探析高校思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑

李彤

摘要：近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”雙創(chuàng)教育在高校發(fā)展迅速，但仍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育轉化三者相互獨立的“孤島現(xiàn)象”。參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生的思想素質、分析能力、抗逆力等都是推動大學生創(chuàng)業(yè)中真正落地的核心素質?；诖耍岢鲆源髮W生思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人為載體，結合思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人具有的系統(tǒng)性、開放性、整合性的特點，通過“嵌入”方式構建思政理論、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)深教育深度融合的雙創(chuàng)教育發(fā)展新范式。

關鍵詞：思政教育 雙創(chuàng)教育 協(xié)同育人 融合路徑

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0164-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一背景下，雙創(chuàng)理念已經成為共識。各個高校積極探索創(chuàng)業(yè)教學改革，旨在推動雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。思政教學改革也在改革之列。本文基于高素質雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的視角，分析了思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的重要意義及主要特征，并從雙創(chuàng)教育和思政教學的交互融合角度，分析了思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑。

一、思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的重要意義

1.提高學生綜合素質品質，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎

高校對大學生的人格道德的塑造與培養(yǎng)歷來是思政教育的重中之重，以雙創(chuàng)教學為切入點，從法律意識和道德的層面來提升大學生的綜合素質，其優(yōu)勢之一在于其教學的內容形式多樣，包含的內容也比較多，諸如馬克思主義、創(chuàng)業(yè)和價值觀等。在人才培養(yǎng)方面，要從人才與教育創(chuàng)新的角度出發(fā)，推動創(chuàng)業(yè)與思政教育的有機結合，強化兩者之間的創(chuàng)新，最大化地激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，確保思政教育的知識能夠在大學生創(chuàng)業(yè)中真正落地。

大學生作為特殊的創(chuàng)業(yè)群體，缺乏社會經驗和閱歷。因此，在創(chuàng)業(yè)的過程中可能遇到種種困難挫折，容易產生消極情緒。思政教育的深入開展，能夠培養(yǎng)他們不拋棄不放棄的創(chuàng)業(yè)品質，從心理層面消除他們的擔心，使他們能夠在創(chuàng)業(yè)過程中冷靜面對各種突發(fā)情況，為以后的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展打下牢固的基礎。

2.為高素質雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供思政保障

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，當代大學生培養(yǎng)工作應當將思想政治教育工作放在第一位并且貫穿始終，高校作為思想政治教育的主陣地，利用多渠道多樣化地進行課堂開展。一段時間以來，大學生就業(yè)情況不甚樂觀，推動創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要渠道。在思政教育理論的指導下，學生的創(chuàng)業(yè)質量得到了提升，思維辯證的能力也得到了培養(yǎng)與強化。不難發(fā)現(xiàn)，較高水平的思政覺悟在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中具有重要的作用。在創(chuàng)業(yè)的過程中，對信息的捕獲與篩選、對形勢的分析，以及對風險的判斷等，都需要一個嚴謹且縝密的思維。而思政教育能夠培養(yǎng)大學生對事、人和物縝密分析的能力，推動他們更快地適應社會，提升他們創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的特征

人類社會有三大教育系統(tǒng)：家庭教育系統(tǒng)、學校教育系統(tǒng)和社會教育系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)是各自獨立的，當然它們也能夠相互作用。一旦某個系統(tǒng)進入到另外一個系統(tǒng)，那么兩個系統(tǒng)之間的要素就會相互聯(lián)系并產生作用，如協(xié)同作用。通常對教育系統(tǒng)產生影響的功能的現(xiàn)象叫作協(xié)同教育。思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人具有如下三大特征：

1.系統(tǒng)性

系統(tǒng)性指的是思政與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的過程中不同以往教學的一對一，體現(xiàn)出來的更多的是雙方教育優(yōu)勢的一個協(xié)同作用，協(xié)同教育的質量通常是看最終教學完成的效果，其精髓就在于團隊合作式教學。

