高職商務(wù)英語專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”的理實(shí)教學(xué)方法探析

呂益賢

我國對于商務(wù)英語人才的需求越來越大，在當(dāng)下全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國必須加強(qiáng)對于商務(wù)英語人才的培養(yǎng)力度。在高職院校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，“訂單式培養(yǎng)”模式已經(jīng)成為了比較有效的途徑之一，其可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生和院校更快更好的發(fā)展。本文就對高職院校商務(wù)英語專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”的理實(shí)教學(xué)方法進(jìn)行分析，供參考。

一、引言

訂單式培養(yǎng)模式是近些年來高職院校教育改革所提出來的，屬于全新的一種教學(xué)模式，其可以有效的促進(jìn)學(xué)生知識技能的增長，通過這種形式，可以讓院校和企業(yè)之間達(dá)成良好的合作意識，增加合作機(jī)會。學(xué)生的就業(yè)更有保障一些，同時，又可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和院校的雙贏局面。

二、高職商務(wù)英語專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”的特點(diǎn)

在訂單式培養(yǎng)模式當(dāng)中，所強(qiáng)調(diào)的就是理實(shí)教學(xué)方法，其不單單對于理論提出了較高的要求，還要求理論知識要和實(shí)踐相結(jié)合，并且，對于教師來說這也是一種挑戰(zhàn)，我國教師由于受到了較長時間的傳統(tǒng)教育觀念影響，要想在短時間之內(nèi)徹底改變是很困難的。但是，教師作為學(xué)生的直接引導(dǎo)者，必須要在技能和教學(xué)能力上實(shí)現(xiàn)共存，才可以在真正意義上促進(jìn)商務(wù)英語的有效教學(xué)。訂單式培養(yǎng)理實(shí)教學(xué)方法的應(yīng)用會涉及到很多的理論和方法，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言是一種前所未有的改革，其不再和傳統(tǒng)系統(tǒng)化的教學(xué)模式相同，而是對整個教學(xué)模式框架實(shí)施了重建。教師在講解理論知識的時候，會遵循供需協(xié)調(diào)的原則，教師的教學(xué)不能太過也不能不夠用，否則就會導(dǎo)致物極必反的效果產(chǎn)生。而教師在對實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)的時候，需要將中心放在技能的訓(xùn)練上，遵循科學(xué)合理的原則。實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)的方法有著直接的關(guān)系，院校要將學(xué)生的素質(zhì)、技能訓(xùn)練當(dāng)成是核心任務(wù)，并且，將學(xué)生實(shí)踐課程會涉及到的知識當(dāng)成教學(xué)的輔助。高職院校還需要注意的是，理論課程和實(shí)踐課程最好是由一個教師來教學(xué)，這樣會達(dá)到更好的銜接效果。

三、高職商務(wù)英語專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”理實(shí)教學(xué)方法的具體應(yīng)用途徑

（一）案例教學(xué)法的應(yīng)用

在我國各個階段的教學(xué)中都會涉及到案例教學(xué)法，這種方法就是利用學(xué)生身邊熟悉的案例來達(dá)到傳輸理論的目的，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以引入一些實(shí)際涉外企業(yè)的真實(shí)案例，讓學(xué)生能夠在校期間對市場現(xiàn)狀有所了解。其主要可以分成幾下幾個具體的過程，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中去觀察、收集、學(xué)習(xí)外貿(mào)，在實(shí)際的生活中讓學(xué)生意識到商務(wù)英語的重要性。其次，商務(wù)英語所涉及到的范圍比較寬廣，教師就可以以這一特征作為契機(jī)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更為豐富但又不疲憊。與此同時，教師在對一些例子進(jìn)行分析的時候，可以將傳統(tǒng)方式和案例進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以傳統(tǒng)理論講解當(dāng)成是基本的鋪墊，再此基礎(chǔ)之上，再對案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。就比如，教師在講解FOB、CFR以及CIF等外貿(mào)術(shù)語的時候，就不能讓學(xué)生按照課本來認(rèn)識，必須要通過案例學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以產(chǎn)生印象和記憶。

（二）現(xiàn)場教學(xué)法的應(yīng)用

按照國際商務(wù)企業(yè)對于商務(wù)英語人才的要求和需求來看，在教學(xué)的時候，教師可以將就業(yè)當(dāng)成是導(dǎo)向，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。高職院?？梢詫⑼馄蟾鷨巍⑼赓Q(mào)單證外貿(mào)等業(yè)務(wù)作為主要的培訓(xùn)課程，并把一些企業(yè)中比較典型的工作當(dāng)成是載體和重要借鑒，但是需要注意的是，在培養(yǎng)能力的同時，也要關(guān)注素質(zhì)的培養(yǎng)，從而打造出訂單式人才培養(yǎng)模式。教師必須將院校和企業(yè)之間以及學(xué)生和企業(yè)之間的關(guān)系處理好，在企業(yè)和學(xué)生之間，院校相當(dāng)于是立足于中點(diǎn)的一方，所以，只有建設(shè)了良好的校企合作機(jī)制和流程，才可以真正促進(jìn)雙方的共贏。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時候，就不可以讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題，結(jié)合當(dāng)代市場的實(shí)際情況和發(fā)展趨勢，而在實(shí)踐時，學(xué)生們將院校當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的知識和實(shí)際崗位進(jìn)行結(jié)合，從而獲得市場上最新的信息，了解到行業(yè)的現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力。除此之外，在訂單式培養(yǎng)理實(shí)教學(xué)方法的落實(shí)上也包含了模擬教學(xué)方法，這一方法主要是由師生、環(huán)境以及具體行為組成而成的，三種元素缺一不可，也是一種比較有效的實(shí)訓(xùn)方法。

四、結(jié)語

伴隨著如今社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高職院校商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)引入進(jìn)了“訂單式培養(yǎng)”教學(xué)方法，教師可以通過案例教學(xué)方法和現(xiàn)場教學(xué)方法等來實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，同時，“訂單式培養(yǎng)”模式給我國高職院校的人才培養(yǎng)策略實(shí)現(xiàn)帶來了很大的幫助，有利于我國國際人才的高效率養(yǎng)成。（作者單位：江西師范高等專科學(xué)校）

江西省高校教改研究課題“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語專業(yè)個性化“訂單式”人才培養(yǎng)模式研究--以江西師專為例JXJG-17-47-2。