中學生體育鍛煉中的家校聯(lián)動策略構(gòu)想

湯湘軍 劉信兵 張順 李皓

摘 要：近年來，盡管我國生活經(jīng)濟水平得到不斷提升，但在這過程中青少年的身體素質(zhì)問題卻不斷突出。鑒于此，文章主要分析了當前中學生體育鍛煉中家校聯(lián)動現(xiàn)狀及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點針對性的家校聯(lián)動優(yōu)化策略，以期能夠?qū)χ袑W生體育鍛煉效果的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學生 體育鍛煉 家校聯(lián)動 策略

一、中學生體育鍛煉中的家校聯(lián)動現(xiàn)狀及其存在的問題

1.家校聯(lián)動開展現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段我國多數(shù)中學的家校聯(lián)動現(xiàn)狀來看，采用的形式主要如下：

第一，家長會。在利用家長會進行家校聯(lián)動時，主要是由班主任或體育教師向?qū)W生監(jiān)護人介紹本學期或本學年體育的綜合表現(xiàn)，包括體育成績、身體狀況以及在校期間的體育活動參加情況等，主要目的在于使學生家長了解學生在學校的體育活動情況，而未能涉及家校合作開展體育鍛煉的相關(guān)事宜。

第二，布置家庭任務(wù)。在通過布置家庭任務(wù)進行家校聯(lián)動時，主要是由班主任或體育教師根據(jù)體育鍛煉的目標將部分任務(wù)具體分配給學生，由學生在課外完成。作為學校教育的重要延伸，布置家庭任務(wù)一方面統(tǒng)一結(jié)合了課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容。^[1]

第三，親自活動。在通過親子活動進行家校聯(lián)動時，首先需要學校方面設(shè)計有效的親子活動內(nèi)容，目前常見的親子活動項目包括親子趣味游戲、親子戶外拓展等，該種聯(lián)動方式對于學生與家長親密度的提升、家長與學校緊密度的提升均有積極幫助。^[2]

2.家校聯(lián)動存在的問題

（1）相關(guān)群體對家校聯(lián)動重要性的認識不足

首先，從學校層面上看，多數(shù)中學的校領(lǐng)導(dǎo)相較于體育成績，往往更加注重的是中學生的文化成績，受此影響，其所制定的教學政策重點往往是如何提高中學生的學業(yè)成績，這必然將導(dǎo)致體育鍛煉得不到應(yīng)用的重視，繼而影響家校聯(lián)動的開展。^[3]

其次，從學校教師層面來看，受到學校政策的影響，部分體育教師在進行體育教學時也會不自覺的認為體育鍛煉并不重要，而采取程式化、模板化的方式進行教學，對于家校聯(lián)動也不會認真貫徹落實。

最后，從學生家長層面來看，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響小，多數(shù)家長關(guān)注的只是學生的文化課成績，認為學校教育教學活動并不重要，因此，在面對來自學校的相關(guān)體育活動邀請時，家長往往會選擇拒絕。

（2）家校聯(lián)動內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、連貫性

目前，部分中學雖然組織了“家長會”“親子運動會”等家校體育聯(lián)動活動，但具體的活動內(nèi)容往往較為單一，不具備系統(tǒng)性和連貫性，研究證實，在開展家校體育聯(lián)動時，只有根據(jù)時代發(fā)展并結(jié)合學生性格特點和身體素質(zhì)特點，選擇豐富多樣的活動形式，才能有效發(fā)揮家校聯(lián)動在提高學生體育素質(zhì)、培養(yǎng)學生體育興趣中的積極作用。而一旦家校聯(lián)動內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和連貫性，則可能導(dǎo)致活動分散、無法落實等問題。

