高職交通類通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革探索

李正東 李秀玲 生慶月

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高職鐵道信號自動控制專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。針對當(dāng)前通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，充分利用雨課堂，分別就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行改革探索，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提供了師生的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，取得了較好的教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 通信網(wǎng)絡(luò);教學(xué)目標(biāo);考核方式

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）30-0088-02

一、引言

通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高職鐵道信號自動控制專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是一門應(yīng)用廣泛的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握通信網(wǎng)絡(luò)必要的基礎(chǔ)知識，掌握鐵路通信的各專業(yè)通信系統(tǒng)的設(shè)備組成和功能，了解鐵路信號中通信技術(shù)的應(yīng)用，為深入學(xué)習(xí)本專業(yè)后續(xù)課程及從事軌道交通通信和信號的實際工作打下初步基礎(chǔ)。當(dāng)前，鐵路電務(wù)系統(tǒng)改革步伐加快，鐵路通信信號新技術(shù)也不斷應(yīng)用，而當(dāng)前課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、考核方法都存在滯后的問題，為在課程教學(xué)上貼近實際應(yīng)用，做到學(xué)有所用，現(xiàn)進(jìn)行課程教學(xué)改革。

二、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革

（一）課程目標(biāo)改革

課程目標(biāo)按照知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三個方面進(jìn)行教學(xué)改革。在知識目標(biāo)上，要掌握通信設(shè)備的組網(wǎng)方式;掌握通信的基本概念、數(shù)字通信系統(tǒng)、光纖通信系統(tǒng)、GSM-R系統(tǒng)的工作原理;了解系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的組網(wǎng)流程。在能力目標(biāo)上，掌握通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)常用工具、儀器、儀表的使用方法;掌握鐵路通信崗位相關(guān)防護(hù)用具的使用方法;掌握緊急救護(hù)方法;培養(yǎng)學(xué)生通信設(shè)備日常維護(hù)、保養(yǎng)、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等能力。在素質(zhì)目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、精益求精的工匠精神;遵紀(jì)守法、安全生產(chǎn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;樹立較強的服務(wù)意識和良好的團(tuán)隊合作精神。

（二）課程改革總體思路

以理論知識為先導(dǎo)，課前完成多媒體課件的優(yōu)化，提升課件版面的易讀性，增加音視頻、圖像等多樣化的展示形式，將知識點具體化、簡易化。在課程的教學(xué)過程中，充分引入“雨課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)計豐富考勤、課堂互動等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強課堂趣味性。[1-3]同時在課前使用雨課堂布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課后布置作業(yè)、期中考試等環(huán)節(jié)移至雨課堂平臺，通過該平臺網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化的優(yōu)勢，全程實時管控和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。同時在課堂上盡可能通過動畫短片、游戲互動等形式講授知識點，增強課程的趣味性，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，從而形成職業(yè)能力，為學(xué)生今后專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）課程教學(xué)方法改革

備課環(huán)節(jié)充分做好PPT的制作，做好課件更新，同時增加習(xí)題等雨課堂優(yōu)于傳統(tǒng)PPT的功能，提高課件的實用性與可讀性。充分利用好雨課堂平臺的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，融入課程教學(xué)課前、課上、課后三個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。[4-5]

1.課前預(yù)習(xí)

通過雨課堂平臺，在課前將下次課程要講到的重點、難點提前以課件形式推送至學(xué)生手機，以供學(xué)生提前預(yù)習(xí)，便于其更有針對性地聽課，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.課堂學(xué)習(xí)

將傳統(tǒng)的點名考勤過程移至雨課堂，使用雨課堂掃二維碼簽到。學(xué)生進(jìn)入課堂后，通過雨課堂微信小程序，可以實時同步教師在大屏幕上投影的內(nèi)容。在課件的內(nèi)容上，盡可能增加視頻、圖片等多媒體形式的展示，使文字化的知識點具象化，便于學(xué)生理解。在上課過程中，可即時推送題目，查看學(xué)生對知識點的掌握情況，同時可以提醒學(xué)生隨時專心聽講。所放映的課件內(nèi)容全部存儲在云端服務(wù)器，學(xué)生在后期復(fù)習(xí)過程中可隨時查看。另外，要求學(xué)生做好課堂筆記，增強知識的鞏固。

