小學音樂教學中節(jié)奏訓練方法探析

黃菲菲

摘 要：我國現(xiàn)階段對于學生的培養(yǎng)目標日益明確，并且提出了新的要求。在現(xiàn)時代的教育環(huán)境中，不再拘泥于學科文化教學，而是要不偏不倚的培養(yǎng)學生綜合能力的發(fā)展，注重學生在德智體美多方面的特質發(fā)展。而小學音樂作為一門藝術性學科，自然要承擔起對于學生多方面能力的培養(yǎng)任務，通過節(jié)奏訓練等教學形式來幫助學生們形成積極學習習慣。

關鍵詞：小學音樂;節(jié)奏訓練;方法探析

音樂的創(chuàng)作離不開節(jié)奏的組成，而節(jié)奏又是音樂的骨骼，是傳達音樂韻律的主要部分。所以在小學音樂的教學中，教師需要重視對于學生音樂節(jié)奏的實踐練習，讓學生們在學習中去理解節(jié)奏的形成，收獲節(jié)奏相關的音樂知識。只有掌握充分的理論知識，才能夠讓學生在實踐練習中更有底氣，去支撐學生進行日積月累的實踐訓練。因此，在小學音樂的教學中，教師若要提高節(jié)奏訓練的質量，就要探索出實際有用的教學方法，運用到節(jié)奏教學當中，帶領學生們深度學習音樂，從節(jié)奏開始步入音樂世界。而本文則針對于小學音樂教學中節(jié)奏訓練的方法展開分析探究。

一、利用詩歌朗誦訓練節(jié)奏

無論是音樂還是文學體裁其實都有著一定的節(jié)奏韻律，這種節(jié)奏能夠使文章或作品能更加的朗朗上口，使閱讀者能夠得到感官上的享受。而詩歌作為一種常見的文學體裁，自然也離不開節(jié)奏的運用，而節(jié)奏相當于詩歌的骨骼，連接支撐字與字之間的關系與排布。其中，詩歌中運用節(jié)奏才能夠使作品在閱讀上有著抑揚頓挫或平仄的體驗，令人能夠感受到創(chuàng)作者在作品中所傳達的某種情感以及意境。而節(jié)奏感較強的詩歌能夠使人情不自禁的浮想聯(lián)翩，通過聯(lián)覺反應來刺激大腦的想象能力，使人提升自身的感知能力。所以在小學音樂的節(jié)奏教學中，教師可以利用詩歌朗誦這種方法來初步帶領學生們去進行節(jié)奏的訓練，使學生們通過詩歌朗誦來掌握基本的節(jié)奏感覺。并且在這個過程中，可以不斷的培養(yǎng)學生們閱讀的語感，讓學生們通過朗誦的鍛煉來提高對于語言的表達能力與把控能力，通過與聲樂的共鳴來探索音樂的節(jié)奏。比如在《國旗國旗真美麗》的節(jié)奏訓練中，教師可以選擇與之相近題材的詩歌讓學生們進行朗誦練習，從而掌握在此種題材的內容環(huán)境下，應該以何種情感與節(jié)奏來進行表達。并通過其節(jié)奏訓練來為學生們創(chuàng)造出一個更加開闊，更加放松自由的音樂課堂，從本源上為學生提高音樂節(jié)奏水平而努力。

二、利用游戲化教學訓練節(jié)奏

游戲是孩子們的天性，尤其是對于小學階段的學生們而言，游戲更是無法抗拒的誘惑。因為游戲不僅代表著得到放松的機會，更是能夠促進不同學生的感情。所以在教學中，教師可以適當利用游戲化教學法，來為學生們作出教學方式上的改變，以游戲化教學作為搭建新型教學課堂的方法，為學生們創(chuàng)建更有利于學習的環(huán)境。但在教學中，教師要尤其注意游戲化教學的力度與方法，不能矯枉過正，也不能夠過于游戲化，使游戲化教學失去原本的意義。在小學音樂的節(jié)奏訓練當中，教師可以結合教學內容來為學生們設計出有意思的小游戲，吸引學生們去積極的參與，激發(fā)學生們的練習興趣，從而使學生通過肢體的運動來配合教師的訓練教學工作，幫助學生們深入學習音樂節(jié)奏。比如在《快樂的小熊貓》的教學中，教師就可以去利用游戲化教學來結合教材中的理論內容，為學生們設計出有趣生動的游戲。如可以讓幾名學生分別扮演小熊貓并運用肢體進行拍打來模擬節(jié)奏，促使每一名學生都能積極的參與到游戲教學中來，體驗節(jié)奏練習的趣味性。在此教學期間，既能滿足學生對于游戲的渴望，還能夠滲透教學內容，展開節(jié)奏訓練活動，是一種不錯的寓教于樂的方式。

三、運用基礎樂器訓練節(jié)奏

樂器是音樂創(chuàng)作中常見的元素，也是創(chuàng)造音樂不可獲取的關鍵物品。無論何種風格的音樂，都必然要有樂器的存在。而現(xiàn)在的小學生對于樂器的認識和使用都普遍欠佳，所以在教學中，教師需要去運用多種基礎的樂器來幫助學生們理解音樂節(jié)奏的結構。在運用基礎樂器進行節(jié)奏訓練時，教師首先要指導學生進行多種基礎樂器的認識，去幫助學生們掌握基礎的樂器操作方法，從而使節(jié)奏訓練事半功倍。因為節(jié)奏是進行深度音樂學習的首要步驟，也是音樂學習中的關鍵部分，教師要在教學之中，緊抓學生的學習發(fā)展特點，帶領學生們去通過訓練與學習來感知節(jié)奏的產生，一步步感受節(jié)奏是如何形成音樂的。這樣也能夠增強學生們的感知能力與理解能力，從而培養(yǎng)多方面的綜合素質。如在《百鳥朝鳳》這一經典傳統(tǒng)的樂曲教學中，教師可以先為學生們展示嗩吶等樂器，為學生們講解這些樂器的特點，讓學生們首先對于樂器有基本的認知。之后，教師可以利用嗩吶示范一段節(jié)奏表演，再讓學生們以敲打的方式去模擬這種節(jié)奏的規(guī)律。在此之下，教師就可以充分調動學生的參與積極性，用嗩吶等樂器來讓學生們進行節(jié)奏的練習。同時，還能讓學生們去感受傳統(tǒng)樂器的獨特魅力。

總而言之，節(jié)奏是音樂中最為關鍵的部分，也是學生們需要首先學習的部分。在小學音樂的教學中，教師需要深入開展節(jié)奏訓練教學活動，采用多種教學方法來吸引學生們投身其中，進行音樂節(jié)奏的訓練與學習，提高學生的個人綜合素質。

參考文獻：

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[2]鐘昱.小學音樂課堂中的節(jié)奏訓練方法[J].黃河之聲，2018， 000（005）：55.

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