哈爾濱研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀及策略

郭鑫金

[摘要]經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使得人們的需求不斷更新變化。傳統(tǒng)的旅游發(fā)展模式已經(jīng)不能滿足人們的需要，而傳統(tǒng)的素質(zhì)教育方式培養(yǎng)出來(lái)的人才也不能夠完全適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新型人才的發(fā)展要求。為順應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型旅游發(fā)展模式的需求、素質(zhì)教育深化改革的需要，旅游+教育的發(fā)展新形勢(shì)——研學(xué)旅行應(yīng)運(yùn)而生。這既是旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新業(yè)態(tài)，同時(shí)也是素質(zhì)教育全面改革的探索成果，在國(guó)家政策的引導(dǎo)和專家學(xué)者的持續(xù)關(guān)注下研學(xué)旅行迅速發(fā)展。而就哈爾濱研學(xué)旅行而言，哈爾濱擁有豐富研學(xué)旅行資源，且獨(dú)具自身特色，極具發(fā)展研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)，但起步較晚，發(fā)展相對(duì)落后，所以從目前形勢(shì)來(lái)看哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行勢(shì)在必行。

[關(guān)鍵詞]哈爾濱;研學(xué)旅行;PEST模型;SWOT分析

[中圖分類號(hào)]F9;F062.9[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1000-8284（2020）06-0069-11

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)方面取得了不斷地進(jìn)步與飛躍，生活質(zhì)量逐步提高的人民對(duì)于旅游和教育的要求不斷深入，多樣的旅游形式與發(fā)展態(tài)勢(shì)不斷涌現(xiàn)，與此同時(shí)社會(huì)對(duì)于全方位綜合人才的需求使得傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式和教育理念急需更新轉(zhuǎn)變，在此背景下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的旅游發(fā)展新形式——研學(xué)旅行應(yīng)運(yùn)而生。此前與國(guó)外發(fā)展相比，我國(guó)研學(xué)旅行起步總體較晚，最早在1996年我國(guó)才有學(xué)者針對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行研究探索[1]。自2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》出臺(tái)以來(lái)，政府陸續(xù)頒布相關(guān)政策文件支持我國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展，在政策的支持引導(dǎo)下研學(xué)旅行迅速發(fā)展，而“旅行+教育”的新型發(fā)展模式成為社會(huì)研究的熱點(diǎn)，近幾年受到廣泛關(guān)注，未來(lái)發(fā)展前景廣闊。黑龍江省作為我國(guó)人口和資源大省，擁有優(yōu)越的先天條件和發(fā)展環(huán)境，哈爾濱作為黑龍江省會(huì)城市地域優(yōu)勢(shì)明顯，自身獨(dú)特的城市文化底蘊(yùn)及自然歷史資源對(duì)于發(fā)展研學(xué)旅行獨(dú)占優(yōu)勢(shì)。但就目前發(fā)展情況來(lái)看，在全國(guó)發(fā)展研學(xué)旅行大勢(shì)的背景下，哈爾濱研學(xué)旅行較其他城市起步晚，發(fā)展相對(duì)落后，當(dāng)前大力發(fā)展研學(xué)旅行勢(shì)在必行。如何立足于自身資源特點(diǎn)發(fā)展哈爾濱研學(xué)旅行是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，且對(duì)哈爾濱自身的綜合發(fā)展意義重大。

一、研究背景

（一）國(guó)外研究發(fā)展現(xiàn)狀

從理論研究來(lái)看，日本明治時(shí)期開(kāi)始就有學(xué)者提出“修學(xué)旅行”的相關(guān)研究，此后Ritchie在其文章《Managing educational tourism》中對(duì)研學(xué)旅行的定義進(jìn)行了分析闡釋[2]，Mazen提出國(guó)際研學(xué)旅行目的地選擇的五個(gè)推因子和六個(gè)拉因子，Cooper較早的關(guān)注教育形式的旅游研究[3]。與國(guó)內(nèi)相比，國(guó)外關(guān)于研學(xué)旅行的研究開(kāi)展時(shí)間早且理論相對(duì)完善。

綜觀國(guó)外研學(xué)旅行的實(shí)踐發(fā)展，其開(kāi)展時(shí)間較早，且發(fā)展模式相對(duì)成熟，其中以亞太地區(qū)的日本、韓國(guó)及歐美地區(qū)的美國(guó)、英國(guó)這幾個(gè)國(guó)家的發(fā)展最具有代表性[4]。日本是最早提出“修學(xué)旅行”的國(guó)家，其在研學(xué)旅行方面的傳統(tǒng)最早可追溯到我國(guó)隋唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)日本政府就有派遣隋使、遣唐使出國(guó)學(xué)習(xí)的歷史[5]。日本研學(xué)旅行發(fā)展模式主要以友好城市互訪、旅行就近參觀、姊妹學(xué)校相互交流為主，政府給予高度重視和大力支持，并將研學(xué)旅行納入教學(xué)任務(wù)實(shí)施嚴(yán)格管理[6]。韓國(guó)研學(xué)旅行類型多種多樣，20世紀(jì)80年代開(kāi)始借鑒日本修學(xué)旅行發(fā)展模式在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣，最具代表性的畢業(yè)旅行被教育部門規(guī)定為必須課程并進(jìn)行學(xué)分管理，學(xué)生從體驗(yàn)自然風(fēng)光到參觀歷史古跡，內(nèi)容涉及范圍較廣。歐美地區(qū)研學(xué)旅行的發(fā)展以營(yíng)地教育為主，通過(guò)開(kāi)展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的前提下提供多種類別的活動(dòng)與課程，包括極地探險(xiǎn)、拜訪名校、專家座談等形式，輕松自由[7]。英國(guó)自古就有貴族及上層社會(huì)階級(jí)周游各國(guó)學(xué)習(xí)提升的歷史，整體社會(huì)重視并崇尚研學(xué)旅行的發(fā)展，英國(guó)中小學(xué)生大都有參加研學(xué)旅行的經(jīng)歷[8]。

