淺析初中語文教學(xué)中融入德育教育的途徑

王首霞

摘要： 在新課程改革背景下，將德育教育融入初中語文教學(xué)過程中，借助教師的個(gè)人魅力能夠渲染語文課堂，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的生命歷史教育以及愛國主義教育，從而促使學(xué)生全方位發(fā)展。初中階段是學(xué)生道德觀以及人生價(jià)值觀念形成的重要階段，也是學(xué)生思維發(fā)展的重要時(shí)期，所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，將語文教育與德育教育內(nèi)容有效融合。本文從以下幾方面分析探究初中語文教育中如何有效滲透德育教育，并提出具體的德育教育方案。希望通過語文學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的思維價(jià)值觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn);初中語文;德育教育;思維觀念

一、 引言

德育是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在各類學(xué)科教學(xué)過程中必須要緊密貼合德育內(nèi)容，有針對性地開展。初中語文是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要科目，語文屬于人文教學(xué)科具有豐富的德育素材，教師必須要深入挖掘教材內(nèi)容，能夠選取德育知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，在此過程中教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。本課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)，初中語文教師不僅要傳授給學(xué)生語文知識，更應(yīng)當(dāng)融入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。由此能夠總結(jié)得出，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識到當(dāng)前德育教學(xué)的重要性，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

二、 初中語文教學(xué)融入德育教育的重要性

教師在人才培育和教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要逐步增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，使學(xué)生在德育學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立一定的學(xué)習(xí)觀念。由于學(xué)生在德育知識學(xué)習(xí)和獲取時(shí)，能夠?qū)⒆陨淼乃枷氲赖滤竭M(jìn)行提升。學(xué)生才能夠具備真善美的道德品質(zhì)和學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)，能夠?qū)⒄Z文知識與德語知識相互融合并且內(nèi)化于心，從而塑造良好的道德素養(yǎng)。初中語文教師在教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教學(xué)知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展注入一份新鮮的活力，通過文學(xué)知識的學(xué)習(xí)和思考，從而提高自身的道德水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和愛國主義精神，得到相應(yīng)的提升，教師也要深入地挖掘教材內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中追求真善美，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生在運(yùn)營學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的價(jià)值觀念，對于自身人生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提升都有著重要的幫助。

三、 初中語文教學(xué)中融入德育教育的具體途徑

（一）采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育

由于德育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要思想，教師在初中語文德育教學(xué)過程當(dāng)中，通過語文課文內(nèi)容結(jié)合德育教學(xué)知識來進(jìn)行教學(xué)的滲透和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠得到心理素質(zhì)的提升和完善。教師也要積極地轉(zhuǎn)換語文教學(xué)方式，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生搜集更多的德育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生借助教材來不斷強(qiáng)化自身的個(gè)人認(rèn)知能力，開拓學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的思想。教師也要在語文教材實(shí)踐當(dāng)中，通過啟蒙學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生在多媒體運(yùn)用中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和靈活的思考，使學(xué)生對語文知識能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，從而改善學(xué)生的道德品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人思想的培養(yǎng)。

（二）建立心理溝通橋梁，陶冶學(xué)生的情操

教師幫助學(xué)生建立心理溝通的橋梁，能夠提升學(xué)生的德育教學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟，在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)很難抓住語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教師要根據(jù)此類學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和耐心的幫助，增強(qiáng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生感悟語文學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要多與學(xué)生溝通和交流，通過與學(xué)生建立科學(xué)的溝通關(guān)系，使學(xué)生能夠感受到教師在教育實(shí)踐當(dāng)中的熱心和細(xì)心。教師站在學(xué)生的角度思考學(xué)生所擔(dān)心的各項(xiàng)問題，從而開展科學(xué)的教育，抓住學(xué)生的心理來進(jìn)行輔導(dǎo)，積極地溝通和交流，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠細(xì)心并且耐心地投入語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師通過與學(xué)生建立心理溝通的橋梁，逐步完善學(xué)生的溝通能力和個(gè)人素質(zhì)，使學(xué)生在德育學(xué)習(xí)和思想拓展中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

（三）充實(shí)教學(xué)德育素材，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)

由于初中語文知識蘊(yùn)含著豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，所以教師要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中首先具備良好的德育教學(xué)觀念和個(gè)人綜合素質(zhì)，從而在教育引導(dǎo)時(shí)為學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生能夠更加尊重教師，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和個(gè)人綜合素質(zhì)，教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中，具備充足的德育教學(xué)素養(yǎng)，通過深入地探索學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在情感探究中，掌握一定的英文學(xué)習(xí)思路，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響，教師也要通過對學(xué)生的個(gè)人能力和個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)的幫助，從細(xì)節(jié)入手，抓住學(xué)生的心理情緒，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠?qū)⒄Z文知識與個(gè)人綜合素質(zhì)進(jìn)行相互的聯(lián)系，教師通過在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生拓展大量的學(xué)習(xí)素材，融入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會德育知識，教師通過不斷地滲透引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的德育品質(zhì)和德育觀念，使學(xué)生形成正確的核心素養(yǎng)和價(jià)值理念。

