高職院校技能大賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

李倩 徐超 張婷 涂小進(jìn) 余承焰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 技能大賽是高職院校展示教學(xué)成果的重要平臺(tái)，它在推進(jìn)高職院校教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合方面起到了重要的作用。結(jié)合學(xué)院參加技能大賽的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，探討技能大賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技能大賽;教學(xué)改革;教賽結(jié)合

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）30-0216-02

近幾年來(lái)，技能大賽在職業(yè)教育中成為新的熱點(diǎn)名詞，已基本形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的新局面。技能大賽對(duì)高職院校的理論教學(xué)深度、技能培養(yǎng)水平、實(shí)踐教學(xué)能力飛躍有了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)選拔優(yōu)秀的高水平技能型人才也發(fā)揮了重要作用。很多大賽的比賽內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合在了一起，使之更適用于市場(chǎng)需求。

技能大賽是高職院校展示教學(xué)成果的重要平臺(tái)，它既檢驗(yàn)了高職院校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，又展示了高職師生的才華和能力，可以說(shuō)它在推進(jìn)高職院校教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合方面起到了重要的作用。

筆者所在學(xué)院連續(xù)參加了三屆全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)技能大賽，該大賽每?jī)赡昱e辦一次，分別對(duì)三個(gè)工種（醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、醫(yī)藥商品儲(chǔ)運(yùn)員、中藥調(diào)劑員）和兩個(gè)組別（職工組、學(xué)生組）來(lái)進(jìn)行比賽。現(xiàn)根據(jù)“醫(yī)藥商品購(gòu)銷員”這個(gè)工種的比賽經(jīng)驗(yàn)和技能大賽對(duì)高職教學(xué)的影響和促進(jìn)作用進(jìn)行一些探討。

一、三屆大賽的比賽內(nèi)容分析

我院在2014年、2016年、2018年均參加了“醫(yī)藥商品購(gòu)銷員”的比賽，該賽項(xiàng)的競(jìng)賽方式為理論知識(shí)+技能操作。

1.三屆大賽的理論知識(shí)占比均為20%，考試形式為機(jī)考。

從下圖可以看出，到2018年理論知識(shí)不再有相對(duì)較簡(jiǎn)單的判斷題，而增加了難度較高的多選題和配伍題，這對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的綜合應(yīng)用提出了更高的要求。

2.技能操作方面，三屆大賽分值占比均為80%，強(qiáng)調(diào)了實(shí)際操作的重要性。

從上圖我們可以看出：2014年大賽技能操作還有筆試，到后面兩屆全部改成了操作，特別是到2018年，將傳統(tǒng)的模擬銷售升級(jí)成了處方審核與用藥指導(dǎo)，也就是說(shuō)銷售不僅僅是正確地把藥品賣出去，還要會(huì)看處方，對(duì)患者進(jìn)行正確的用藥指導(dǎo)，全面考驗(yàn)提升了學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.三屆比賽的理論知識(shí)與技能操作的內(nèi)容都是緊密與國(guó)家的最新法律法規(guī)相結(jié)合的，都有依據(jù)、要求的，這也就是要考驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)國(guó)家法律法規(guī)的了解度有多少、理解度有多深，才能正確地指導(dǎo)學(xué)生。

二、對(duì)技能大賽意義的思考

1.職業(yè)技能大賽體現(xiàn)對(duì)崗位職業(yè)技能的要求和行業(yè)發(fā)展前沿的水平，已經(jīng)成為職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)、試金石，其在促進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法改革，促進(jìn)教師“雙師型”能力提高，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)校企合作等方面發(fā)揮了積極的作用。

2.通過(guò)參加職業(yè)院校大賽，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生成長(zhǎng)的途徑，學(xué)生通過(guò)比賽樹立了極大的自信心，也給其他同學(xué)樹立了榜樣，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校也通過(guò)大賽提高了知名度與社會(huì)關(guān)注度。

3.職業(yè)技能大賽的舉辦，形成了以賽促教、以賽促學(xué)、教賽結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，逐漸形成面向能力培養(yǎng)、面向崗位就業(yè)的改革方向。特別是在人才培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置、能力培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面起到了一定的積極推動(dòng)作用。

三、教賽結(jié)合的體會(huì)

（一）促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展

全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)技能大賽第一屆是從2010開(kāi)始的，筆者所在學(xué)院是從2014年才開(kāi)始參加的，第一次參加時(shí)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，最終只獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)參加的學(xué)生是藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的，平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與比賽內(nèi)容相差較遠(yuǎn)，備賽時(shí)也比較困難。學(xué)院從參加此次大賽開(kāi)始，了解到了醫(yī)藥購(gòu)銷員及相關(guān)醫(yī)藥服務(wù)方面的用人需求、市場(chǎng)需求，重新調(diào)整學(xué)院思路，擴(kuò)大了藥品其他專業(yè)的思路，再加上深入九州通藥業(yè)、國(guó)藥控股等相關(guān)物流行業(yè)調(diào)研，深入企業(yè)了解行業(yè)需求，于2016年成功申報(bào)獲批藥品服務(wù)與管理、藥品質(zhì)量與安全專業(yè)，此兩個(gè)專業(yè)均為文理兼收，為學(xué)院招生擴(kuò)大了生源。