2.開放性

協(xié)同育人的另一個優(yōu)勢在于開放性，在教學過程中，可以以分組的方式開展不同形式的實踐活動。在實踐的過程中，教師可以在一定的周期內幫助學生進行場所聯(lián)系，并在規(guī)定時間內對活動進行“回頭看”，讓他們在積累資源的同時，也鍛煉自身的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新意識。

3.整合性

協(xié)同育人的優(yōu)勢還在于其將不同的教學資源與優(yōu)勢進行了整合。對這些整合的要素進行有機融合，使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中具備更強的能量，這種創(chuàng)新教學模式突破了以往涇渭分明的瓶頸，對于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的教育與培養(yǎng)起到了重要的作用。

三、思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的路徑研究

1.打造基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的思政課堂教學內容

我國高校思政教學的重要方向就是要以立德樹人為基本原則，從社會責任、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神等層面著手，培養(yǎng)新時代的合格接班人。以往的思政教學模式過于刻板，無法培養(yǎng)優(yōu)秀的雙創(chuàng)型人才。因此，高校要加快思政教學的創(chuàng)新改革。從雙創(chuàng)理念的角度出發(fā)，不但要從課程中提取有關創(chuàng)業(yè)的意識、精神和品質等精華來作為專題，還要從學生專業(yè)的實際角度出發(fā)，優(yōu)化能夠貼近實際的教學內容，提升他們對思政教學的興趣，使他們能夠積極主動地學習思政教學內容，豐富自身的理論知識。

2.探究思政教育與雙創(chuàng)教育相融合的理論模式

當前，在一線從事教學和研究的專家與學者一直在孜孜不倦地研究思政教育的育人理念，目標、價值、內容、形式、方式、屬性、矛盾、規(guī)律等保證思政教育工作可持續(xù)發(fā)展的重要原因。此外，這些專家與學者一直在不斷深入研究思政教育的理論與實踐教學的聯(lián)系，讓實踐教學活動變得更加科學與合理，繼而使得教學的內容、方法和形式等變得更加豐富，成效比較顯著，這對思政教學的理論與實踐活動的有效互動起到了重要的促進作用。從我國雙創(chuàng)教學發(fā)展的現(xiàn)實情況來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展歷史短、能力不足，在教學模式和理念上照搬照抄西方國家，沒有形成特有的符合我國國情的教學體系是主要的缺陷。這就導致我國院校開展的雙創(chuàng)教學在理論教學和實踐教學方面成效不明顯。盡管我國雙創(chuàng)教學會在政策的引導下開展開來，但必須強化理論基礎的研究，從我國現(xiàn)實國情角度出發(fā)，構建一整套符合我國國情的特有的完整的理論體系，只有這樣，才能有效地為雙創(chuàng)教學的實踐活動提供有價值的指導。

3.推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園思政文化建設中

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造與文化建設緊密相連，同樣在高校要營造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，那么，創(chuàng)業(yè)文化的建設必不可少。而創(chuàng)新文化的建設和有效形成離不開與思政教育和創(chuàng)業(yè)教學等的有機融合。首先，加大宣傳力度。通過校園內網、公眾號等平臺來宣傳思政教育和創(chuàng)業(yè)教學的內容，深化高校大學生對創(chuàng)業(yè)的認識，提高自信。其次，高校應該積極舉辦與創(chuàng)業(yè)有關的活動，比如創(chuàng)業(yè)項目大賽、“我是創(chuàng)業(yè)家”之類的演講比賽等。通過比賽，讓學生深入了解創(chuàng)業(yè)。最后，構建一個創(chuàng)業(yè)平臺，通過這個平臺，大學生可以學習相關創(chuàng)業(yè)知識，并且能夠在平臺上與志同道合的創(chuàng)業(yè)人士進行創(chuàng)業(yè)方面的溝通，也可以采取成立創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟等社團的模式、聘請創(chuàng)業(yè)成功人士來校內演講等方式，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、結語

本文對當代高校思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑進行初步探索，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代指引下，高校要響應時代發(fā)展的要求，從以人為本的角度，本著立德樹人的原則，創(chuàng)新教學理念與模式，將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐活動有機融合在一起，最大限度地發(fā)揮二者的協(xié)同作用。

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責任編輯：趙慧敏