（二）國(guó)內(nèi)研究發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)關(guān)于研學(xué)旅行的研究開(kāi)始時(shí)間較晚，最早開(kāi)始于1996年呂可鳳學(xué)者對(duì)來(lái)華修學(xué)旅游學(xué)生教學(xué)方式的探討[9]。近20年以來(lái)研究學(xué)者逐漸增多，尤其自2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》出臺(tái)以來(lái)研究勢(shì)頭日漸迅猛。國(guó)務(wù)院辦公廳：《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，2013年2月2日.根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)顯示，1996-2016年以“研學(xué)旅行”“修學(xué)旅行”“研學(xué)旅游”為主題搜索到的相關(guān)文獻(xiàn)僅為196篇，而截至2017年11月文獻(xiàn)數(shù)量增加到532篇，2018年以來(lái)研學(xué)旅行受關(guān)注度迅速上升，近三年研究數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)式增長(zhǎng)。但盡管如此，總體而言國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行方面研究較少，相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)也較缺乏，根據(jù)國(guó)家知網(wǎng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，明確以“研學(xué)旅行”為主題的文獻(xiàn)從2013年才開(kāi)始出現(xiàn)，在2017年之前文獻(xiàn)數(shù)量都較少且增長(zhǎng)緩慢（見(jiàn)表1-1），到2020年，總體來(lái)看，面對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)研學(xué)旅行發(fā)展的日益支持，相關(guān)理論方面的研究還存在欠缺。而關(guān)于哈爾濱研學(xué)旅行的相關(guān)文獻(xiàn)基本沒(méi)有，學(xué)術(shù)研究更是缺乏。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，近20年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)研學(xué)旅行的相關(guān)研究主要集中在定義界定、理論基礎(chǔ)、產(chǎn)品研究、市場(chǎng)分析、經(jīng)營(yíng)模式等方面。以宏觀研究為主，研究尚未深入，且缺乏針對(duì)性[10]。

從國(guó)內(nèi)實(shí)踐發(fā)展來(lái)看，研學(xué)旅行起步較晚，在1998年廣東地區(qū)最早開(kāi)始試點(diǎn)工作，將研學(xué)旅行寫(xiě)入了廣東省教育大綱。2003年上海市嘗試進(jìn)行研學(xué)旅行教育改革推廣但未持續(xù)實(shí)施。2013年以來(lái)國(guó)家陸續(xù)頒布相關(guān)政策，我國(guó)才日益重視并開(kāi)始研學(xué)旅行的發(fā)展。西安、上海、蘇州等地區(qū)相繼進(jìn)行研學(xué)旅游試點(diǎn)工作，2014年試點(diǎn)省區(qū)擴(kuò)展到11個(gè)省。2016年國(guó)家公布了北京市海淀區(qū)等首批10個(gè)“中國(guó)研學(xué)旅游目的地”城市，北京市盧溝橋中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等首批20家“全國(guó)研學(xué)旅游示范基地”名單。近幾年國(guó)內(nèi)也陸續(xù)出現(xiàn)了以世紀(jì)明德教育有限公司為代表的一些專門從事相關(guān)研學(xué)旅行工作的機(jī)構(gòu)。近五年，研學(xué)旅行在國(guó)家政策和相關(guān)工作的支持下發(fā)展迅速，呈逐年上升趨勢(shì)。

本文以哈爾濱為研究范圍，以其研學(xué)旅行的發(fā)展為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，明確研學(xué)旅行相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。應(yīng)用PEST模型及SWOT分析法對(duì)哈爾濱研學(xué)旅行的宏觀發(fā)展環(huán)境及微觀發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析，其次在大量事實(shí)數(shù)據(jù)的支撐下對(duì)哈爾濱研學(xué)旅行的開(kāi)展進(jìn)行實(shí)證研究，得出哈爾濱發(fā)展存在的問(wèn)題及原因。在此基礎(chǔ)上結(jié)合德?tīng)柗品ǖ贸龉枮I發(fā)展研學(xué)旅行的對(duì)策及建議，為哈爾濱研學(xué)旅行的進(jìn)一步發(fā)展起到參考價(jià)值。

二、研學(xué)旅行相關(guān)概念界定

（一）研學(xué)旅行的概念

“研學(xué)旅行”一詞最早出現(xiàn)于2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》中，此前學(xué)術(shù)界也有關(guān)于這方面的研究，但大多以“修學(xué)旅行”“研學(xué)旅游”等為研究主體。關(guān)于研學(xué)旅行概念的界定，學(xué)術(shù)界尚未形成統(tǒng)一，仍處于探討階段，但就目前研究來(lái)看根據(jù)研究主體范圍的不同主要將其分為廣義和狹義兩個(gè)維度。從廣義來(lái)看，研學(xué)旅行指任何旅游者以學(xué)習(xí)求知為主要目的，離開(kāi)慣常居住地前往異地進(jìn)行的探索性、學(xué)習(xí)性的專項(xiàng)旅游活動(dòng)。從狹義來(lái)看，研學(xué)旅行是指由教育部門和學(xué)校安排、相關(guān)研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)組織籌劃，學(xué)生集體旅行、集體食宿參加的有計(jì)劃、有主題、有目的的體驗(yàn)式教育旅游活動(dòng)[11]。本文主要針對(duì)以學(xué)生為主體的狹義維度的研學(xué)旅行進(jìn)行研究。

