基于核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)策略研究

金澤明

【摘?要】近年來，隨著我國教育質(zhì)量改革的不斷完善，中學(xué)道德教育與法治受到了教育部門的高度重視，發(fā)展階段也對中學(xué)道德教育與法治的教學(xué)提出了要求。也就是說，在教學(xué)過程中，我們必須使用合理的方法來確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立正確的思想和道德觀念，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，本文從基本素養(yǎng)的角度總結(jié)和分析了中學(xué)道德道德和法治的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略研究

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)在中學(xué)的道德和法治教學(xué)中引入以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過提供科學(xué)的指導(dǎo)和支持來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)道德和法治的教師應(yīng)基于基本素養(yǎng)，及時更新課堂教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)來明確課程內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式交流和討論，并逐步提高人際交往能力。通過類比進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的能力將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并進(jìn)一步加強(qiáng)他們的核心學(xué)科素養(yǎng)。

一、基本道德素養(yǎng)和法治的概念

道德和法治是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程。本課程的目的是發(fā)展學(xué)生正確的思想和道德觀念，同時提高他們的綜合能力，并確保他們在進(jìn)入社會時具有很強(qiáng)的個人素質(zhì)。因此，道德和法律制度的基本素養(yǎng)與教育目標(biāo)相同。教師為學(xué)生準(zhǔn)備道德和法律素養(yǎng)的目標(biāo)是防止學(xué)生擁有錯誤的價值觀，同時確保學(xué)生可以學(xué)習(xí)區(qū)分日常生活中的對與錯，并減少不利于學(xué)生的外部環(huán)境。

二、中學(xué)教育現(xiàn)狀

（一）道德與法治教師的專業(yè)資格

基于基本素養(yǎng)的道德和法治教學(xué)要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。然而，目前許多教師不夠?qū)I(yè)，無法從基本素養(yǎng)的角度充分理解中學(xué)教學(xué)道德和法治的趨勢和內(nèi)容，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。同時，教師自身的教學(xué)觀念并未改變，反過來又影響了學(xué)生基本素養(yǎng)的形成，從而限制了學(xué)生的知識水平。

（二）道德與法治的教學(xué)方法

新時代的教育和培訓(xùn)模式需要創(chuàng)新，但是在具體的初中道德與法治的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)還是有很多教師仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該模式側(cè)重于“教師講解、學(xué)生被迫接受教學(xué)內(nèi)容”的教學(xué)模式，不但不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、就基本素養(yǎng)而言，中學(xué)道德和法治原則的發(fā)展趨勢

（一）根據(jù)基本素養(yǎng)制定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，如果教師想結(jié)合基礎(chǔ)素養(yǎng)為學(xué)生做迎新活動，他們需要運(yùn)用合理的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入發(fā)展過程并制定適當(dāng)?shù)恼n程。在課程教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生在課程中是否具有綜合技能，例如終身技能和創(chuàng)新發(fā)展技能，并在教學(xué)過程中發(fā)展和提高學(xué)生的綜合技能，并使用三維整合方法。了解教師在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么。

例如，當(dāng)教師到達(dá)“理解權(quán)利和責(zé)任”部分時，教師可以從基本素養(yǎng)的角度制定適當(dāng)?shù)娜S學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保學(xué)生可以清楚地認(rèn)識自己并了解他們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)如何成為一名合格的公民，不但要遵守法，還要在生活中應(yīng)履行公民義務(wù)。同時，在教學(xué)過程中應(yīng)提高學(xué)生對公民的了解，以確保學(xué)生能夠正確理解生活中人與國家的關(guān)系，從而使學(xué)生發(fā)展家庭和國家意識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在此教學(xué)過程中，教師使用三維知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)制定了適當(dāng)?shù)恼n程，以有效地提高學(xué)生在教學(xué)過程中的整體素養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生正確的思想觀念和道德觀念。

（二）創(chuàng)造巧妙的教學(xué)環(huán)境，營造輕松愉快的課堂氛圍

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生視為教學(xué)的核心領(lǐng)域，尊重學(xué)生的主體差異性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，并使學(xué)生遵循教師的指示進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和研究。教師還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生在課堂上提問，并耐心和專心地回答學(xué)生提出的問題，以便學(xué)生思考和探索更好的學(xué)習(xí)方法。在此過程中，教師還可以使用多媒體來幫助教學(xué)，播放學(xué)生喜歡觀看的某些視頻或相關(guān)的熱門新聞?wù)军c(diǎn)，以結(jié)合道德和法治教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生可以觀看視頻。專為獨(dú)立思考和研究而設(shè)計。然后教師還還可一把案例研究與教科書知識結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地理解基礎(chǔ)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該通過向?qū)W生提出問題的方式來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以始終專注于課堂。這樣一來，不僅能夠使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的學(xué)習(xí)能力，還激活學(xué)生原有的知識儲備，進(jìn)而使得學(xué)生朝著自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方向下不斷前進(jìn)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)導(dǎo)，組織學(xué)生合作交流

當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中的道德和法治時，由于傳統(tǒng)的教學(xué)過程，大多數(shù)教師習(xí)慣于采用講課式的教學(xué)方法來限制學(xué)生思維的發(fā)展，但是卻不利于學(xué)生政治思維意識的發(fā)展，思維方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，因此教師應(yīng)教學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索以提高他們的邏輯思維能力，來幫助學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)理念，以便通過學(xué)習(xí)初中的道德原則和法治來成長和進(jìn)步。

例如，在解釋“了解自己”的內(nèi)容時，教師指導(dǎo)學(xué)生使用各種詞匯來形容自己，并鼓勵學(xué)生正確觀察自己，回顧自己的特定家庭行為和學(xué)習(xí)情況，從多個角度理解自己，然后鼓勵學(xué)生寫作正確并收集在信封中。相比之下，可以發(fā)現(xiàn)差異并且可以看到學(xué)生的想法、成長與進(jìn)步。教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行持續(xù)交流，了解學(xué)生的真實想法，并積極教會學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和自主學(xué)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)行小組研究，分析和討論教師提出的問題并提出討論他們的想法的建議。教師應(yīng)仔細(xì)咨詢該過程，以便學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。然后，教師將提供科學(xué)的解釋，以幫助學(xué)生更好地記憶和認(rèn)識，改善學(xué)生的思想觀念，發(fā)展學(xué)生的正確價值觀和觀念，激勵學(xué)生提高基本素養(yǎng)并讓他們正確地形成。

總之，將基本素養(yǎng)作為初中道德和法治教育的教學(xué)目標(biāo)，教師不僅要求教師有效地更新教學(xué)模式，而且還需要提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，這將大大提高他們的教學(xué)技能并為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠在課堂上實現(xiàn)真正的能力發(fā)展，從而提高他們的基本素養(yǎng)，促進(jìn)他們的更好發(fā)展，并使學(xué)生在提高自身核心素養(yǎng)的同時，積極主動地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶市第七中學(xué)校）