（二）提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性

技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽選手的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并按工作任務(wù)中的各知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)制訂評(píng)分細(xì)則，這需要參賽選手具備良好的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又有較強(qiáng)的技術(shù)綜合應(yīng)用能力及穩(wěn)定的心理素質(zhì)，與未來(lái)的崗位要求相結(jié)合。

在參加大賽之前，我們的教學(xué)雖然一直強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”，但是實(shí)際上與行業(yè)對(duì)人才的需求是有一定差距的，學(xué)生對(duì)真正的崗位無(wú)法迅速地適應(yīng)，動(dòng)手能力差、職業(yè)觀念缺失、心理素質(zhì)不強(qiáng)，容易“玻璃心”。

通過(guò)技能大賽，我們更深入地了解了行業(yè)需求、職業(yè)崗位要求，結(jié)合大賽的要求，將相關(guān)大賽內(nèi)容引入課堂，教賽結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系，融傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，把行業(yè)、職業(yè)資格對(duì)人才的要求滲透到教學(xué)中，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

比如，2016級(jí)藥品服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生是我們新專業(yè)招生的第一屆，我們?cè)谡n程中以大賽內(nèi)容為基礎(chǔ)，修改了實(shí)訓(xùn)方案，將藥品陳列、詢醫(yī)問(wèn)藥環(huán)節(jié)增加到實(shí)訓(xùn)方案中，同時(shí)創(chuàng)新了市場(chǎng)話題辯論、產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研、開(kāi)設(shè)藥店市場(chǎng)調(diào)研等相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們也增設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)藥店開(kāi)設(shè)知識(shí)及相關(guān)的調(diào)研與辯論;同時(shí)我們也讓學(xué)生以小組為單位模擬公司、制作宣傳POP及中藥香囊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，才思泉涌，產(chǎn)生了不少的好創(chuàng)意，紛紛上臺(tái)展示自己小組的創(chuàng)意，強(qiáng)化了心理素質(zhì)。在2018年的大賽中，第一屆藥品服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生參賽，無(wú)論是理論知識(shí)還是技能操作，在備賽中都比之前得心應(yīng)手，說(shuō)明教賽結(jié)合發(fā)揮了作用，最終在得獎(jiǎng)率只有25%的情況下獲得了三等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分排進(jìn)了前十。

（三）推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在技能大賽訓(xùn)練中，實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的唯一場(chǎng)所。沒(méi)有基本的實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)生技能訓(xùn)練將是一句空話，要在技能大賽上出好成績(jī)更是無(wú)從談起。技能大賽要與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緊密結(jié)合，要把技能大賽賽點(diǎn)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái)，依靠實(shí)訓(xùn)基地充分備賽，同時(shí)也可以依托實(shí)訓(xùn)基地承接大賽。

筆者所在學(xué)院在最初第一次參賽的時(shí)候，學(xué)院并無(wú)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，只有借其他院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)間短，很多問(wèn)題不能及時(shí)得到反饋和解決，備賽困難重重。后來(lái)依托大賽，我們新建了醫(yī)藥物流實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)藥營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室，新建了模擬藥房和中藥材標(biāo)本，引進(jìn)了行業(yè)通用的醫(yī)藥軟件，不僅保證了大賽技能訓(xùn)練，而且給平時(shí)日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)也提供了場(chǎng)地，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

技能大賽能否取得成功，指導(dǎo)教師起關(guān)鍵作用，職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)，所以指導(dǎo)教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)還要有心理輔導(dǎo)能力，才能全方位地指導(dǎo)學(xué)生。

目前高職院校很多教師的學(xué)歷很高，但是很多沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)際操作能力與行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際崗位操作標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。圍繞技能大賽，對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)采取了一系列的推動(dòng)措施，如專業(yè)教師每年必須到行業(yè)、企業(yè)鍛煉，短期鍛煉為1個(gè)月，深度鍛煉為半年到一年，提高專業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)和支持教師參加專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，鼓勵(lì)教師多拿證。筆者所在學(xué)院這三次參賽的指導(dǎo)教師，很多都是國(guó)家職業(yè)技能鑒定的中級(jí)、高級(jí)考評(píng)員，一半以上都是執(zhí)業(yè)藥師。

參加各種技能大賽獲得名次能提高學(xué)校的知名度，增加社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可，對(duì)學(xué)校教育水平的認(rèn)可;技能大賽拓寬了學(xué)生的成長(zhǎng)方向，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。今后如何找準(zhǔn)“教”與“賽”、“學(xué)”與“賽”之間的結(jié)合點(diǎn)，將是一個(gè)長(zhǎng)期優(yōu)化的過(guò)程，通過(guò)大賽與教學(xué)改革相結(jié)合，才能真正促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)建設(shè)各方面的可持續(xù)發(fā)展。

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◎編輯 原琳娜