（二）研學(xué)旅行的性質(zhì)

研學(xué)旅行本身具有旅游和教育的雙重性質(zhì)。從旅游角度而言，研學(xué)旅行有別于傳統(tǒng)的旅游形式，對(duì)比傳統(tǒng)旅游娛樂(lè)性、休閑性、體驗(yàn)性特點(diǎn)，研學(xué)旅行在原有的旅游游覽、參觀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更加突出旅游本身所具有的教育性;從教育角度而言，研學(xué)旅行是創(chuàng)新素質(zhì)教育的一種新形勢(shì)，將課堂搬出學(xué)校之外，教育不僅僅憑借書(shū)本知識(shí)而是直接的實(shí)踐體驗(yàn)，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)通過(guò)體驗(yàn)式的旅游活動(dòng)全面拓寬學(xué)習(xí)層面[12]。研學(xué)旅行整個(gè)過(guò)程中，參與主體并不是單純的旅游，也非直接的教育學(xué)習(xí)，而是介于游與學(xué)之間，以旅行為載體、研學(xué)為目的，在旅游的同時(shí)達(dá)到素質(zhì)教育的效果。

（三）研學(xué)旅行的特點(diǎn)

1.主體的自主性

由于研學(xué)旅行本身的性質(zhì)決定了其對(duì)研學(xué)旅行主體自主性的重視。在研學(xué)旅行過(guò)程中研學(xué)主體可充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，自主選擇研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，共同決定活動(dòng)主題，自主參與營(yíng)地生活，根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)展示研學(xué)成果。作為研學(xué)旅行的親身實(shí)驗(yàn)者和體驗(yàn)者，研學(xué)活動(dòng)主體會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，分享感受，自覺(jué)進(jìn)行自我提升[13]。

2.課程的知識(shí)性

研學(xué)旅行以學(xué)生為主體的特征和其本身具備的教育性質(zhì)使其在課程設(shè)置上重點(diǎn)突出知識(shí)性，研學(xué)路線的設(shè)計(jì)以教育意義為主線，研學(xué)講解詞與課本理論相掛鉤[14]。在此基礎(chǔ)上增加感性知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，除理論知識(shí)學(xué)習(xí)外綜合素質(zhì)拓展也是課程重點(diǎn)。

3.活動(dòng)的開(kāi)放性

研學(xué)旅行作為以文化求知為目的的旅游活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面有很大的靈活性，內(nèi)容形式不完全固定，根據(jù)參與主體學(xué)生的特點(diǎn)及活動(dòng)進(jìn)展，由學(xué)生自主發(fā)揮[15]。有別于傳統(tǒng)旅游形式，豐富多樣的研學(xué)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以吸引學(xué)生參與其中，更好地實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的活動(dòng)效果。

4.自身的公益性

研學(xué)旅行在一定程度上給旅游增加了一層教育意義，其本身不再是純粹的旅游形式，不以營(yíng)利性為主要目的。研學(xué)旅行的開(kāi)展對(duì)于國(guó)家素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生自身的全面成長(zhǎng)都具有深遠(yuǎn)的意義，此外，研學(xué)旅行帶來(lái)的社會(huì)效益和旅游層面的環(huán)境意義都使其發(fā)展具備良好的公益性特點(diǎn)。

5.主題的明確性

作為旅游和教育相結(jié)合的專項(xiàng)旅游活動(dòng)，研學(xué)旅行的開(kāi)展都有對(duì)應(yīng)明確的主題，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)圍繞主題開(kāi)展[16]，不同主題的研學(xué)旅行帶來(lái)的教育學(xué)習(xí)不同，豐富多彩的主題活動(dòng)使學(xué)生可根據(jù)自身興趣愛(ài)好進(jìn)行多種選擇。

三、理論基礎(chǔ)

（一）旅游的教育功能

旅游是指主體離開(kāi)慣常居住環(huán)境去不同的目的地感受不同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)環(huán)境的過(guò)程，在這期間，旅游主體通過(guò)參與不同類型的旅游活動(dòng)、體驗(yàn)不同的旅游項(xiàng)目增強(qiáng)了身體素質(zhì)，開(kāi)闊了眼界，通過(guò)講解收獲相關(guān)知識(shí)，積累了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)感官和勞動(dòng)的過(guò)程都會(huì)在有形無(wú)形中對(duì)旅游主體起到強(qiáng)烈的教育功能。

（二）自然主義教育

自然主義教育思想自古以來(lái)就廣為流傳，中國(guó)古代具有代表性的有道家學(xué)派提倡的“道法自然”，認(rèn)為人的發(fā)展要順應(yīng)自然發(fā)展規(guī)律，向自然學(xué)習(xí)，認(rèn)為“為學(xué)日益，為道日損”[17]。以亞里士多德、盧梭等為代表的西方自然主義教育思想家也提出教育應(yīng)遵行自然的秩序，更多關(guān)注素質(zhì)教育而非只關(guān)注知識(shí)教育。