3.課后復(fù)習(xí)

課后使用雨課堂布置課后習(xí)題、課后作業(yè)，可利用雨課堂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析得出總體學(xué)生知識點的掌握情況，查漏補缺，導(dǎo)出答題結(jié)果可進(jìn)一步了解每一個學(xué)生對知識點的掌握情況。另外，在發(fā)布作業(yè)過程中注意提示學(xué)生按時完成作業(yè)，可設(shè)置答題限制時間，同時控制題目的可見性，防止學(xué)生在答題過程中發(fā)生抄襲現(xiàn)象。最后，學(xué)生可利用雨課堂發(fā)送消息的功能或QQ，隨時與老師進(jìn)行溝通。

（四）課程考核方式的改革

本課程的考核包括過程考核和期末考核兩個部分，總評成績100分，其中期末考核成績占60分，過程成績占40分。過程考核具體可分為以下五個方面。

1.考勤（5分）

利用雨課堂的簽到功能，學(xué)生在規(guī)定時間使用手機掃描二維碼即可完成當(dāng)次簽到，在過程中注意防止學(xué)生作弊。遲到早退每次扣1分，曠課每次扣2分，曠課3次以上按學(xué)院要求取消考試資格，病假、事假等要求學(xué)生交假條。

2.作業(yè)（10分）

每次作業(yè)5分，遲交作業(yè)單次成績扣2分，通過雨課堂作業(yè)數(shù)據(jù)比對等多種手段檢查學(xué)生作業(yè)，杜絕作業(yè)抄襲情況，抄襲者單次作業(yè)成績計0分，完成作業(yè)認(rèn)真者可酌情增加平時成績。

3.隨堂提問（10分）

在課程講解過程中隨機提問學(xué)生，每次提問1分，或課上使用雨課堂平臺隨機推送試題，每次最高1分。

4.課后答疑（10分）

在課后學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過雨課堂或QQ等方式向授課教師答疑的，每次2分，以鼓勵學(xué)生在遇到知識盲區(qū)時積極向授課教師提問。

5.課程筆記（5分）

防止學(xué)生在課上假聽課、假學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生對知識的記憶，要求學(xué)生做好課堂筆記，并不定期抽查學(xué)生筆記情況，在課程結(jié)課后總體檢查學(xué)生筆記并給出分?jǐn)?shù)，最高5分。

三、結(jié)語

本文針對通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在的實際問題，充分利用雨課堂，分別就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行改革探索，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛整體活躍，學(xué)生和教師互動性較好，為提高課堂授課效率、培養(yǎng)卓越交通專業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊.雨課堂在汽車類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].西部素質(zhì)教育，2018（23）.

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[3]王楊.基于雨課堂的項目課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].生命的化學(xué)，2017（12）.

[4]王鴻丹.翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)評價指標(biāo)體系研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（33）.

[5]陳佳.基于學(xué)習(xí)者滿意度的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評價實證研究：以開放教育《管理學(xué)基礎(chǔ)》為例[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2018（3）.

◎編輯 陳鮮艷

Exploration on Teaching Reform of “Communication Network Technology”in Higher Vocational Colleges

LI Zheng-dong， LI Xiu-ling， SHENG Qing-yue

Abstract：“Communication network technology” is a core course of automatic control of railway signal in higher vocational colleges. In view of the problems existing in the current course of “communication network technology”， the paper makes full use of the rain classroom and explores the reform of teaching objectives，teaching methods and assessment methods. It stimulates the enthusiasm of students to study independently，provides a network interactive platform for teachers and students，and achieves good teaching effect.

Key words：communication network;teaching objectives;assessment method