（3）家校聯(lián)動形式缺乏靈活性和互動性

現(xiàn)階段，多數(shù)中家在進行家校聯(lián)動的過程中，家長通常只能扮演單純的參與者，體育教師與家長之間沒有有效的溝通，各項活動細則、內(nèi)容等均有學校單方面決定，直接使得家長在家校聯(lián)動中始終處于被動狀態(tài)，這不僅將降低家校聯(lián)動的效率、削減學生家長參與家校聯(lián)動的積極性;同時也無法發(fā)揮家長在提升家校聯(lián)動內(nèi)容科學性與合理性中的作用。

二、中學生體育鍛煉中的家校聯(lián)動策略

1.加強宣傳，引起各方對于家校聯(lián)動的重視

各方的重視是確保家校聯(lián)動順利進行的關(guān)鍵，對此，應(yīng)當加強對于學校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及家長的宣傳教育，使其充分明白體育鍛煉的重要性以及在當代社會下學生體育鍛煉的過程中家校聯(lián)動的必要性，具體的宣傳教育途徑除了開展講座、發(fā)放宣傳手冊以外，還可組織各方觀摩“體育教學”課、參與體育教學活動等方式，以此提升其對于體育鍛煉的直觀感受，保證宣傳教育效果。

2.提升家校聯(lián)動內(nèi)容的系統(tǒng)性與連貫性

首先，家校明確樹立“健康第一”的教育理念，充分肯定“家校體育聯(lián)動”的意義和價值，從政策、師資、資金等方面給予支持，以此保證各項家校聯(lián)動活動能夠順利開展。

其次，體育教師等在設(shè)計家校聯(lián)動內(nèi)容時充分考慮家長的意見，全面了解學生的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，以此為基礎(chǔ)選擇多種形式的聯(lián)動活動，包括體育競賽、趣味運動會等。

最后，建立系統(tǒng)性的家校聯(lián)動計劃，根據(jù)計劃內(nèi)的時間安排將各項聯(lián)動活動落到實處，保證聯(lián)動的連貫性，確保聯(lián)動價值得到最大程度的發(fā)揮。

3.加強各方互動，保證聯(lián)動的有效性

家校聯(lián)動的基礎(chǔ)是家庭與學校之間有效的互動溝通，只有在體育教師和家長之間建立起溝通的橋梁，才能保證家庭體育與學校體育的結(jié)合有據(jù)可循。對此，應(yīng)建立一種多元化、有效的雙向溝通形式，具體而言可采用以下途徑：

利用家長會進行面對面溝通。通過家長會的形式，教師和家長可以有更多的機會進行面對面的交流，同時也可以組織定期會議，通過“座談會”等形式向家長全面普及家庭體育知識以及體育鍛煉的重要性;與此同時，在構(gòu)圖交流的過程中，全面了解家長的意見與看法，將其作為家校聯(lián)動優(yōu)化的重要參考標準。

結(jié)語

之前有帶過一個班級，通過文章中描述的家校聯(lián)系采取了一系列措施加強互動，例如課后體育作業(yè)，組織學生及家人開展體育趣味游戲，開展戶外活動等提高學生的體質(zhì)，中考成績50分滿分，有5人50分，12人在45分以上，合格率為100%。名列湘潭市雨湖區(qū)第一名。

目前，學校是幫助中學生進行體育鍛煉的主要力量，家庭方面對此的重視程度稍顯不足，使得中學生的體育鍛煉達不到滿意效果。對此，可通過宣傳教育、豐富聯(lián)動形式等途徑加強家校對于體育鍛煉的合作，以此保證學生鍛煉效果。

參考文獻

[1]楊錫齊.“家校聯(lián)動”體育教學活動對學生體育行為影響的實驗研究——以廣東實驗中學為例[J].體育師友，2019，42（2）：73-75.

[2]韓鳳月.廣州市中學生假期體育聯(lián)動模式的研究[J].廣州體育學院學報，2010，30（5）：30-33.

[3]譚光勇.當前中學生體育精神現(xiàn)狀特點、成因與對策[J].科教文匯，2012，（15）：149-150.

[4]謝明志.對家校聯(lián)動促進初中籃球教學的實踐探究[J].體育風尚，2018，000（002）：P.120-121.