四、對(duì)哈爾濱研學(xué)旅行發(fā)展宏觀環(huán)境現(xiàn)狀分析

（一）政治環(huán)境分析

從一定程度而言，良好的政治環(huán)境是研學(xué)旅行近幾年迅速發(fā)展的一大重要影響因素。2013年2月2日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，第一次從政策層面提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。此后研學(xué)旅行相關(guān)政策文件陸續(xù)出臺(tái)，2014年8月21日，《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》中指出：“按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，將研學(xué)旅行、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等作為青少年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。按照教育為本、安全第一的原則，建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主、初中階段以縣情市情研學(xué)為主、高中階段以省情國(guó)情研學(xué)為主的研學(xué)旅行體系。”中華人民共和國(guó)中央人民政府：《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，2014年8月22日。2014年7月14日，國(guó)家出臺(tái)《中小學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)指南（試行）》文件，2016年12月19日，教育部、國(guó)家旅游局等 11個(gè)部門提出《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，正式將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃?？傮w而言政治大背景不斷引導(dǎo)研學(xué)旅行的發(fā)展。就哈爾濱而言，從2017年開(kāi)始政府旅游、教育部門也逐漸開(kāi)始了對(duì)研學(xué)旅行的重視工作。2017年6月13日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，大力支持并指導(dǎo)研學(xué)旅行的發(fā)展，同時(shí)開(kāi)始研學(xué)旅行試點(diǎn)申請(qǐng)工作，哈爾濱19所中小學(xué)均列入申請(qǐng)名單。

無(wú)論從整個(gè)大環(huán)境背景還是從哈爾濱本身環(huán)境背景來(lái)看，當(dāng)前政治環(huán)境對(duì)于發(fā)展研學(xué)旅行而言都極其有利。

（二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

綜觀近幾年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民生產(chǎn)總值逐年提升，居民人均收入水平突破20 000元，文化娛樂(lè)及旅游類城市居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)逐年創(chuàng)新高，總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好。根據(jù)哈爾濱市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，2019全年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值5 249.4億元，比上年增長(zhǎng)4.4%。其中，第一產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值569.5億元，增長(zhǎng)2.6%;第二產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值1 127.3億元，增長(zhǎng)3.1%;第三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值3 552.6億元，增長(zhǎng)5.2%。第一、二、三產(chǎn)業(yè)對(duì)地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分別為7.4%、17.5%和75.1%。戶籍人口人均地區(qū)生產(chǎn)總值55 175元，增長(zhǎng)4.6%。第三產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用明顯。據(jù)抽樣調(diào)查測(cè)算，2017年哈爾濱城鎮(zhèn)居民家庭年人均可支配收入35 546.0元，比上年增長(zhǎng)7.1%;人均生活消費(fèi)支出25 678.8元，增長(zhǎng)5.5%。農(nóng)村居民家庭年人均可支配收入15 614.2元，增長(zhǎng)8.1%;人均生活消費(fèi)支出10 197.4元，增長(zhǎng)6.3%。就居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)而言，全年居民消費(fèi)價(jià)格總水平同比上漲2.6%，教育文化和娛樂(lè)消費(fèi)價(jià)格指數(shù)103.1，相對(duì)其他七類居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)而言較高，居民消費(fèi)水平提升（見(jiàn)表1-2）。就旅游業(yè)而言，哈爾濱全年共接待國(guó)內(nèi)外游客9 579.7萬(wàn)人次，比上年增長(zhǎng)11.8%。其中，國(guó)內(nèi)游客9 544.2萬(wàn)人次，增長(zhǎng)11.7%;入境游客35.5萬(wàn)人次，增長(zhǎng)48.4%。實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)務(wù)總收入1 575.7億元，增長(zhǎng)了14.5%。就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)看，居民日益提升的經(jīng)濟(jì)質(zhì)量及其在旅游和教育方面的消費(fèi)水平都使研學(xué)旅行在哈爾濱的開(kāi)展已經(jīng)有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)環(huán)境分析

隨著經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)步，國(guó)民生活質(zhì)量的不斷上升，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)旅游出行帶來(lái)的休閑性、娛樂(lè)性、體驗(yàn)性目的已不能滿足人民的旅游要求，促使傳統(tǒng)旅游形式急需轉(zhuǎn)變;另一方面社會(huì)對(duì)于先進(jìn)人才的需要日益增加，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式逐漸受限，素質(zhì)教育改革正提上日程，面對(duì)社會(huì)需求環(huán)境現(xiàn)狀，發(fā)展研學(xué)旅行勢(shì)在必行。在此環(huán)境下一些城市已率先開(kāi)始研學(xué)旅行的嘗試發(fā)展。2016年1月25日，首批中國(guó)研學(xué)旅游目的地和全國(guó)研學(xué)旅游示范基地公布，北京、山東、湖北、安徽等省市相繼建立研學(xué)旅行試點(diǎn)。中華人民共和國(guó)教育部：《關(guān)于做好全國(guó)中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的通知》，2016年3月。10個(gè)研學(xué)旅行目的地和20個(gè)研學(xué)旅行示范基地中，黑龍江省、哈爾濱市均未被列入其中。相比較之下，哈爾濱研學(xué)旅行的開(kāi)展已經(jīng)相對(duì)落后，急需抓緊研學(xué)旅行開(kāi)展進(jìn)程。

