高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

朱平哲

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)我國(guó)高職院校提出了更高的要求，在此過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，該文首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育原則和教育價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建策略，為同類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建提供了一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 教育體系

中圖分類號(hào)：G710 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（a）-0122-03

Abstract： The rapid development of modern social economy puts forward higher requirements for higher vocational colleges in China. In this process， innovation and entrepreneurship education is the inevitable trend of its future development. This paper first analyzes the educational principles and educational value of innovative education. Then based on this， the author puts forward the construction strategy of the innovation and entrepreneurship education system， which provides a reference and reference for the construction of the innovation and entrepreneurship education system of similar higher vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Innovation and entrepreneurship; Education system

在高職院校日常工作過(guò)程中，受眾群體的不同和學(xué)生類型之間的差異性會(huì)在很大程度內(nèi)影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在具體構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時(shí)，相關(guān)工作人員必須確保高度遵循教育原則，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價(jià)值[1]，并以此為基礎(chǔ)，科學(xué)展開教學(xué)活動(dòng)，為了進(jìn)一步明確高職院校如何更為有效地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，特此展開此次研究。

1? 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原則

首先，高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，必須確保以人為本，輻射全體學(xué)生，基于專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色外展教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)構(gòu)建教育實(shí)踐平臺(tái)，確保學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人力資本素質(zhì)的有效提升。其次，需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，科學(xué)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)、教育學(xué)分和素質(zhì)訓(xùn)練，并將其納入學(xué)分管理。創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理優(yōu)化師資隊(duì)伍，緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科研和教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，使其具有更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，還需要確保堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，多部門合作共同構(gòu)建教育管理機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。在具體工作過(guò)程中，第一步需要高度落實(shí)教育主體責(zé)任，各部門工作人員要明確分工，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展科學(xué)構(gòu)建管理機(jī)制，進(jìn)行校內(nèi)資源和校外資源的有效整合，確保院校多部門有效合作。以教務(wù)處為指導(dǎo)，團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)部門協(xié)同合作，科學(xué)構(gòu)建教育協(xié)調(diào)委員會(huì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中科學(xué)構(gòu)建教育委員會(huì)能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)單位進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育提供智能評(píng)議和咨詢，最后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)科學(xué)設(shè)立，有效結(jié)合動(dòng)態(tài)聘用和長(zhǎng)期聘用，由投資家、創(chuàng)業(yè)家指導(dǎo)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案。其具體實(shí)施策略如圖1所示。

2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值

2.1 滿足高職教育性質(zhì)

在我國(guó)目前教育系統(tǒng)中，高職院校是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育形式，高職院校在開展教育工作過(guò)程中，主要在于培養(yǎng)技能型人才，相對(duì)于其他院校學(xué)生而言，高職院校學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的操作能力，在新技術(shù)方面具有更高的敏感性，通常具有一定程度的實(shí)踐能力，通過(guò)進(jìn)行科學(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)，能夠使其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中占據(jù)更高優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[2-3]。

2.2 推進(jìn)高職教育可持續(xù)性

在我國(guó)現(xiàn)代人才培養(yǎng)過(guò)程中，高職院校教育具有極其重要的價(jià)值，但是在我國(guó)目前教育體系內(nèi)，高職教育依舊占據(jù)劣勢(shì)地位，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于高職院校人才培養(yǎng)相對(duì)于普通高校學(xué)生而言，具有一定程度的不足。相關(guān)學(xué)者提出，該部分的不足在很大程度內(nèi)限制了學(xué)生后續(xù)發(fā)展能力，通過(guò)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為我國(guó)現(xiàn)階段高職院校教育工作提供了新的發(fā)展思路[4-5]，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教育載體的合理豐富，對(duì)其傳統(tǒng)實(shí)踐體系進(jìn)行科學(xué)完善，進(jìn)而確保合理優(yōu)化資源配置，有效保障我國(guó)現(xiàn)代教育活動(dòng)發(fā)展的可持續(xù)性。

3? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建策略

3.1 改進(jìn)現(xiàn)代高職教育理念

高職院校如果要想確保實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，必須確?？茖W(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)其原有教育思想進(jìn)行有效更新，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段高職教育更為有效的發(fā)展，使其進(jìn)一步滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。在開展具體工作過(guò)程中，需要對(duì)以下兩個(gè)方面加強(qiáng)重視：首先，科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，在我國(guó)目前高職院校學(xué)生大多是從中專院校而來(lái)，為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，高職院校普遍將短期目標(biāo)作為教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得工作技能，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校聲譽(yù)的有效提升。但是在社會(huì)高速發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅需要熟練掌握專業(yè)技術(shù)，同時(shí)還需要確保具有豐富的職業(yè)素養(yǎng)、自主創(chuàng)新能力和技術(shù)遷移能力。傳統(tǒng)的就業(yè)教育已經(jīng)很難滿足高職人才需求?；诖耍呗氃盒Ｐ枰茖W(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的科學(xué)構(gòu)建，進(jìn)一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主要目標(biāo)，在具體教學(xué)活動(dòng)中，全面貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在科研體系和人才建設(shè)體系中，有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其次，需要科學(xué)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，在高職院校中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)鹘y(tǒng)教育模式進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校機(jī)制。高職院校在開展具體教學(xué)活動(dòng)中必須以培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才為目標(biāo)開展具體教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的科學(xué)樹立，確保能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

目前，我國(guó)高職院校學(xué)生所具有的創(chuàng)業(yè)能力與各行期待值之間存在很大程度的差距，因此，能夠反映出人才培養(yǎng)方案在具體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在很大程度的不足，需要對(duì)其人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新性。高職院校相關(guān)工作人員需要基于企業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展在用人方面的具體需求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)ζ淙瞬排囵B(yǎng)方案進(jìn)行合理糾正和科學(xué)完善，確保進(jìn)一步改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極開展學(xué)術(shù)研究，探索更為科學(xué)的教育方式，同時(shí)進(jìn)行反饋機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建能夠進(jìn)一步保障教育質(zhì)量。在此過(guò)程中，高等院校需要設(shè)置相關(guān)制度確保更為有效地跟蹤畢業(yè)生就業(yè)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向科學(xué)構(gòu)建專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行人才培養(yǎng)類型的有效調(diào)整。

3.3 強(qiáng)化教師專業(yè)技能

在深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，具有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及更高教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍是相關(guān)工作開展的關(guān)鍵要素。在具體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，基于相關(guān)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，高等院校需要確保進(jìn)一步明確教育人員端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀，同時(shí)在教師職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核中合理納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中高職院校還需要科學(xué)配備專職教師隊(duì)伍，確保能夠進(jìn)行更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其能夠進(jìn)一步明確相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要對(duì)其進(jìn)行定期考核。高職院校需要打破傳統(tǒng)的用人門檻，積極拓展選拔渠道，引進(jìn)各行優(yōu)秀人才。在此過(guò)程中，還需要定期組織教育人員深入先進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確企業(yè)需求，在具體實(shí)踐過(guò)程中，能夠確保教師更高程度認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積累更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.4 科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)體系

在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，相關(guān)人員需要基于院校既有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)科學(xué)整合社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)資源，有效結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保能夠進(jìn)一步結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力起點(diǎn)，基于專業(yè)背景科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)體系，確保能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的一體化發(fā)展。教育人員需要從3個(gè)層面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的科學(xué)完善。第一，為實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，具體包括教育講座和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式。高等院校通過(guò)科學(xué)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，為學(xué)生提供更大的交流平臺(tái)，比賽活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力進(jìn)行有效激發(fā)，使其進(jìn)一步感受創(chuàng)業(yè)的魅力，從而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)興趣的有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更為自主地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。就本質(zhì)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是模擬開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建更為真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，從而能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。因此，進(jìn)行科研訓(xùn)練和大賽不僅可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供溝通平臺(tái)，有效增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，而且可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。第二，有效結(jié)合教育實(shí)踐體系和院校原有師訓(xùn)體系。高職院校實(shí)踐體系具體包括實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)驗(yàn)等，基于職業(yè)技能開展的活動(dòng)和校內(nèi)基地校外基地等基于專業(yè)崗位技能開展的活動(dòng)。有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和原有體系具體是指基于原有專業(yè)素質(zhì)技能和基本素質(zhì)技能有效添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)生心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)和綜合能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，使其進(jìn)一步滿足職業(yè)發(fā)展需求。綜合知識(shí)具體是指基于原有知識(shí)機(jī)構(gòu)有效添加金融、法律等方面知識(shí)。數(shù)字建設(shè)是指在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中合理融入創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，合理應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)手段，為應(yīng)屆生和畢業(yè)生提供更大共享平臺(tái)、信息交流平臺(tái)和咨詢平臺(tái)，確保為畢業(yè)生和在校生提供更大的幫助，進(jìn)一步支持院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

4? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)改進(jìn)現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化教師專業(yè)技能，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)體系，完善教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠確保在院校科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，確保教學(xué)活動(dòng)能夠進(jìn)一步滿足高職教育體系，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，使我國(guó)現(xiàn)階段高職院校教育工作得到更高程度的發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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