加強小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考

錢德梅

【摘? 要】? 在國家教育改革事業(yè)持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的全新形勢下，給小學(xué)教育提出了更多要求，其中，小學(xué)班主任作為小學(xué)教育和小學(xué)生管理的重要負責(zé)人擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任進一步增加。為了對學(xué)生進行綜合培養(yǎng)與有效管理，小學(xué)班主任需要在班級管理當(dāng)中把德育教育放在重要地位，關(guān)注德育輔導(dǎo)，提高學(xué)生的身心健康水平，給學(xué)生的學(xué)習(xí)進步提供優(yōu)質(zhì)的德育氛圍。小學(xué)班主任在班級管理當(dāng)中要不斷累積經(jīng)驗，加大對德育教育的研究思考，使用科學(xué)有效的德育指導(dǎo)方法，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在小學(xué)這一階段擁有扎實的道德素質(zhì)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

班級管理是學(xué)校管理的重要部分，在落實學(xué)校德育教育方面也發(fā)揮著積極作用。把德育教育和班級管理結(jié)合起來，不僅能夠從不同角度出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能夠落實小學(xué)德育教育目標(biāo)。立德樹人，以德育為先，不能夠停留在思想和口號上，需要在行動當(dāng)中落到實處，找準(zhǔn)切入點以及突破口無疑是非常重要的。班級管理是德育教育的重要平臺，所以小學(xué)班主任可以把德育教育與班級管理融合起來，積極創(chuàng)造條件對學(xué)生進行道德素養(yǎng)的熏陶，提高學(xué)生主動參與意識，督促學(xué)生主動提高自身道德素質(zhì)。

一、小學(xué)班主任班級管理中德育教育的價值

德育教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，在推動教育全面綜合發(fā)展方面發(fā)揮著積極作用。目前正在大力倡導(dǎo)立德樹人，把德育教育放在首要地位，又進一步凸顯了德育的重要性。小學(xué)階段的德育教育必須面對所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，也就是通過對學(xué)生進行德育指導(dǎo)，促使學(xué)生內(nèi)化社會道德與規(guī)范，讓學(xué)生把正確的道德思想轉(zhuǎn)化成為良好的道德行為，端正學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)校德育教育內(nèi)容豐富，是提高小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵。在小學(xué)班主任的班級管理當(dāng)中，把德育教育放在突出地位，推動德育教育的深度融合與滲透有著很高的價值，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是班主任班級管理當(dāng)中制定并落實的一系列班級制度規(guī)章，給出了確切的行為規(guī)范，而這些行為規(guī)范有助于督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識，端正學(xué)生的行為習(xí)慣，促使學(xué)生獲得豐富的道德知識。二是小學(xué)班主任班級管理當(dāng)中所倡導(dǎo)的民主科學(xué)、公平公正原則，能夠給小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供有效的價值導(dǎo)向。三是班級是一個有機整體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可脫離的環(huán)境，而班級管理活動開展建立起來的規(guī)范化班級關(guān)系，為學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展提供了良好環(huán)境與氛圍。四是班級管理除了能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的促進作用之外，還能夠為學(xué)生品德素質(zhì)的規(guī)范性發(fā)展創(chuàng)造有利條件。從這些層面進行分析，小學(xué)班主任加強班級管理，并在這一過程中提高德育教育力度是符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，尊重學(xué)生成長規(guī)律，有助于素質(zhì)教育落實的手段。

二、小學(xué)班主任班級管理中德育教育的融合策略

1.優(yōu)化德育教育環(huán)境

小學(xué)生年齡小，有著很強的可塑性，處在道德素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，也極容易受到環(huán)境因素的影響，如果外部因素會給學(xué)生帶來不良影響，那么學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展也會受到很大的制約?？紤]到這樣的情況，班主任在班級管理當(dāng)中要真正抓好德育教育，首先就要給學(xué)生提供優(yōu)良的德育環(huán)境，促使學(xué)生在輕松活躍和團結(jié)友愛的德育環(huán)境之下，塑造完善的品格。在德育環(huán)境的建設(shè)上，小學(xué)班主任需要關(guān)注班級管理制度建設(shè)，在培養(yǎng)學(xué)生制度和規(guī)則意識的同時，為學(xué)生道德素質(zhì)的培育提供一個規(guī)范性環(huán)境。在班級制度建設(shè)環(huán)節(jié)，小學(xué)生需要主動參與，要考慮學(xué)生的特點與需求，確保每個學(xué)生都能夠主動遵守班級規(guī)則規(guī)范，提升對整個班集體的認同感以及責(zé)任感。在德育教育環(huán)境建設(shè)方面，班主任還要關(guān)注家長的互動交流，倡導(dǎo)家校合作，讓家長主動給學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境，在家庭和學(xué)校的通力協(xié)作之下優(yōu)化德育教育環(huán)境，綜合提高學(xué)生道德素質(zhì)。