（四）技術(shù)要素分析

國(guó)內(nèi)各地發(fā)展研學(xué)旅行的時(shí)間、進(jìn)展差距較大，研學(xué)旅行發(fā)展水平參差不齊。與北方相比，南方省市開(kāi)展時(shí)間早，研學(xué)旅行發(fā)展模式、研學(xué)質(zhì)量、技術(shù)水平相對(duì)較好，其中湖北省武漢市、山東省曲阜市、北京市等城市研學(xué)旅行發(fā)展相對(duì)完善。哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行的時(shí)間及起步較晚，研學(xué)旅行發(fā)展模式尚未形成，研學(xué)課程等須進(jìn)一步研發(fā)，研學(xué)旅行相關(guān)人員的專業(yè)性等技術(shù)要素都亟需進(jìn)一步探索與提升。但另一方面就全國(guó)整體大背景而言，在我國(guó)，研學(xué)旅行發(fā)展較晚，目前仍處于剛剛起步階段，很多方面都不是很完善，存在許多比如監(jiān)管力度不夠，研學(xué)旅行市場(chǎng)秩序混亂;研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)深度和廣度不夠等亟待解決的問(wèn)題，對(duì)于哈爾濱來(lái)說(shuō)同樣需要面對(duì)并解決此類技術(shù)問(wèn)題。

五、基于SWOT模型對(duì)哈爾濱研學(xué)旅行發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析

（一）哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)

1.主體優(yōu)勢(shì)

從研學(xué)旅行主體來(lái)看，哈爾濱市作為全國(guó)第二大人口城市，全市人口基數(shù)大。就學(xué)生而言，截至2019年底，全市現(xiàn)有在哈普通高校51所，成人高校11所，具有研究生培養(yǎng)資質(zhì)的科研機(jī)構(gòu)8所，中等職業(yè)教育學(xué)校87所，普通高中101所，普通初中347所，普通小學(xué)（含農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)）415所，特殊教育學(xué)校18所，幼兒園1360所。根據(jù)哈爾濱市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)情況可知，目前階段學(xué)生總體數(shù)量不斷增加，普通初中、普通高中、中等職業(yè)教育學(xué)校等研學(xué)旅行主要針對(duì)對(duì)象的招生及在校生人數(shù)普遍呈上升趨勢(shì)（見(jiàn)表3）。其次哈爾濱市作為黑龍江省的省會(huì)城市，是整個(gè)東北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，是東北地區(qū)首選的旅游目的地。這些因素對(duì)于發(fā)展研學(xué)旅行而言有充分的主體優(yōu)勢(shì)。

2.資源優(yōu)勢(shì)

就旅游資源而言，首先由于特殊的地理位置和氣候條件，哈爾濱市冰雪類旅游資源極其豐富，依靠冰雪資源發(fā)展的冰雪旅游成為全國(guó)獨(dú)有品牌，對(duì)游客具有極大吸引力。冰雕、冰燈等冰雪資源衍生旅游產(chǎn)品受到廣大游客歡迎，由此產(chǎn)生的冰雪運(yùn)動(dòng)也是哈爾濱市優(yōu)越的旅游資源，因此利用優(yōu)越的冰雪資源設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程是哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅游的一大優(yōu)勢(shì)。其次東北地區(qū)森林、河流等自然類旅游資源豐富，松花江橫跨哈爾濱市區(qū)使得其坐擁優(yōu)越的自然資源，為發(fā)展自然類研學(xué)旅行課程提供條件;就歷史文化類旅游資源來(lái)看，哈爾濱由于豐富的歷史背景，擁有金源文化、中俄戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史積累，留有大量歷史文化類旅游資源，歷史底蘊(yùn)深厚，十分利于開(kāi)展歷史文化及愛(ài)國(guó)主義主題的研學(xué)旅行。此外哈爾濱臨近俄羅斯，加上中俄歷史的影響，向來(lái)有“東方莫斯科”“東方小巴黎”之稱的哈爾濱從建筑、文化方面都展示了東西方文化相互碰撞又互相融合的城市氣息，各色西方建筑特色的建筑林立在哈爾濱的大街小巷，為哈爾濱開(kāi)展獨(dú)具自身特色的建筑文化主題的研學(xué)旅行創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。

3.交通優(yōu)勢(shì)

哈爾濱作為黑龍江省的省會(huì)城市、東三省的中心，較之東北其他地區(qū)交通環(huán)境便利。近幾年城市交通基礎(chǔ)設(shè)施也在不斷完善，2018年年初新擴(kuò)建的哈爾濱太平機(jī)場(chǎng)正式投入運(yùn)營(yíng)，截至2020年，哈爾濱太平國(guó)際機(jī)場(chǎng)已開(kāi)通航線277條，增加24條。原有哈爾濱火車站也在原先基礎(chǔ)之上進(jìn)行重新擴(kuò)建，交通條件日益便捷。

