中藥調(diào)劑實訓教學中融入課程思政的探索

彭麗英 彭攸靈 陳雙華 邱艷明 毛群芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在“大思政”的教育背景下，怎樣將思政元素融入專業(yè)課程已經(jīng)成了高校教育界關(guān)注的焦點。在中藥調(diào)劑實訓教學中挖掘思政元素，讓學生在潤物細無聲的知識學習中領(lǐng)悟理想信念與精神指引，成長為熱愛祖國、有社會責任感、以弘揚中醫(yī)藥文化為榮、知法守法的中醫(yī)藥事業(yè)接班人。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;中藥調(diào)劑;實訓教學;融入;探索

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）30-0140-02

在2016年的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記特別強調(diào)了思想政治教育的重要現(xiàn)實意義和實現(xiàn)途徑。高校每年培養(yǎng)數(shù)以萬計的畢業(yè)生，就業(yè)遍布黨政機關(guān)、教育、科研、醫(yī)療、企業(yè)等各行各業(yè)，成為國家發(fā)展、民族振興、興國安邦的重要生力軍，是共產(chǎn)主義的接班人，對國家民族的重要性不言而喻。高等教育要如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人是每一個教育工作者都應該深思的問題。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學名師和團隊，建設一批高校課程思政教學研究示范中心”。如何實施課程思政，成為高等教育教師應該思考的重點。

一、中藥調(diào)劑技術(shù)實訓教學中引入思政元素的必要性

中藥調(diào)劑技術(shù)課程是中藥學專業(yè)學生的一門專業(yè)課，是中藥臨床應用的重要組成部分，課程實踐性強，調(diào)劑工作崗位多處于臨床服務一線，需要面對面地與患者進行溝通交流，臨床安全、合理、有效用藥與中藥調(diào)劑工作息息相關(guān)。作為醫(yī)藥工作者，在國家、民族遇到突發(fā)狀況時，更要有犧牲與奉獻精神，要有無畏生死的勇氣，因此除了要精通專業(yè)知識，還必須要有高尚的品德與醫(yī)德醫(yī)風，更要有全心全意為人民服務的崇高意識。教師不僅要傳授給學生較強的專業(yè)知識，而且要注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在實訓教學中恰當?shù)匾胨颊?，可以在恰到好處的德育引入和生動深情的表述中實現(xiàn)知識技能與情感升華的雙豐收。[1]

二、課程思政融入中藥調(diào)劑技術(shù)實訓教學的要求與策略

（一）在實訓教學中，引導學生向優(yōu)秀的醫(yī)藥護工作者學習，增強文化自信，夯實責任擔當

如在第一堂實訓課中，拓展講述了藥王孫思邈《大醫(yī)精誠》中醫(yī)德醫(yī)風的論述，教導學生醫(yī)者第一要有精湛的醫(yī)術(shù)，第二是誠，亦即要求醫(yī)者要有高尚的品德修養(yǎng);介紹了李時珍等一些藥學家為中醫(yī)藥文化所做的貢獻，簡要地講解了神農(nóng)氏為了解救百姓疾苦，嘗百草日中70毒的傳統(tǒng)文化故事。并和學生一起回憶在2003年“非典”這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，醫(yī)護人員身披白色戰(zhàn)袍，無畏生死，不計報酬，用生命守護生命！涌現(xiàn)了陳洪光、李曉紅等醫(yī)務工作者，他（她）們用生命筑起了安全防線，守護了2003年的春天！這些發(fā)生在我們的身邊的事件激起了學生的愛國熱情與民族大義，提高了學生的民族責任感與自豪感，鼓舞和激勵他們努力鉆研、勤求古訓，做一個有追求、有擔當、務實的醫(yī)務工作者，并最終會成長為中醫(yī)藥事業(yè)合格、出色的接班人。

（二）把實訓教學知識與社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強學生的社會責任感

如在特殊管理中藥的處方審核訓練中，要求學生掌握麻醉中藥罌粟殼的使用注意事項與規(guī)范用藥，嚴格從處方權(quán)限、用藥劑量、用藥時間方面對該藥進行管理，分析藥物成癮對人類的危害;對易制毒藥品的銷售必須留存患者身份證件，嚴格規(guī)范銷售，引申論述現(xiàn)代新型毒品的類型及對青少年的毒害，宣揚以習近平總書記為核心的黨和國家領(lǐng)導人為禁毒所做的一系列工作，提高學生在日常的學習生活中對毒品的辨識度，防范毒品的侵襲，引導學生“從我做起，宣傳禁毒”，“珍惜生命，遠離毒品”，使學生堅定抵制毒品侵襲的心理防線，增強自覺維護社會秩序的使命感。

