構(gòu)建中職思想政治課高效課堂的教學策略研究

趙學仿

【摘? ?要】? 本文以構(gòu)建中職思想政治課高效課堂的教學策略研究為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下中職思想政治教學過程中存在的各種問題和在中職思想政治教學中構(gòu)建高效課堂的有效策略為主要依據(jù)，從內(nèi)容枯燥設(shè)備滯后、對思想政治教學認知存在偏差、對思想政治教學模式進行改進、將以人為本思想融入其中這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強中職思想政治教學整體質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】? 中職教育;思想政治課程;高效課堂;設(shè)備滯后

由于我國經(jīng)濟形式的變化和改進，對于技術(shù)性人才的需求也隨之不斷提升，從而可以為社會培養(yǎng)更多現(xiàn)代化人才，進而使得我國教育體系也不斷發(fā)生變化，中職人員一定要高度重視中職教育。在中職教學中思想政治教學質(zhì)量一直不高，從而使得此種現(xiàn)象導致師生對思想政治教學產(chǎn)生不同認知和偏差，在實際教學中需要對教學形式、內(nèi)容和手段等各方面進行調(diào)整和分析。

一、中職思想政治教學過程中存在的各種問題

1.內(nèi)容枯燥設(shè)備滯后。站在思想政治教學實際內(nèi)容上進行具體分析，對教學特點進行深入分析，大多數(shù)中職院校教學中思想政治教學內(nèi)容理論性不強，在實際學習中缺少實踐性。教師在課堂上并不能結(jié)合實際情況具體分析，通常都是依據(jù)課本進行講解，此種單調(diào)枯燥的政治學習內(nèi)容不利于學生學習，無法激發(fā)學生學習興趣，進而使得學生無法深入到教學中學習。加上一些中職教師在硬件設(shè)備上的資金投入嚴重不足，教師在實際教學中使用的設(shè)備和現(xiàn)代化教學設(shè)備先對比，存在很大滯后性，進而會嚴重影響思想政治教學實效性。

2.對思想政治教學認知存在偏差。中職院校教師在開展實際教學中，往往是以教材上任務(wù)和問題為主進行，并未有效提升和培養(yǎng)學生實踐能力，進而導致學生無法有效完成學習任務(wù)。所以，在實際教學中，教師要將院校作為學生學習的指南，主要任務(wù)是在實際教學中為學生指明正確方向、提供更多自主學習和親自實踐機會，加上現(xiàn)在很多中職院校教師對學生的思想政治教學認知態(tài)度存在偏差，進而在實際教學中完全忽略實踐教學的價值，使得學生無法有效接受和合理利用課堂上理論知識。

二、在中職思想政治教學中構(gòu)建高效課堂的有效策略

1.對思想政治教學模式進行改進。在中職院校思想政治教學中，為能夠為學生構(gòu)建高效教學課堂，就要做到與時俱進，結(jié)合時代發(fā)展需求對課堂教學模式進行改進和創(chuàng)新，在不斷教學中意識到以往教學存在的弊端和不足，進而可以無限提升思想政治教學趣味性。將枯燥無聊的思想政治知識轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味性的內(nèi)容，在課堂上為學生提供各種視頻、圖片以及真實案例，替代課本上無聊的文字敘述內(nèi)容，通過此種形式激發(fā)學生學習興趣，從根本上提升學生對思想政治教學的興趣，進而可以積極主動融入到教學中。并且，教師還要結(jié)合社會實踐為學生組織一些具體實踐內(nèi)容，積極引導學生使用自身掌握的知識，對實際生活中存在的問題進行解決和處理，進而可以無限提升學生思想政治知識理解能力和應(yīng)用實踐能力。

2.將以人為本思想融入其中。數(shù)字化時代下人們思想得到解放，在實際教學中追求人人平等理念，在實際教學中要給予學生自由權(quán)利，使得學生能夠在實際教學中不斷完善自我，提升自我，強化自我。在中職院校中進行自由平等式教學并不是無視校規(guī)校紀，在不斷引入國外教育文化期間，教師要注重不斷提升和培養(yǎng)學生自身思想素養(yǎng)，防止學生在實際學習和生活中過于追求個性化而走入歧途。特別是在思想政治科教學過程中，教師教學內(nèi)容以及目標設(shè)計一定從學生角度出發(fā)，對學生的思想狀態(tài)以及變化進行觀察和分析，所有活動都以尊重學生為主進行，結(jié)合不同類型將各種方案落實下來。例如在實際教學中，教師可以組建三觀主題研究會，使教師對學生的行為以及思想等能夠全面掌握，并有針對性地進行思想教育，掌握不同學生的思想水平和能力，以交談互動形式進行教育，避免學生之間產(chǎn)生逆反心理，將以人為本思想融入到思想政治教學中，要時刻尊重學生，注重學生之間互動，給予學生充足的自主學習和研究時間，進而可以掌握更多具體內(nèi)容和思想，幫助學生積累更多基礎(chǔ)知識和技能，提升自身各方面能力和素養(yǎng)，從而可以達到良好的教學目標。

總而言之，在中職思想政治教學過程中，以往教學形式已不再適用現(xiàn)代化教學思想和理念，落后的教學設(shè)備和教學手段無法滿足教學需求，從而使得中職思想政治教學質(zhì)量不斷下降，因此在思想政治教學過程中，要積極努力為學生構(gòu)建良好高效課堂，整個院校都以學生為主進行教學，為學生構(gòu)建良好的課堂教學模式，激發(fā)學生學習興趣，提升學生思想政治學習主觀能動性，從根本上提升思想政治教學實效性。

【參考文獻】

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