（二）哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行的機(jī)遇

目前綜觀研學(xué)旅行的發(fā)展，東北地區(qū)發(fā)展市場(chǎng)廣大，需求旺盛，相對(duì)而言哈爾濱對(duì)于研學(xué)旅行的發(fā)展意識(shí)已領(lǐng)先于東三省，此時(shí)發(fā)展會(huì)擁有廣闊的發(fā)展市場(chǎng)。而就政策方面來(lái)看，2018年初黑龍江省教育廳將研學(xué)旅行納入了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教育部門和旅游部門正逐步開(kāi)始對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行政策引導(dǎo)，按照省教育廳等11廳局《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)》和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展2018年度中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地與營(yíng)地推薦工作的通知》，命名哈爾濱工業(yè)大學(xué)等15個(gè)單位為首批黑龍江省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地，省科技館等78個(gè)單位為首批黑龍江省中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地。當(dāng)前哈爾濱開(kāi)展研學(xué)旅行的發(fā)展機(jī)遇很大，加上哈爾濱自身發(fā)展研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)所在，未來(lái)研學(xué)旅行在哈爾濱的發(fā)展前景廣闊。

（三）哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行的劣勢(shì)

1.地理位置

哈爾濱位于我國(guó)東北部地區(qū)，整體地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，距離全國(guó)相對(duì)較大的客源地和客源市場(chǎng)較遠(yuǎn)，旅游目的地與客源市場(chǎng)之間的距離是影響出行的重要因素，因此與其他位置適中的城市相比，哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行在地理位置上相對(duì)處于劣勢(shì)狀態(tài)。

2.技術(shù)劣勢(shì)

就發(fā)展研學(xué)旅行本身而言，哈爾濱因?yàn)槠鸩捷^晚，發(fā)展相對(duì)滯后，使其在研學(xué)旅行所需的技術(shù)水平方面較弱，當(dāng)前哈爾濱整個(gè)研學(xué)旅行市場(chǎng)仍較為混亂，尚未形成較完整的行業(yè)發(fā)展模式，沒(méi)有統(tǒng)一的行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)制度體系也沒(méi)有完善。針對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)來(lái)看，目前市場(chǎng)上存在的哈爾濱研學(xué)旅行產(chǎn)品良莠不齊，產(chǎn)品質(zhì)量有待提高。

3.哈爾濱研學(xué)旅行面臨的挑戰(zhàn)

哈爾濱研學(xué)旅行的發(fā)展剛剛起步，整個(gè)研學(xué)市場(chǎng)的秩序面臨整治，而研學(xué)旅行的行業(yè)規(guī)范、發(fā)展體系、法律法規(guī)都處于一種急需建立完善的階段，是未來(lái)研學(xué)旅行進(jìn)一步發(fā)展需要解決的問(wèn)題，也是其發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。結(jié)合技術(shù)、地理位置方面的劣勢(shì)，如何開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行市場(chǎng)、深入挖掘哈爾濱研學(xué)旅行課程、提高研學(xué)旅行發(fā)展的專業(yè)性是未來(lái)哈爾濱研學(xué)旅行的發(fā)展核心。

六、哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行存在的問(wèn)題及成因

（一）研學(xué)旅行起步晚，宣傳力度小，宣傳渠道單一

就目前哈爾濱研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，本身其發(fā)展起步較南方城市晚，發(fā)展進(jìn)度慢，而在宣傳方面無(wú)論從政府角度、研學(xué)旅行相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校相關(guān)部門、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體等各方面關(guān)于研學(xué)旅行的宣傳力度都不夠，而宣傳渠道方面更是主要以學(xué)校宣傳為主，渠道單一。

（二）政府相關(guān)部門重視程度不夠，缺乏政策支持

雖然就全國(guó)發(fā)展大背景而言大力支持研學(xué)旅行的發(fā)展，但相比較而言當(dāng)前哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行方面政府相關(guān)部門缺乏重視及相關(guān)支持力度，研學(xué)旅行性質(zhì)的特殊性要求不僅旅游文化部，教育部相關(guān)部門也需要大力重視其發(fā)展[18]。學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展與教育部門本身的政策制度息息相關(guān)。目前關(guān)于研學(xué)旅行的政策制度支持較為缺乏，一些相關(guān)研學(xué)旅行地點(diǎn)并未向研學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)放，影響研學(xué)旅行的進(jìn)一步開(kāi)展。

（三）研學(xué)旅行市場(chǎng)混亂，缺乏專業(yè)體系及行業(yè)規(guī)范

從當(dāng)前哈爾濱研學(xué)旅行市場(chǎng)來(lái)看，總體研學(xué)旅行市場(chǎng)較為混雜，市場(chǎng)秩序混亂，沒(méi)有統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也尚未形成完善的研學(xué)旅行發(fā)展體系[19]，相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)不完善，就研學(xué)旅行組織者而言，當(dāng)前哈爾濱只有“青蔥會(huì)冰城少年研學(xué)營(yíng)”一家研學(xué)旅行專營(yíng)機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)上缺乏專業(yè)的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)，很多時(shí)候研學(xué)旅行由傳統(tǒng)的旅行社開(kāi)展，研學(xué)課程的開(kāi)展也非專業(yè)培訓(xùn)的研學(xué)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)而是傳統(tǒng)導(dǎo)游，導(dǎo)致研學(xué)旅行流于傳統(tǒng)旅游形式限制，大大影響了研學(xué)旅行的效果及核心內(nèi)容的開(kāi)展。而關(guān)于學(xué)校與研學(xué)機(jī)構(gòu)中間也缺乏專門的溝通渠道。