2.開展班級德育活動

在班級管理當(dāng)中做好德育教育，除了要依托良好的教育環(huán)境之外，還需要把實踐活動作為一個重要平臺，利用學(xué)生對班級活動的熱情與積極性，督促學(xué)生在實踐活動當(dāng)中內(nèi)化正確的道德理念，使得學(xué)生能夠真正做到德行一致和知行統(tǒng)一。班主任可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點組織班級德育活動，提高班級管理的靈活性以及趣味性，抓好德育教育的契機，通過師生協(xié)作給學(xué)生提供良好的德育環(huán)境。一方面，班主任可以利用國家重要節(jié)日組織開展針對性強的德育活動。比方說可以在勞動節(jié)組織“我是優(yōu)秀勞動者”的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，塑造學(xué)生吃苦耐勞的精神;在國慶節(jié)組織愛國英雄故事講述活動，也可以開展以愛國為主題的演講與表演活動，促使學(xué)生在實踐活動當(dāng)中受到德育熏陶。另一方面，班主任可以定期組織開展班級德育活動，促進活動和德育教育的深度結(jié)合。比如可以在3月份推出學(xué)雷鋒活動，記錄學(xué)生的好人好事，督促學(xué)生建立樂于助人的道德品質(zhì)。

3.創(chuàng)新班級德育策略

班主任在班級管理當(dāng)中擔(dān)當(dāng)著重要責(zé)任，把班級管理作為重要契機，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，除了要運用常規(guī)方法之外，還需要適應(yīng)如今的新環(huán)境，加強對現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，實現(xiàn)創(chuàng)新施教。對于小學(xué)班主任的班級管理工作來說，班會是德育教育的堅實陣地。過去的班會德育主要運用口頭說教方法，無法獲得理想效果。在如今的信息化環(huán)境下，教師可以在班級德育當(dāng)中運用現(xiàn)代教育手段，利用圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)德育主題，為學(xué)生補充必要的德育學(xué)習(xí)資源，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的積極情感。例如，在對學(xué)生進行愛國教育時，教師可以借助電教設(shè)備給學(xué)生播放愛國主義題材的優(yōu)秀電影，比如《地道戰(zhàn)》《王二小》《雞毛信》等，讓學(xué)生學(xué)會珍惜如今的幸福生活，強化學(xué)生愛國意識。

4.言傳身教正面指導(dǎo)

德育教育重在行動，最終效果也是通過學(xué)生的實際行為展示。所以小學(xué)班主任在班級管理德育教育當(dāng)中要做到言傳身教，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。小學(xué)生模仿力與可塑性強，如果他們看到的班主任是一個不注意自身形象、不能夠用自身行為影響他人的人，那么學(xué)生也會不自覺地模仿，最終影響學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展。所以，班主任需要規(guī)范自己的言談舉止，對自己嚴(yán)格要求，以便用個人的優(yōu)秀品行影響與教育學(xué)生。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)行為當(dāng)中展現(xiàn)出來的積極表現(xiàn)，班主任需要加大鼓勵力度，利用賞識教育方法對學(xué)生的正確行為進行強化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。班主任也可以給學(xué)生布置德育作業(yè)，比方說讓學(xué)生給父母洗腳，在放學(xué)路上做一件好事，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中形成良好的行為習(xí)慣，反過來促進班級管理效果的提升。

德育是小學(xué)教育不可忽視的一個組成部分，對小學(xué)生進行道德素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)乎一個國家的長遠發(fā)展。在當(dāng)前這個全面落實素質(zhì)教育的全新時代，德育教育應(yīng)該作為小學(xué)教育的核心內(nèi)容來抓，讓小學(xué)生在這一人格養(yǎng)成和道德素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)階段除了可以收獲豐富的學(xué)科知識之外，還可以具備較強的道德素質(zhì)。小學(xué)班主任需要關(guān)注德育教育和班級管理的融合，在班級管理當(dāng)中引入一系列科學(xué)化的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合道德素質(zhì)，塑造學(xué)生健康人格，讓德育教育和班級管理在融合當(dāng)中協(xié)調(diào)發(fā)展。

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