例如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》這篇文章時(shí)，教師就可以通過該題材的文章進(jìn)行德育教學(xué)的滲透，使學(xué)生通讀文章內(nèi)容，感受貝多芬生前的故事，以及深入地探究文章中的德育思想內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生在教材當(dāng)中的分析能力和探究意識，使學(xué)生具備良好的德育教學(xué)素質(zhì)，教師也要使學(xué)生感受文章中所包含的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)動(dòng)力，全方位地挖掘德育的語文教材，讓學(xué)生的思維得到逐步的完善。初中語文教師在德育教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的重心，通過不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠樹立良好的學(xué)習(xí)情緒，從而逐步地增強(qiáng)德育教學(xué)觀念的滲透和引導(dǎo)。

（四）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

課外活動(dòng)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的重要學(xué)習(xí)方式之一，教師要通過豐富多彩的課外教學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷地強(qiáng)化自身的個(gè)人道德品質(zhì)，所以教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要全面地落實(shí)教育教學(xué)的方針，通過提升素質(zhì)教育理念，在班級教學(xué)中滲透德育教學(xué)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會感悟人文精神，傳承中國傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人的思想道德品質(zhì)，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。教師要開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在綜合素質(zhì)的完善下逐步樹立良好的個(gè)人學(xué)習(xí)觀念。教師利用多種形式的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的文化生活和個(gè)人學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生在思想道德素養(yǎng)提升的同時(shí)凈化心靈，完善個(gè)人的學(xué)習(xí)思想。

（五）引導(dǎo)學(xué)生思考探討，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在人才培育和道德提升的過程中，教師要針對初中學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行德育知識的滲透和引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)是德育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容充分的融合，教師在培養(yǎng)學(xué)生德育知識的同時(shí)積極地滲透探究精神，強(qiáng)化學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，由于自主探究在德育教學(xué)當(dāng)中是重要的組成部分，所以在初中課堂中教師要通過科學(xué)引導(dǎo)的模式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師在德育教學(xué)當(dāng)中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中常用的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行創(chuàng)新和引導(dǎo)，使學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步增強(qiáng)學(xué)生自身的探究意識。教師也要在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中具備自主探究和自主分析的能力，對語文知識進(jìn)行深入性的思考，學(xué)生自身能夠在探究和成長當(dāng)中逐步地挖掘德育知識。

（六）挖掘語文德育素材，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

由于語文知識當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富多彩的德育教學(xué)內(nèi)容，所以教師要通過深入挖掘語文教材中的感恩意識，來進(jìn)行教學(xué)的滲透。由于感恩對于每一個(gè)人的成長和發(fā)展有著積極的幫助和意義，所以教師要使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中心存感恩之心才能夠樹立尊重他人、團(tuán)結(jié)他人的良好習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中健康的發(fā)展。由于當(dāng)前大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，在家庭當(dāng)中受到家長的溺愛，導(dǎo)致學(xué)生在家庭當(dāng)中養(yǎng)成自私的習(xí)慣。部分學(xué)生認(rèn)為別人對其付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，自己也沒有一點(diǎn)尊重和感謝的思想，長此以往，學(xué)生在發(fā)展當(dāng)中會受到一定的限制，所以教師在語文德育教學(xué)滲透時(shí)，要使學(xué)生具備感恩的意識和感恩的心態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)思維。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，教師也要使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受父母對于子女的熱愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩之情，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生在成長當(dāng)中學(xué)會感恩和發(fā)展。

（七）結(jié)合文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

在當(dāng)前社會發(fā)展的過程當(dāng)中，人們對于環(huán)保意識越來越重視，環(huán)保理念，也要深入到學(xué)生的發(fā)展和成長當(dāng)中，所以教師在語文教學(xué)時(shí)，要積極地將德育知識與環(huán)保理念進(jìn)行教學(xué)的融合，使學(xué)生通過樹立健康的環(huán)保理念在日常生活當(dāng)中愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)花草樹木做新時(shí)期的社會主人。教師要在語文教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境對于學(xué)生自身發(fā)展的重要性，教師要利用課本知識來進(jìn)行教育教學(xué)的滲透。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《看云識天氣》時(shí)，教師就可以通過課本當(dāng)中的內(nèi)容使學(xué)生通過看云識天氣的相關(guān)知識理論來掌握一定的學(xué)習(xí)理念，教師通過現(xiàn)代社會污染對于大氣的影響，下雨時(shí)會出現(xiàn)酸雨，酸雨對于社會環(huán)境的腐蝕，從而造成嚴(yán)重性的后果。教師通過推導(dǎo)類的教學(xué)思路，使學(xué)生能夠進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)環(huán)境被破壞所受到的重要影響，從而逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的迫切需求和保護(hù)環(huán)境的重要性，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和個(gè)人綜合素質(zhì)，使學(xué)生在成長和發(fā)展當(dāng)中，具備一定的道德觀念。

四、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出語文屬于人文教學(xué)科，在新課程理念下，教師應(yīng)當(dāng)將德育教育貫穿于初中語文教學(xué)全過程，可以深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育要素，通過多元化的引導(dǎo)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行展示，有助于輔助教育工作的高效開展，切實(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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