（四）研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)員的專業(yè)性相對(duì)較差

由于起步較晚，哈爾濱研學(xué)旅行在技術(shù)因素方面相對(duì)落后，研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性，主題較散亂，沒(méi)有充分發(fā)揮地域特長(zhǎng)，結(jié)合地方特色打造相關(guān)行業(yè)品牌。而就研學(xué)輔導(dǎo)員而言目前研學(xué)市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才方面需求量較大，但專業(yè)人才少，研學(xué)輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，很多時(shí)候由于崗位需要會(huì)存在由傳統(tǒng)導(dǎo)游或臨時(shí)兼職人員代替，經(jīng)過(guò)短暫培訓(xùn)直接上崗，研學(xué)輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)素養(yǎng)。

（五）研學(xué)旅行安全防范機(jī)制不完全，食宿交通基礎(chǔ)設(shè)施待提高

對(duì)于研學(xué)旅行的開(kāi)展而言，安全因素是研學(xué)旅行所有相關(guān)群體最為重視的問(wèn)題，也是首位需要解決的問(wèn)題，是制約研學(xué)旅行發(fā)展的重要因素。目前哈爾濱開(kāi)展研學(xué)旅行整體的安全防范機(jī)制尚未建立健全，研學(xué)旅行的開(kāi)展需要一定的安全保障。而食宿交通基礎(chǔ)設(shè)施方面目前基礎(chǔ)設(shè)施不太完善，此外相對(duì)于其他城市，哈爾濱缺少專門開(kāi)展研學(xué)旅行的研學(xué)營(yíng)地，食宿交通等基礎(chǔ)設(shè)施的解決還主要依賴于傳統(tǒng)市場(chǎng)。

七、哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行的對(duì)策及建議

（一） 政府相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加大重視程度，政策引導(dǎo)支持

研學(xué)旅行的性質(zhì)特殊性決定了它是由文化旅游部、教育部、交通部等多部門政府協(xié)調(diào)參與，各政府相關(guān)部門必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一，密切配合。研學(xué)旅行在哈爾濱的發(fā)展剛剛起步，需要政府政策的大力支持與引導(dǎo)。政府相關(guān)部門應(yīng)將研學(xué)旅行的開(kāi)展正式列入中小學(xué)生課程學(xué)分中，加入成績(jī)考核以提升學(xué)校及學(xué)生對(duì)于研學(xué)旅行開(kāi)展的重視程度[20]。完善研學(xué)旅行相關(guān)政策制度等，逐步建立相關(guān)研學(xué)旅行試點(diǎn)及研學(xué)旅行旅游示范地，引導(dǎo)研學(xué)旅行的規(guī)范發(fā)展，加快研學(xué)旅行發(fā)展進(jìn)程。此外相關(guān)旅游景區(qū)景點(diǎn)可建立研學(xué)旅行綠色通道，推動(dòng)研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展。

（二）拓寬宣傳推廣渠道，提高參與意識(shí)及群眾普及度

在研學(xué)旅行宣傳推廣方面，哈爾濱應(yīng)利用新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑多方位宣傳研學(xué)旅行，采用媒體報(bào)道、活動(dòng)跟拍、微博推廣、研學(xué)宣講等方式普及研學(xué)旅行提高群體參與研學(xué)旅行的參與意識(shí)，改變固有傳統(tǒng)旅游及教育思想。同時(shí)對(duì)外宣傳哈爾濱研學(xué)旅行課程與活動(dòng)，提高知名度。

（三） 規(guī)范市場(chǎng)秩序，完善行業(yè)發(fā)展體系及規(guī)范

當(dāng)前哈爾濱研學(xué)旅行要想進(jìn)一步發(fā)展，規(guī)范市場(chǎng)秩序刻不容緩。面對(duì)當(dāng)前行業(yè)現(xiàn)狀，哈爾濱可效仿日本研學(xué)旅行發(fā)展模式，成立行業(yè)協(xié)會(huì)，擔(dān)當(dāng)市場(chǎng)監(jiān)督、規(guī)范的角色，制定行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)信息匯總及發(fā)布，為外界提供相關(guān)信息及理論支持，嚴(yán)格規(guī)定研學(xué)組織主體，成立專業(yè)的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)，避免傳統(tǒng)旅行社以“研學(xué)旅行”為噱頭開(kāi)展傳統(tǒng)旅游活動(dòng)，破壞研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)范[21]。此外就哈爾濱研學(xué)旅行目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏相對(duì)完整的具有公信力的評(píng)價(jià)體系，建立系統(tǒng)的研學(xué)旅行成效評(píng)價(jià)體系，并總體逐步形成哈爾濱研學(xué)旅行的自身行業(yè)發(fā)展體系，使行業(yè)發(fā)展更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

（四）加大財(cái)政投入，降低研學(xué)旅行費(fèi)用

目前研學(xué)旅行發(fā)展中存在一大問(wèn)題是研學(xué)費(fèi)用較高，成為制約部分研學(xué)主體參與研學(xué)旅行活動(dòng)的重要因素。針對(duì)這一問(wèn)題，首先政府相關(guān)部門應(yīng)加大財(cái)政補(bǔ)貼支持研學(xué)旅行的發(fā)展，學(xué)?？蓽p免學(xué)生部分研學(xué)旅行費(fèi)用，對(duì)于家庭貧困學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，從而降低研學(xué)旅行費(fèi)用。此外成立創(chuàng)建的相關(guān)協(xié)會(huì)也可適當(dāng)為研學(xué)旅行提供資金上的支持。