（三）在學習中引入相關(guān)案例，讓學生在案例中奮發(fā)向上，弘揚中華傳統(tǒng)醫(yī)藥知識

如在中藥應用功效的講解中，引入在抗擊2003年爆發(fā)的“非典”的戰(zhàn)斗中中醫(yī)藥發(fā)揮的重要作用，最早發(fā)現(xiàn)非典的廣東及收治非典患者最多的北京用了中西醫(yī)結(jié)合療法，療效表明：中醫(yī)藥可明顯減輕癥狀，縮短發(fā)病時間和住院時間，促進炎癥吸收，減少后遺癥，在緩解抗生素、激素等的副反應等方面療效相當平穩(wěn)。世界衛(wèi)生組織專家馬圭爾表示，中醫(yī)治療非典的經(jīng)驗“值得研究和學習”?？萍疾砍闪⒘朔乐畏堑鋰铱萍脊リP(guān)組，取得中藥篩選和中西醫(yī)結(jié)合臨床科研的成果，可以說中醫(yī)藥在防治非典方面為中華民族和人類的健康又一次做了貢獻。[2]目的是使學生知道中醫(yī)藥學是幾千年中華民族與疾病作斗爭的實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，是寶貴的財富，要努力學習，深入研究，以弘揚中醫(yī)藥文化為榮，致力于使中醫(yī)藥學發(fā)揚光大，使中醫(yī)藥文化現(xiàn)代化、國際化。

（四）引導學生做一名知法守法的公民

中藥調(diào)劑工作要遵循《中華人民共和國中醫(yī)藥法》《中華人民共和國藥典》《處方管理辦法》《藥品管理法》等相關(guān)法律法規(guī)，在做處方審核實訓中，要求學生嚴格按法律依據(jù)審方，并引入吉林長春長生生物科技有限公司與山東問題疫苗事件，涉事企業(yè)與人員因威脅公眾身體健康都受到了法律的嚴懲。新修訂的《中華人民共和國藥品管理法》和《中華人民共和國疫苗管理法》已于2019年12月1日起施行，要求學生扎實學好新的藥品管理法及相關(guān)的法律法規(guī)，宣傳我國社會主義的法治制度，增強學生的法治觀念，樹立法律意識，畢業(yè)后依法執(zhí)業(yè)、合法經(jīng)營，牢固樹立藥品質(zhì)量第一、對人民健康負責的意識，服務公眾健康，共同推進和諧中國、法治中國的建設。

（五）在實訓教學中灌輸黨的精神，教育學生傳承敬業(yè)與誠信精神，腳踏實地，砥礪前行

如在中藥煎煮的實訓中，學生要分別練習用搪瓷瓦罐與煎藥機煎煮中藥，整個過程很煩瑣。在以往的實訓教學中，有些學生在操作練習時，不重視細節(jié)，敷衍了事，更有部分學生認為中藥煎煮太枯燥，不想動手，特別是有些學生“大事做不了，小事不愿干”的思想傾向嚴重。針對這一現(xiàn)象，引入醫(yī)藥名家明代李時珍的：“凡服湯藥，雖品物專精，修治如法，而煎藥魯莽造次，水火不良，火候失度，則藥亦無功”，強調(diào)煎煮過程的重要性，在附屬醫(yī)院臨床見習時，著重介紹了中藥煎煮室工作人員的工作章程，引導學生學習帶教老師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作作風。并向?qū)W生灌輸北京同仁堂藥房歷代繼承者恪守的祖訓和信條“品味雖貴必不敢減物力，炮制雖繁必不敢省人工”?？恐@份承諾，同仁堂贏得了顧客的信任和企業(yè)自身的不斷發(fā)展，經(jīng)歷300年風雨而不倒。學生不僅學習了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受到一代一代矢志不渝的傳承精神，更是見證了老藥工的精湛技藝和新時代的“工匠精神”[3]，避免學生眼高手低，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的工作作風，實訓練習的效果明顯提高。

三、結(jié)語

在中藥調(diào)劑實訓教學中，從愛國教育、文化自信、責任擔當、價值取向、腳踏實地等方面挖掘課程中的思政教育元素，以學生真實情況為出發(fā)點，關(guān)注學生思想實際與生活實際，恰當?shù)厝谌胂嚓P(guān)案例，激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生學習中醫(yī)藥文化的興趣，強化共產(chǎn)主義的價值觀與責任擔當，糾正了部分不重視實踐教學的學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)了學生的獨立思考習慣與工作能力，是新形勢下落實立德樹人根本任務的必然趨勢與要求。身為教師，要樹立課程思政理念，對專業(yè)知識中的德育元素深入挖掘，找準切入點，使學生能腳踏實地，立足當下，做好身邊一點一滴的小事，成長為黨和民族需要的技能型人才。

參考文獻：

[1]劉宇，趙冬，張一昕.“課程思政”融入《臨床中藥學》課堂教學的認識與探討[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（32）：30-32.

[2]崔曉萍.從中藥治“非典”論辨證施治的優(yōu)勢與特色[J].中醫(yī)藥學刊，2004（5）：940-941.

[3]趙婷婷，王雅君，陳曉晶.“課程思政“背景下的中藥炮制學教學改革[J].南京中醫(yī)藥大學學報（社會科學版），2018（2）.

◎編輯 常超波