搶斷球場景下籃球2對2快攻的研究

周松芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，以搶斷球而獲得球權(quán)的場景基礎(chǔ)，在進(jìn)攻雙方參與籃球快攻的均是2人的情況下，以防守方選擇的防守策略為邏輯起點，對籃球快攻2對2的場景展開了深入的分析，剖析了每一次快攻場景進(jìn)攻的預(yù)判、發(fā)起、接應(yīng)、推進(jìn)、投籃和回防6個階段，以期為教練員、運動員及籃球運動愛好者在快攻運用時提供參考信息。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 搶斷球;籃球;快攻;分析;運用

[中圖分類號]? G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0126-02

一、研究目的

有研究表明，在第31屆奧運會的籃球4強(qiáng)比賽當(dāng)中，搶斷球而發(fā)動的快攻占全部快攻次數(shù)的50%?？旃プ鳛榛@球運動的技戰(zhàn)術(shù)之一，越來越受到世界各強(qiáng)隊的重視。通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，有些是突出在快攻訓(xùn)練的宏觀指導(dǎo)方面論述，有些是重點放在快攻的重要性方面論述，有些是分析在快攻的形成和結(jié)構(gòu)方面的論述，但在一次具體快攻實戰(zhàn)方面的運用卻鮮有涉及。本研究試圖對搶斷球場景下的一次快攻技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行深入的討論和分析，詳細(xì)地對一次快攻4個場景進(jìn)行研究，以便為教練員、運動員以及籃球愛好者提供參考信息。

本研究假設(shè)在一次搶斷球的快攻當(dāng)中，有2名進(jìn)攻隊員和2名防守隊員。根據(jù)快攻搶獲球權(quán)的方式，主要分析了搶斷球場景下的2對2快攻。所要說明的是，以下分析當(dāng)中，臨場發(fā)揮時都是瞬間需要完成的動作。

二、研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，以對搶斷球場景下的快攻展開分析與討論。

三、提出假設(shè)

搶斷球是籃球的基本技術(shù)之一，本研究假設(shè)4號在防守時發(fā)生成功搶斷球，準(zhǔn)備發(fā)動一次快攻，在快攻發(fā)動階段，4號持球，5號隊員參加進(jìn)攻，9號、10號2名隊員參加防守，即2人進(jìn)攻、2人防守的搶斷球快攻場景。在這一場景中，根據(jù)防守布陣采取相應(yīng)的進(jìn)攻策略。這時，9號、10號2人的防守有4種選擇，即第1種是9號、10號2人全部防守4號持球隊員;第2種是9號、10號同時防守5號無球隊員;第3種是9號防守4號持球隊員，10號防守5號無球隊員;第4種是10號防守4號持球隊員，9號防守5號無球進(jìn)攻隊員。

四、場景分析

（一）搶斷球快攻場景一

針對第1種防守布陣情況，在快攻發(fā)動階段，4號應(yīng)當(dāng)選擇停止運球推進(jìn)，而選擇將球傳給5號，傳完球后，4號繼續(xù)全速從中路推進(jìn)，準(zhǔn)備接回傳球或沖搶籃板球。5號首先要對快攻的機(jī)會進(jìn)行預(yù)判，選擇側(cè)身跑，主動接應(yīng)4號的傳球，然后從左或右邊線全速運球推進(jìn)。運球推進(jìn)到前場后，進(jìn)入投籃階段。投籃階段首選行進(jìn)間上籃或扣籃動作，造成犯規(guī)，以便形成將球打進(jìn)并加罰1次的局面。也可以中距離投籃或3分遠(yuǎn)投。如果持球隊員機(jī)會不好時，也可以將球跟進(jìn)快下的4號隊員，由他來完成上述動作。待投籃動作結(jié)束后，4號、5號2人都要沖搶籃板球，保護(hù)籃板球，直到球進(jìn)框為止，投籃階段結(jié)束。待投籃階段結(jié)束后，4號、5號2名進(jìn)攻隊員迅速就地轉(zhuǎn)為防守，干擾對方擲界外球，阻止對方發(fā)動快攻反擊，并伺機(jī)進(jìn)行第二次搶斷，亦可以根據(jù)本方的防守戰(zhàn)術(shù)安排，迅速退防到本方的后場，展開防守布陣。本次快攻結(jié)束。

（二）搶斷球快攻場景二

針對第2種防守布陣情況，在快攻發(fā)動階段，4號應(yīng)當(dāng)選擇全力加速運球沿中路推進(jìn)，過了中線后，適當(dāng)調(diào)整速度，注意觀察場上5號的位置，如果5號繼續(xù)被2名防守隊員防守，則4號選擇投籃動作;如果5號此時周圍沒有防守隊員，則4號選擇將球傳給5號，傳完球后，4號繼續(xù)全速從中路推進(jìn)，準(zhǔn)備接回傳球或沖搶籃板球;5號首先要主動接應(yīng)4號的傳球，然后從左或右邊線全速、側(cè)身推進(jìn)，進(jìn)入投籃階段。持球隊員在投籃階段首選行進(jìn)間上籃或扣籃動作，造成犯規(guī)，以便形成將球打進(jìn)并加罰1次的局面。也可以中距離投籃或3分遠(yuǎn)投。待投籃動作結(jié)束后，4號、5號2人都要沖搶籃板球，保護(hù)籃板球，直到球進(jìn)框為止，投籃階段結(jié)束。待投籃階段結(jié)束后，4號、5號2名進(jìn)攻隊員迅速就地轉(zhuǎn)為防守，干擾對方擲界外球，阻止對方發(fā)動快攻反擊，并伺機(jī)進(jìn)行第二次搶斷，亦可以根據(jù)本方的防守戰(zhàn)術(shù)安排，迅速退防到本方的后場，展開防守布陣。本次快攻結(jié)束。

