不足以支撐著繼續(xù)學習下去，這樣經典誦讀的意義也就丟失了。另外，家長也可以幫助學生制定一個滿足其興趣愛好與意見的閱讀計劃，督促引導學生完成每日的國學經典誦讀任務，久而久之，培養(yǎng)學生學習國學的自主性，促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.落實誦讀形式，引導誦讀經典

若想要學生完成國學經典誦讀，那么教師首先需要完成誦讀的規(guī)范性，同時，教師可以將標準的誦讀錄音播放給學生作為參考，學生能夠從自身與錄音的差異中尋找到不足，從而能夠改正自身誦讀不規(guī)范的問題。另外，家長在日常與學生的交流中，應當注重自身語言表達的規(guī)范性，家長也可以引導學生與自己一起誦讀國學經典作品，在與孩子一同學習的過程中相互進步，同時也能夠及時糾正學生誦讀時的問題。

教師在進行語文教學時，積極開展國學經典誦讀活動對學生有較多的積極意義。學生在誦讀的過程中，能夠提升自身的語文學習能力、思想情感，并形成主流的價值觀，從而提升自身的語文文學素養(yǎng)。國學經典誦讀是學生學習語文的一種有效方法手段，同時也是促進學生語文能力提升的重要途徑。

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