淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的多面性

黃偉

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種新型教學(xué)模式在不斷的推廣和深入，教學(xué)水平也在隨之不斷的提升和發(fā)展，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)的水平和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題的反饋……進(jìn)而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)教學(xué);多面性

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了十個(gè)核心概念，這十個(gè)核心概念的提出明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方向。小學(xué)教師要圍繞十個(gè)核心概念。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。五、六年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，教師要合理激發(fā)學(xué)生的潛能。注重教學(xué)的多面性，拓寬知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)方法和技能。為此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。例如。鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)問進(jìn)行積極的問題討論。將存在疑惑的問題記錄。在課上向教師提問。這種方式不僅能夠加快教學(xué)進(jìn)度。還能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。積極解決學(xué)生的疑問也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維。緊扣十個(gè)核心概念展開教學(xué)。為此。教師可以采用多種教學(xué)方式，如，情景教學(xué)、多媒體教學(xué)。等等。通過(guò)這些教學(xué)方式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中。進(jìn)而扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;小學(xué)生的集中力較差，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生專注認(rèn)真的精神。采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的認(rèn)真聽講。例如。在進(jìn)行“長(zhǎng)方體與正方體”的教學(xué)時(shí)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些紙板。讓學(xué)生親自動(dòng)手制作正方體或長(zhǎng)方體。進(jìn)而使其更加直觀的理解教學(xué)的內(nèi)容且有效集中學(xué)生的注意力;鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，勇于提出心中的疑惑，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并且養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。

二、注重于對(duì)銜接知識(shí)的講解

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)既是扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的階段，也是學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)的知識(shí)過(guò)渡階段，因此小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重知識(shí)的合理銜接，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，避免學(xué)習(xí)水平和效率的降低.因此，教師要對(duì)小學(xué)和初中的教學(xué)內(nèi)容和思維模式之間的差異有所了解，進(jìn)而在教學(xué)方式方面逐漸靠近初中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠平穩(wěn)的渡過(guò)小學(xué)升入初中的適應(yīng)階段。

三、對(duì)習(xí)題內(nèi)容的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)層次性的發(fā)展

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的差異存在，針對(duì)于這樣的差異來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。即：對(duì)教學(xué)習(xí)題內(nèi)容的層次性進(jìn)行突出，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生來(lái)進(jìn)行區(qū)分，為其制定適合其操作的系統(tǒng)內(nèi)容，同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生進(jìn)行選擇的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，并且，做到由易到難的設(shè)置原則，來(lái)對(duì)習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，滿足學(xué)生的差異化存在。

四、加強(qiáng)小學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間的合理銜接

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)既是扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的階段。也是學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)的知識(shí)過(guò)渡階段。因此小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重知識(shí)的合理銜接。使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。避免學(xué)習(xí)水平和效率的降低。因此，教師要對(duì)小學(xué)和初中的教學(xué)內(nèi)容和思維模式之間的差異有所了解。進(jìn)而在教學(xué)方式方面逐漸靠近初中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生能夠平穩(wěn)的渡過(guò)小學(xué)升入初中的適應(yīng)階段。

五、有層次的安排課后練習(xí)

受到學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等各方面因素的影響。學(xué)生與學(xué)生之間的發(fā)展情況和發(fā)展水平各有不同，數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，合理的安排學(xué)生課后聯(lián)系的內(nèi)容。為不同水平和能力的學(xué)生劃分層次。為每一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)符合其能力和水平的練習(xí)內(nèi)容。拓寬學(xué)生的發(fā)展空間。為學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使每名學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。此外。教師在習(xí)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中還要注重由易到難的認(rèn)識(shí)規(guī)律。使學(xué)生在練習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠循序漸進(jìn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中存在的規(guī)律。扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。圍繞十項(xiàng)核心概念展開教學(xué)。逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，教師要考慮教學(xué)的多面性，從多個(gè)方面人手，貫徹十項(xiàng)核心概念，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為主。充分挖掘?qū)W生的潛能。為此。教師要改變?cè)械慕虒W(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富提問內(nèi)容、合理的銜接中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、有層次的安排課后練習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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