（五）深度開(kāi)發(fā)特色研學(xué)旅行課程，塑造研學(xué)品牌

對(duì)于研學(xué)旅行而言，研學(xué)旅行課程的開(kāi)展是核心，是決定研學(xué)旅行質(zhì)量的核心因素，因此研學(xué)旅行課程的開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。對(duì)于哈爾濱發(fā)展研學(xué)旅行而言，應(yīng)該扎根于當(dāng)?shù)靥厣?，充分結(jié)合哈爾濱本地資源的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。哈爾濱獨(dú)有的冰雪資源帶來(lái)的冰雪運(yùn)動(dòng)類課程是其研學(xué)旅行發(fā)展的最大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，擁有“東方小巴黎”之稱的哈爾濱中西方文化相互碰撞交融形成的特有城市底蘊(yùn)、城市發(fā)展的特殊歷史背景等都為歷史文化類課程的設(shè)計(jì)開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的支持。東北傳統(tǒng)農(nóng)家民俗特色也是研學(xué)旅行課程開(kāi)展的一大特色。在此基礎(chǔ)上深度開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行課程，形成完整的哈爾濱研學(xué)旅行課程體系，提升研學(xué)旅行質(zhì)量，塑造研學(xué)旅行品牌，是哈爾濱未來(lái)在發(fā)展研學(xué)旅行中形成自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展方向。

（六）建立安全防范機(jī)制，提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

安全防范機(jī)制的建立健全是研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展的前提，也是研學(xué)主體、組織者最為關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)是限制研學(xué)旅行發(fā)展的一大瓶頸[22]，因此政府相關(guān)消防、公安等安全部門應(yīng)通力配合，制定一套完整的研學(xué)旅行安全防范機(jī)制，建立應(yīng)急預(yù)案，以確保活動(dòng)的順利開(kāi)展。此外應(yīng)進(jìn)一步建設(shè)交通食宿等基礎(chǔ)設(shè)施，相關(guān)交通部門可適當(dāng)為研學(xué)旅行提供或開(kāi)通研學(xué)專列，為哈爾濱研學(xué)旅行的開(kāi)展提供環(huán)境保障，以提高體驗(yàn)效果。

（七） 培養(yǎng)研學(xué)專業(yè)人才，提升研學(xué)旅行人員的專業(yè)性

研學(xué)輔導(dǎo)員是研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一大重要角色，其自身具備的專業(yè)素養(yǎng)、研學(xué)講解的能力、研學(xué)活動(dòng)的組織力等都在很大程度上影響研學(xué)旅行效果。目前研學(xué)旅行發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求不斷上升，相關(guān)研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)因通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)研學(xué)旅行專業(yè)人才，通過(guò)研學(xué)旅行輔導(dǎo)員資格證的認(rèn)證來(lái)規(guī)范研學(xué)旅行輔導(dǎo)員的專業(yè)性，以逐步形成研學(xué)輔導(dǎo)員這一社會(huì)崗位職業(yè)，從而提升研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展層次。

（八）深入校企聯(lián)合，疏通合作渠道

研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展目前主要以學(xué)校為組織主體，相關(guān)研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)承辦，學(xué)校方面老師等不具備組織研學(xué)旅行的專業(yè)能力，而專業(yè)的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)更具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此研學(xué)旅行的開(kāi)展需要校方與相關(guān)企業(yè)相互聯(lián)合，建立專門的溝通合作、供應(yīng)渠道，多加以溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)校研學(xué)主體的特點(diǎn)共同商定研學(xué)旅行課程的主題，設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的相關(guān)活動(dòng)，以推動(dòng)研學(xué)旅行活動(dòng)的順利開(kāi)展。

結(jié)論

研學(xué)旅行相對(duì)而言在國(guó)內(nèi)是近幾年才開(kāi)始逐步受到廣泛關(guān)注和重視的新事物，它既反映了創(chuàng)新型旅游發(fā)展新業(yè)態(tài)，又是素質(zhì)教育全面深化改革的體現(xiàn)，無(wú)論從國(guó)家政策文件還是從全民的需求度來(lái)說(shuō)都是其發(fā)展的黃金時(shí)期，未來(lái)發(fā)展前景廣闊。

哈爾濱未來(lái)研學(xué)旅行發(fā)展的第一步，首先需要在意識(shí)層面通過(guò)宣傳教育、政府政策引導(dǎo)等方式轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)旅游觀念及教育觀念，拓廣研學(xué)旅行普及度，從政策、財(cái)政、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)方面都需加大支持力度。針對(duì)目前哈爾濱研學(xué)旅行發(fā)展存在的問(wèn)題找出問(wèn)題成因?qū)ΠY下藥，并就當(dāng)前市場(chǎng)狀況而言，規(guī)范市場(chǎng)秩序，構(gòu)建系統(tǒng)的發(fā)展體系，建立行業(yè)規(guī)范迫在眉睫。從研學(xué)旅行本身出發(fā)，結(jié)合哈市自身特色深度開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行課程、設(shè)立專業(yè)研學(xué)營(yíng)地、研學(xué)旅行項(xiàng)目做細(xì)做精，逐步塑造品牌效應(yīng)，形成行業(yè)龍頭企業(yè)都是哈爾濱研學(xué)旅行未來(lái)發(fā)展的方向。作為“旅游+教育”的發(fā)展新形勢(shì)，研學(xué)旅行必是未來(lái)發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

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