小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

楊艷

【摘?要】伴隨著當(dāng)前教育改革的不斷深化和推進(jìn)，當(dāng)前教育對(duì)于小學(xué)教育也提出了新的教學(xué)要求。國(guó)家教育對(duì)人的培養(yǎng)講究立德樹(shù)人，追求人的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此，在小學(xué)的教育過(guò)程中，要做到推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在德智體美勞方面均衡學(xué)習(xí)。小學(xué)教育就需要充分重視體育這門(mén)課程所能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的積極影響和作用。在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師首先改進(jìn)自身的教學(xué)，而后基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的體育授課。文章基于當(dāng)前時(shí)代教育的發(fā)展大背景，對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具體教學(xué)策略做出分析和探究，以期幫助小學(xué)體育教師尋找到更加適合自己的教學(xué)方式和模式，也能夠幫助學(xué)生在教師科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)更健康和更全面的成長(zhǎng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略分析

引言：

體育的核心素養(yǎng)不僅僅是指作為大范圍的核心素養(yǎng)概念中的一小部分，更是在整體的體育教學(xué)過(guò)程中所顯現(xiàn)出的重要一點(diǎn)。并且體育的核心素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生的其他各個(gè)方面的核心素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用，能夠幫助學(xué)生在其他方面形成更好地素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就學(xué)習(xí)體育知識(shí)，通過(guò)體育鍛煉或者課堂學(xué)習(xí)來(lái)了解更多的體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，從而可以推動(dòng)學(xué)生不斷培養(yǎng)出自身的體育核心素養(yǎng)，也就推動(dòng)了學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀念以及對(duì)待事物都會(huì)產(chǎn)生自身的看法和做出相對(duì)理性的判斷。幫助學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)之上成長(zhǎng)為一個(gè)更加健全且優(yōu)秀的人。因此，在小學(xué)的體育教學(xué)之中，教師注重對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是尤為必要的。

一、教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，更新體育教學(xué)的觀念

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師還是基于自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的，教師的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生愛(ài)上體育，愛(ài)鍛煉，并且能夠?qū)w育學(xué)習(xí)形成一個(gè)持久且正確的觀念[1]。然而在當(dāng)今時(shí)代，教師不僅僅需要針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際情況以及需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，還需要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代教學(xué)的大背景以及終極的教學(xué)目標(biāo)來(lái)深化自身的教育改革，學(xué)生在其中能夠感知到體育鍛煉的意義。首先，體育教師需要突破自身傳統(tǒng)的陳舊體育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，基于當(dāng)前時(shí)代教育的大背景來(lái)細(xì)致的分析自我教學(xué)，通過(guò)分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和詩(shī)經(jīng)情況來(lái)做出判斷和分析，進(jìn)而改善自身的教學(xué)。另外，就愛(ài)搜狐還可以針對(duì)不同的學(xué)生的不同的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及自身的身體情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度和不同種類(lèi)的教學(xué)，這樣也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到更多，也能夠?qū)W習(xí)到更多，找到更加適合自身的學(xué)習(xí)方法和體育鍛煉類(lèi)別。最后，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中需要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)來(lái)展開(kāi)具體的教學(xué)，將提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為重要的教學(xué)依托點(diǎn)來(lái)伸展教學(xué)，這樣才能夠使得教學(xué)更有意義和價(jià)值。學(xué)生在充分提升自我體育學(xué)習(xí)鍛煉情況和實(shí)力的基礎(chǔ)之上，在認(rèn)知上面也有一個(gè)更好的突破和成長(zhǎng)，從而也能夠得以更好地發(fā)展和進(jìn)步。

二、教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)教學(xué)

在小學(xué)的體育教學(xué)之中，教師需要基于學(xué)生的具體實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃[2]。因此，教師首先就需要基于學(xué)生的興趣來(lái)施展具體的體育教學(xué)，教師明確學(xué)生的感興趣點(diǎn)以及對(duì)體育的感知是什么，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣并開(kāi)始自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展體育實(shí)踐。例如，教師可以教育學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義到底是什么，讓學(xué)生真正明白體育鍛煉所能帶給自身的價(jià)值，并且針對(duì)學(xué)生所感興趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。其次，在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，為了提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師首先需要從自身上找準(zhǔn)教學(xué)的定位，清晰自身的教學(xué)目標(biāo)，從而根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展背景以及當(dāng)前的潮流所需，跟進(jìn)時(shí)代，將體育融合進(jìn)實(shí)際的生活背景之中，讓學(xué)生更好地理解和升華個(gè)人的體育格局，從而不斷提升核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、教師在教學(xué)中將德育教育滲透進(jìn)其中

任何課程知識(shí)的教學(xué)都離不開(kāi)德育的教學(xué)，需要將德育的教育融合進(jìn)具體的體育教學(xué)實(shí)踐之中，才能夠成功的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。例如，當(dāng)教師在教學(xué)生進(jìn)行整隊(duì)和列隊(duì)時(shí)，教師就需要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生明白其中的重要性和遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅對(duì)待以后的每一次整隊(duì)列隊(duì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在以后的生活的各個(gè)方面都會(huì)做到嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅，認(rèn)真做好每一件小事，對(duì)待每一件事情，在體育的教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)的德育教育也能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的身心將康全面發(fā)展，形成健全的人格。另外，體育鍛煉對(duì)于身體的考驗(yàn)也是非常大的，在學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑、仰臥起坐等相關(guān)劇烈運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生可能就無(wú)法忍受，身體上接受不了，但是，教師需要為學(xué)生傳授堅(jiān)強(qiáng)意志的信心和培養(yǎng)堅(jiān)持下去的毅力，讓學(xué)生勇于面對(duì)挫折，懂得堅(jiān)持等等。這樣在其中，學(xué)生也能夠收獲到許多的道理，在今后的人生道路中遇到了困難和挫折也會(huì)更加不容易放棄，而是選擇堅(jiān)持下去，這對(duì)于學(xué)生的幫助也是非常大的，對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生在體育方面的核心素養(yǎng)也是會(huì)起到非常大的積極作用的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的整體成長(zhǎng)和發(fā)展是作用非常之大的，對(duì)于學(xué)生在人生道路上的發(fā)展也會(huì)起到非常大的啟發(fā)作用。因此，小學(xué)體育教師就需要充分認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)生的重要性，更加有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開(kāi)細(xì)致的科學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白和了解體育所能給自己創(chuàng)造的價(jià)值和其中的意義。文章基于小學(xué)體育教學(xué)中的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)具體的分析和論證，分別從教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，更新體育教學(xué)的觀念、教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)教學(xué)、教師在教學(xué)中將德育教育滲透進(jìn)其中這三個(gè)方面來(lái)對(duì)教師如何更好地開(kāi)展體育的核心素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行方法性分析和探索，為教師提供了相關(guān)教學(xué)的參考性建議，幫助學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶有甲. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J]. 拳擊與格斗，2020（4）：36-36.

[2]汪輝. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J]. 明日，2019（8）：0193-0193.

（作者單位：江川區(qū)前衛(wèi)鎮(zhèn)后衛(wèi)中心小學(xué)）