淺談大數(shù)據(jù)思維在金融學(xué)研究中的運用策略

吳儀　楊海奕

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，在這樣的環(huán)境下市場經(jīng)濟和經(jīng)濟主體都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，因此金融行業(yè)的研究方向也開始發(fā)生了變化，同樣的金融學(xué)科的教學(xué)形式和課堂教學(xué)的重點也逐漸地調(diào)整。本文就根據(jù)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了分析，希望可以給金融學(xué)科教學(xué)提供新思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;金融學(xué);運用策略

引言：

在金融學(xué)領(lǐng)域中，時效性和博弈性是最為明顯的特征，因此從事金融學(xué)研究的教師應(yīng)當(dāng)正確把握市場經(jīng)濟環(huán)境，只有這樣才可以與時俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)觀念以及對全球經(jīng)濟形式。金融學(xué)是一門非常復(fù)雜的學(xué)科，它不僅涉及到一些基礎(chǔ)的金融學(xué)理論還關(guān)系到很多的經(jīng)濟問題，而數(shù)據(jù)又是金融學(xué)的主要研究對象，因此相關(guān)人員在研究的時候一定要確保數(shù)據(jù)的有效性以及合理性等等。

一、大數(shù)據(jù)思維在金融學(xué)中的體現(xiàn)

大數(shù)據(jù)思維是時代發(fā)展的產(chǎn)物，在當(dāng)今時代經(jīng)濟開始呈現(xiàn)出多元化的特征，世界的經(jīng)濟形式也在不斷地發(fā)生變化，在這樣的環(huán)境下人們的工作形式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，金融行業(yè)也開始將科學(xué)的算法整合為多種含有經(jīng)濟學(xué)的表現(xiàn)形式。在大數(shù)據(jù)時代到來的今天，金融學(xué)從業(yè)者應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維來幫助把握時代的特征，進(jìn)而幫助更好地完善數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，讓其可以有效地利用現(xiàn)有資源，提升金融學(xué)發(fā)展的水平[1]。但是從現(xiàn)階段的金融學(xué)研究情況來看，很多的高校在金融專業(yè)的教學(xué)上還存在著很大的不足，有的高校教師在教學(xué)的過程中固守成規(guī)，仍然采用以往的教學(xué)方式，這樣一來課堂教學(xué)的過程就喪失了原本的意義，也不利于人才的培養(yǎng)。因此在進(jìn)行金融學(xué)研究的時候，相關(guān)人士應(yīng)當(dāng)敢于進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地向教學(xué)活動中注入新的元素，以此來達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

二、大數(shù)據(jù)思維在金融學(xué)研究中的應(yīng)用

（一）以人為本，注重對人才的培養(yǎng)

金融學(xué)是一門非常復(fù)雜的學(xué)科，在其應(yīng)用的過程中會受到很多因素的影響，因此在進(jìn)行金融學(xué)研究的時候相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備來對開展金融領(lǐng)域的研究。同時在金融領(lǐng)域人才培養(yǎng)的過程中金融學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)充分把握好自己的位置以及市場經(jīng)濟的變化，在教學(xué)的過程中采取合理的方式來開展金融學(xué)教學(xué)，也可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┌咐齺韼椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)識大數(shù)據(jù)背景下金融學(xué)的變革，讓學(xué)生可以對金融學(xué)的發(fā)展有一個大體的認(rèn)識，這樣一來學(xué)生才可以形成良好的金融學(xué)學(xué)習(xí)思維[2]。只有在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮人的主觀作用，才能夠引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的知識來做好風(fēng)險的控制和管理，同時也可以借助數(shù)據(jù)庫的力量來幫助正確地處理經(jīng)濟關(guān)系。

（二）將相關(guān)的研究和大數(shù)據(jù)金融環(huán)境相結(jié)合

在大數(shù)據(jù)背景下人的力量發(fā)揮著重要的作用，像個人的投資、理財以及銀行等的信息傳播技術(shù)等等這些都和金融學(xué)的研究有著密不可分的關(guān)系。隨著金融行業(yè)的發(fā)展，各種數(shù)據(jù)信息開始鋪天蓋地的襲來，這是金融學(xué)教學(xué)的有利工具，在這樣的背景下教師可以利用大量的數(shù)據(jù)分析整合工具來幫助學(xué)生更好地掌握金融專業(yè)的相關(guān)技能，避免出現(xiàn)課上所學(xué)技能和實際的崗位需求不符的情況。同時教師在教學(xué)的過程中也可以多給學(xué)生貫徹一些金融學(xué)的學(xué)習(xí)方式和手段，讓學(xué)生可以掌握自主學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而在課下對自己掌握不熟練的知識進(jìn)行鞏固，滿足自身的個性化發(fā)展[3]。

（三）在金融學(xué)研究的過程中多應(yīng)用一些大數(shù)據(jù)工具

時代在變化，技術(shù)在革新，金融行業(yè)的發(fā)展也必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，在大數(shù)據(jù)背景下各項經(jīng)濟管理活動對技術(shù)的依賴性都開始增強。金融學(xué)的研究自然也是如此，在進(jìn)行金融學(xué)研究的時候教師應(yīng)當(dāng)重視對教學(xué)工具以及先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的引進(jìn)，讓學(xué)生可以熟練地掌握這些先進(jìn)工具的使用[4]。不過教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)有重點地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)規(guī)劃有一個正確的引導(dǎo)，多給學(xué)生提供一些金融學(xué)習(xí)的新思路，將大數(shù)據(jù)集成化、信息化的特點灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)金融行業(yè)人才的目的?，F(xiàn)階段常見的大數(shù)據(jù)產(chǎn)物主要有模擬交易系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫使用權(quán)以及學(xué)生的個人數(shù)據(jù)存儲空間等等，這些都是高科技的產(chǎn)物，同時也是學(xué)生從事金融學(xué)研究的有利工具。

結(jié)束語：

總而言之，未來進(jìn)行行業(yè)的發(fā)展必將和大數(shù)據(jù)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，因此相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注市場的變化，并且要實時掌握市場的發(fā)展趨勢，只有這樣才有可能在時刻變化的市場中獲得穩(wěn)步的發(fā)展。金融學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的豐富經(jīng)驗來幫助學(xué)生形成先進(jìn)的金融學(xué)思維，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓教和學(xué)之間形成良好的循環(huán)，促進(jìn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，維護社會的長治久安。

參考文獻(xiàn)：

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[4]楊俊. 淺析金融學(xué)中大數(shù)據(jù)思維的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版）， 2019， 315（03）：206-207.