（三）搶斷球快攻場景三

針對第3種防守布陣情況，在快攻發(fā)動階段，4號應(yīng)當(dāng)選擇全力加速運球推進(jìn)，并在推進(jìn)的過程當(dāng)中，選擇與5號進(jìn)行交叉跑，掩護(hù)配合，從而使5號擺脫防守隊員。如果5號先擺脫防守，則4號將球傳給5號，由5號運球向前推進(jìn)。傳完球后，4號繼續(xù)全速從中路推進(jìn)，準(zhǔn)備接回傳球或沖搶籃板球。5號首先選擇與4號交叉跑，并在移動中給4號掩護(hù)，或者創(chuàng)造機(jī)會擺脫防守，然后再從左或右路邊線全速、側(cè)身推進(jìn)。如果接到4號的傳球，則直接運球推進(jìn)到前場，進(jìn)入投籃階段。在投籃階段5號首選行進(jìn)間上籃或扣籃動作，第二選擇可以是中距離投籃，第三選擇是3分遠(yuǎn)投。如果是防守進(jìn)行了防守?fù)Q位，則5號應(yīng)當(dāng)將球迅速回傳給跟進(jìn)4號，由4號完成行進(jìn)間上籃或扣籃動作，也可以是中距離投籃，或選擇3分遠(yuǎn)投。投籃動作結(jié)束后，4號、5號都要沖搶籃板球，進(jìn)行第二次投籃動作，直到球進(jìn)框為止。待投籃階段結(jié)束后，4號、5號迅速就地轉(zhuǎn)入防守，干擾對方擲界外球，阻止對方發(fā)動快速反擊，并伺機(jī)進(jìn)行第二次搶斷，亦可以根據(jù)本方的防守戰(zhàn)術(shù)安排，迅速退防到本方的后場，展開防守布陣。本次快攻結(jié)束。

（四）搶斷球快攻場景四

針對第4種防守布陣情況，在快攻發(fā)動階段，4號應(yīng)當(dāng)選擇快速運球從中路推進(jìn)，同時，視線要兼顧5號無球隊員。5號首先選擇與4號交叉跑，并在移動中開展有球掩護(hù)配合，為雙方擺脫防守創(chuàng)造機(jī)會，然后從沿左或右路邊線全速、側(cè)身推進(jìn)，到達(dá)3分線附近，準(zhǔn)備接4號的傳球。4號在快速推進(jìn)的過程當(dāng)中，觀察到5號有空位后，應(yīng)當(dāng)迅速將球傳出，傳球后，繼續(xù)全速推進(jìn)，準(zhǔn)備接回傳球或沖搶籃板球。5號接到4號的傳球后，直接運球推進(jìn)到前場，進(jìn)入投籃階段。持球隊員在投籃階段首選行進(jìn)間上籃或扣籃動作，造成犯規(guī)，以便形成將球打進(jìn)并加罰1次的局面。也可以中距離投籃或3分遠(yuǎn)投。待第一次投籃動作結(jié)束后，4號、5號都要沖搶籃板球，進(jìn)行第二次投籃動作，直到球進(jìn)框為止。待投籃階段結(jié)束后，4號、5號迅速就地轉(zhuǎn)入防守，干擾對方擲界外球，阻止對方發(fā)動快速反擊，并伺機(jī)進(jìn)行第二次搶斷，亦可以根據(jù)本方的防守戰(zhàn)術(shù)安排，迅速退防到本方的后場，展開防守布陣。本次快攻結(jié)束。

五、小結(jié)

快攻作為籃球進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)之一，是各隊擴(kuò)大比分或追趕比分的有利武器，受到了世界各強(qiáng)隊的重視。本研究針對2對2的搶斷球快攻4個場景展開了分析與討論，籃球教練員、運動員或籃球運動愛好者可以在實踐當(dāng)中對照這些場景進(jìn)行一一訓(xùn)練，在實戰(zhàn)中予以運用，以提高快攻的質(zhì)量和成功率。

1.戰(zhàn)術(shù)上安排快下的隊員特點，建議可以選擇速度快的隊員，具備中遠(yuǎn)投能力，具備單打突破的能力，投籃相對穩(wěn)定的隊員。在臨場比賽當(dāng)中，如果在追分階段，也可以安排具備3分遠(yuǎn)投能力的隊員。

2.在快攻推進(jìn)的節(jié)奏上，快下的隊員需要在形勢上進(jìn)行預(yù)判，一旦發(fā)生搶斷球，需要提前1至2秒進(jìn)行起動快下。在推進(jìn)的過程當(dāng)中，場上2人要配合成一個整體，合2為1，需要在平時的訓(xùn)練當(dāng)中形成配合的默契。

3.參與快攻的隊員需要樹立嚴(yán)格控制運球次數(shù)的思想，盡可能減少運球次數(shù)。在快攻的發(fā)動階段，可以通過運球來調(diào)整場上位置，一旦機(jī)會出現(xiàn)后，就需要把握機(jī)會傳球。

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編輯 張 俐